1獨立學院工商管理人才培養目標定位

一是明確了獨立學院工商管理本科培養的是應用型或者應用技能型人才，而不是理論研究型及創新型高端工商管理人才，即獨立學院工商管理本科人才不是理論工作者而是實際工作者，也不是純粹的技能型人才，明確與其它類型院校工商管理人才培養目標區別開來；

二是明確了獨立學院工商管理本科培養的人才層次是工商企業管理一線的中基層管理人才，而不是高級管理人才。根據工商企業的實際管理層級一般從高到低的設置是倒金字塔結構，本科生一般作為企業職能部門的工作人員從事基層管理工作或作為職能部門領導人員的后備力量，有一定工作經歷經驗后才會從事中層管理工作。獨立學院工商管理本科生由于社會對獨立學院的認同度，畢業后從事中基層管理工作是企業和畢業生雙向選擇的理性結果和現實。考慮到獨立學院工商管理學科的特點、社會的變化和市場對應用型工商管理人才需求，應當把獨立學院工商管理本科人才培養層次定位為中基層管理者，而不是高級管理人員，同時需要加強學生的綜合專業技能培養。

只有對獨立學院工商管理人才培養目標進行準確定位，明確其人才培養類型和層次，才能有針對性的制訂人才培養方案、教學計劃，合理設置課程體系，有效配置各類教學資源服務于培養中基層工商管理應用型人才。獨立學院工商管理人才培養目標準確定位后需要對獨立學院工商管理人才培養特色進行合理定位，這樣才能使獨立學院培養的工商管理人才在競爭激烈的就業市場脫穎而出。

2獨立學院工商管理人才培養特色定位

中國目前有獨立學院近300所，大部分獨立學院都開設有工商管理專業，因此即使獨立學院工商管理人才培養目標能明確自身定位，但人才培養如果沒有自身特色，不能對人才培養特色進行明確定位，并按照特色要求培養工商管理人才，那么其人才培養成效將大打折扣，畢業生將在激烈就業競爭中處于劣勢。獨立學院工商管理人才培養特色定位應該圍繞獨立學院工商管理人才培養目標定位展開，獨立學院應針對自身特點和優勢準確定位，突出工商管理專業培養特色，即圍繞如何培養社會需要的中基層工商企業管理應用型人才進行特色定位。獨立學院工商管理人才培養特色定位最終落腳點應該體現在理論課程設置、實踐教學體系、教學方法和師資力量等方面。傳統工商管理專業人才培養容易出現專業不專，缺乏自身特色，其根本原因在于：一是課程體系設置不合理，表現在重理論輕實踐，理論課程比例太大太全面，忽視甚至回避實踐教學；二是實踐教學流于形式，主要表現在雖然教學計劃實踐教學有一定比例，但在執行中往往流于形式，如工商管理的各類專業實習由于實際條件限制，學校無法安排，經常采用放鴨子形式，即學生自主實習為主，導致實際教學效果大打折扣，同時很多學校不重視工商管理實驗室建設，導致實訓也流于形式等等；三是教學方法單一，以教師課堂填鴨式教學為主。工商管理專業培養的主要是面向企業的應用型管理人才，這要求他們具備靈活運用所學知識，分析問題、解決問題的能力。因此課程設置、教學過程要特別強調其應用性，理論教學和實踐教學的側重點均應該突出“學以致用”；四是雙師型教師嚴重短缺。工商管理專業對教師的知識面要求較高，既要求具備豐富的理論知識，又要具備一定的企業實際工作經驗及教學技巧。目前來看這種工商管理專業需要的高素質雙師型教師是制約獨立學院工商管理應用型人才培養的瓶頸。因此獨立學院工商管理人才培養要體現自身特色進行合理定位必須從以上各方面不足進行突破。一是課程特色定位。即優化課程體系，本著理論知識夠用實用原則，對理論課程進行整合優化精簡，加大工商管理實際工作中需要專業課程比例；二是實踐教學特色定位。通過加強實驗室建設、加強校企合作建立長期穩定的校外實踐實習基地、通過規范管理強化學生寒暑假實踐以及舉辦各類挑戰杯賽、創業大賽、營銷策劃大賽、商務談判大賽強化學生實踐能力；三是教學方法特色定位。通過案例教學、情景模擬教學、多媒體教學以及討論式教學等多種教學方法聯合使用體現自身人才培養特色。當然以上所有獨立學院工商管理人才培養特色定位最終實施都離不開高水平師資力量，因此通過引進和培養高水平師資是獨立學院工商管理人才培養特色定位能實現的關鍵所在。

3結語

總之，獨立學院工商管理人才培養必須在恰當的人才培養目標定位的指引下，進行合理人才培養特色定位，才能辦出自己的特色，在激烈競爭中得以生存發展。

作者：范萬劍 單位：武昌工學院