1施工圖的設(shè)計(jì)階段

在施工圖的設(shè)計(jì)階段,作為設(shè)計(jì)者要了解大量的背景信息,繪制很多的初級(jí)圖紙,設(shè)計(jì)中包括專業(yè)設(shè)計(jì)的立面圖、施工平面圖、頂棚圖,這其中還要涵蓋許多的輻射設(shè)施設(shè)計(jì)圖紙,如,水電的安裝圖、裝修中的吊頂輕鋼龍骨的結(jié)構(gòu)圖、上水和下水的走向圖,依據(jù)進(jìn)度表和施工表進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。

2設(shè)計(jì)的實(shí)施階段

施工階段的設(shè)計(jì),就要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和施工明細(xì)對(duì)施工人員進(jìn)行培訓(xùn)和講解,加深施工人員對(duì)工程重點(diǎn)的施工部分。還要根據(jù)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工期和工程預(yù)算進(jìn)行施工。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)工程進(jìn)行整改,提出合理意見(jiàn)和建議,并和業(yè)主或者發(fā)包方進(jìn)行協(xié)商,一致后進(jìn)行后續(xù)施工,要保證工期如期完成,不能出現(xiàn)窩工、怠工的情況。施工完成以后,要嚴(yán)格驗(yàn)收在保證質(zhì)量過(guò)關(guān)以后在交付給發(fā)包方。

3教學(xué)中發(fā)揮實(shí)踐的重要性

3.1理論教學(xué)與實(shí)踐性相結(jié)合,提高學(xué)生實(shí)踐能力室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門與社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和人文環(huán)境密切相關(guān)的專業(yè),不再是單純解決一般意義上的設(shè)計(jì)問(wèn)題,所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系中,應(yīng)采用理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合,突出課程的實(shí)踐性可操作性,在保證課堂理論教學(xué)和質(zhì)量的基礎(chǔ)上,充實(shí)專業(yè)的信息資料內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行應(yīng)用性設(shè)計(jì)訓(xùn)練,在教學(xué)上打破傳統(tǒng)封閉的課程教學(xué)模式,把課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái),將枯燥的理論知識(shí)融進(jìn)每個(gè)具有代表性的工程實(shí)例中去。

3.2建立室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的根本目的是學(xué)以致用,室內(nèi)設(shè)計(jì)須滿足各真實(shí)空間功能的各類需求,否則即使設(shè)計(jì)的圖紙畫面如何精美,也只能是一張廢紙,所以做為室內(nèi)專業(yè)教學(xué)要達(dá)到這一教學(xué)目的,重要就是有目的的加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)的構(gòu)造、裝飾材料的選擇,工程的預(yù)算情況,都是不能輕視的教學(xué)方向和課程,尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的裝飾材料課程更是如此,如何讓學(xué)生掌握諸多裝飾材料的知識(shí)和重點(diǎn)。

3.3合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置十分的關(guān)鍵,要在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐還要保證實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中找到自己存在的問(wèn)題和不足。許多院校在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課后,學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐無(wú)法得到保證。但是也只有通過(guò)實(shí)踐才能讓學(xué)生找到自己的不足,這樣才能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和能力。作為校方應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的實(shí)踐,保證學(xué)習(xí)和實(shí)踐的質(zhì)量。

3.4建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的工作室建議不同年級(jí)的學(xué)生在一起工作,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。由于教師與學(xué)生在學(xué)術(shù)水平上存在差異,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題理解的深度不同,而學(xué)生之間則可以用他們相互熟悉的語(yǔ)言和方式進(jìn)行研究和討論。教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo),便會(huì)收到意想不到的效果。

3.5提高教師自身專業(yè)素質(zhì)教師大都具有豐富的理論知識(shí),但室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),教師在傳授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí),也要充分聯(lián)系實(shí)際,豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面學(xué)校要為專業(yè)教師提供大量機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)、研討交流會(huì)和考察活動(dòng),與大型企業(yè)聯(lián)系,促進(jìn)教師與企業(yè)間的聯(lián)系;另一方面教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),多申請(qǐng)科研項(xiàng)目,多參與設(shè)計(jì)實(shí)踐,將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

4結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課的教學(xué)主要目標(biāo),是解決信息社會(huì)中為我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,解決我國(guó)在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面人才匱乏的問(wèn)題。只有采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,為學(xué)生的打下良好的基礎(chǔ)。

作者：艾敬園 單位：大連廣播電視大學(xué)