PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件課程基于榜樣的學(xué)習(xí)方法在教師引導(dǎo)下的獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是由許多小的教學(xué)循環(huán)組成，它的使用和推廣是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次變革，教師結(jié)合實(shí)際情況，接著教師用規(guī)范的分析、實(shí)施和驗(yàn)證，學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探索，并教授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

PHOTOSHIP榜樣學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)思想是問(wèn)題和榜樣起著非常重要的作用，進(jìn)行選擇案例，引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，案例的選擇是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)選貼近生活，選擇的案例必須與教學(xué)內(nèi)容相適宜，案例要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件案例要有實(shí)踐性，案例要有興趣性，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息、探究信息;基于MCLA的PS教學(xué)實(shí)踐中，教師把效果圖和需要的相關(guān)素材文件展示，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，教師系統(tǒng)講授并演示案例，再帶著學(xué)生回顧本案例需要的知識(shí)點(diǎn);

最后對(duì)PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件案例進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的講授案例，解決實(shí)際中的問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件案例進(jìn)行探索，基于MCLA的階PS教學(xué)要養(yǎng)成學(xué)生在相關(guān)知識(shí)方面不斷探索，學(xué)以致用，更好地鞏固所學(xué)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力，以最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，合理分配教與學(xué)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)PHOTOSHIP平面設(shè)計(jì)軟件的積極性和主動(dòng)性。

平面設(shè)計(jì)軟件PHOTOSHIP是一門(mén)操作性和實(shí)用性十分強(qiáng)的課程，將MCLA教學(xué)方法引人PS教學(xué)，有助于學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。案例和課的知識(shí)點(diǎn)是緊密相連的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作意識(shí)。

通過(guò)案例“消除照片青春痘”，來(lái)講授畫(huà)筆工具組的相關(guān)知識(shí)，教師實(shí)際操作演示案例，給學(xué)生展示“消除照片青春痘”效果圖和相關(guān)素材文件，在講授過(guò)程中簡(jiǎn)單回顧舊知識(shí)點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案例的基礎(chǔ)上完成的，重點(diǎn)講授新知識(shí)點(diǎn)，涵蓋畫(huà)筆工具的所有知識(shí)點(diǎn)，把相關(guān)知識(shí)通過(guò)這個(gè)案例展示給學(xué)生，教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;最后，給學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)和操作技巧。然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下模仿案例的操作，使枯燥抽象的內(nèi)容變得形象化了，并領(lǐng)會(huì)其解題思路，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

PHOTOSHIP案例探索:給學(xué)生布置任務(wù)，在美化照片的基礎(chǔ)上完成，制作一個(gè)類(lèi)似的案例，目的是使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，教師給予指導(dǎo)，及時(shí)給予糾正，學(xué)生的應(yīng)用能力逐步增強(qiáng)，而且同學(xué)之間可以相互協(xié)作，學(xué)生是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐;最后給學(xué)生操作總結(jié)此案例，同學(xué)之間相互協(xié)作的基礎(chǔ)上完成練習(xí)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作。使學(xué)生綜合的運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行意圖設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生對(duì)PHOT0sHIP都比較感興趣，有的學(xué)生成績(jī)非常突出，積極性較高，態(tài)度端正，求知欲很強(qiáng)，采用MCLA教學(xué)方法操作能力顯著提高。能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明學(xué)生能更好更快的掌握課程的內(nèi)容，該教學(xué)方法提高了學(xué)生的課堂注意力，提高了學(xué)生的成績(jī)水平。同時(shí)，MCLA也給我們的教學(xué)帶來(lái)了壓力和動(dòng)力，針對(duì)PHOTOSHIP這門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，要求教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善了高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式。

作者：韋威賢 楊桂財(cái) 單位：南寧學(xué)院