一、民辦高校的生源素質不一

首先要樹立學生的設計理念，所謂理念，并不是理論、思想以及實踐活動本身，而是蘊藏在這些理論、思想和實踐活動背后的、起決定和支配作用的某種動機和理念。在樹立學生的設計理念之后要考慮多種有效的教學方法，分層次教學屬于其中一種，分層次教學指的是教師根據學生現有的知識、能力和潛力科學的對學生進行分組教學，讓學生在教師科學的分層策略上得到最好的發展和水平的提高。設計專業主要是在掌握設計原理的基礎上以繪圖來表現自己的設計能力，利用分組的形式讓同學之間相互參考學習和幫助，最大程度的調動教師與學生之間的互動，訓練學生的團隊精神，提高學生的設計能力。除此以外，在教學上還可以接見其他的方法，在設計專業常見的有案例分析教學法、競賽法、激勵法等等，通過多種教學方法及手段的運用，較好的將教、學、做融為一體，學生的專業技能得到了切實的提高。

二、民辦高校的部分教師缺乏實際經驗

很多的高校教師教授學生的都只是理論知識，紙上談兵，室內設計專業是一個實踐性比較強的專業，設計師要掌握的不僅僅是理論知識，還有手繪能力、電腦操作能力、裝修材料的認識、家具市場的掌握能力，以及后期施工現場指導能力。為了適應當前的形勢，民辦高校對教師的要求越來越高，教師要有意識的把自己能力提高，成為既擁有教師資格，同時具備專業證書具有實踐經驗的“雙師型”人才。雙師型”教師應能按照市場調查、市場分析、行業分析、職業及職業崗位群分析，調整和改進培養目標、教學內容、教學方法、教學手段，注重學生行業、職業知識的傳授和實踐技能的培養，能進行專業開發和改造。同時逐步建立起在職教師的培養制度，如攻讀學位或掛職鍛煉，改善教師的知識結構，彌補在施工技術上的不足，以適應專業的長足發展，同時也為民辦高校的發展能走的更遠。

室內設計專業是一門理論與實踐并重的專業，教學中應該注意理論聯系實際。中國傳統建筑和具有民族特色的傳統室內裝飾陳設是中國傳統文化中的并蒂奇葩，二者骨肉相連氣血相通。中國傳統建筑的布局、結構、構造與裝修力中國傳統室內裝飾陳設創造了基礎和依據，提供了風格特征。這些傳統建筑的基礎為后期的施工奠定了基礎。要成為一名合格的設計師，需要掌握的設計流程包括：與客戶交流、分析圖紙、現場勘測、平面設計、效果設計、施工設計、概預算、材料掌握、工藝掌握等。所以該專業學生除了掌握前期的理論基礎以外，實踐也尤為重要。為了達到這一目的，實際案例的任務書模擬操作成為一種重要的手段，教學中采用一些成功的案例進行拆分講解，然后選取某一處真實的平面，給定主題，讓學生去實地測量尺寸，感受空間，再到平面方案、效果以及施工的設計，讓學生真正的實踐，完整的進行主題空間設計。同時，學校應該在實驗室和設備方面進行完善，民辦高校的室內設計專業學生大部分對于設計、手繪以及圖紙表現能力基本過關，然而在施工工藝以及材料的認識上總是比較薄弱的一關，建議學校應該有專門的實驗室，譬如施工工藝實驗室，提供一些專業的設備，讓每個學生都有機會接觸一些施工中常用的工具以及使用方法，包括一些基本的結構施工工藝的了解，如木結構施工、地面的基礎施工處理施工、吊頂的輕鋼龍骨結構、石膏隔墻的結構等，還要讓學生注意施工中的安全問題，為以后的施工現場指導奠定基礎；在該實驗室中，還可讓學生進行分組制進行操作，培養學生建立團體合作精神。而在材料實驗室中，可以對一些室內常用材料進行展示，如石材展示、涂料展示、墻紙展示、木材料的展示等，讓學生把電腦上的圖片和實際效果進行比對，加深印象，讓學生在設計的過程中更貼近實際，考慮工藝和預算等問題，以免設計僅僅停留在電腦和圖紙上。

室內設計專業教學的改革是在繼承傳統的教學優點的基礎上進行的，該專業要求教師既能對圖紙進行表達，又能對實踐進行指導，自身必須具備相當的美術基礎、設計能力和實踐經驗，本文既對教育者提出更高的要求，也對當前的民辦高校的設備等提出建議，應該重視一些硬件的投入。作為教育方應當正視問題，并積極思索改革的方法，讓民辦高校的室內設計專業能夠更好的發展。

作者：周曉瓊 單位：廈門華天涉外職業技術學院