第三次全國教育工作會議上提出了素質教育的要求，明確了素質教育的核心就是要加強德育，素質教育的重點應放在學生創新精神和實踐能力這兩種素質上。在推進素質教育的過程中，廣大教育工作者要在充分尊重學生身心發展規律的前提下，把德育本身的目標與學科所含德育因素自然、有機、不留痕跡地結合起來，使德育在潛移默化的教學過程中轉化為學生個體的思想品德。體育課教學是活動的課堂，比其它學科具有更強的實踐性。在體育教學過程中，體育教師更要根據學生在體育課中所表現出來的思想情感、個性行為和意志，有目的、有針對性地對學生進行思想品德教育。那么在體育教學中如何對學生進行德育教育呢？

一、結合教學內容，發展學生個性心理

當今社會發展無處不存在競爭機制，而體育課在教學內容和形式上恰恰能讓學生看得見摸得著這種競爭機制的存在，完美的個性心理品質是個人能有所追求的保障，早在兩千多年前，孟子就曾說過：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這就是說成就大事業，要對個性心理品質進行刻苦磨練。有計劃、有目的地讓學生克服和戰勝各種困難。如在跨欄跑的教學中，通過劉翔勇奪奧運會金牌破世界紀錄為國爭光的英雄事例，提高學生的思想認識，熏陶他們的情感，激發學生學習動機。然后講解跨欄跑學習的意義作用，讓學生懂得只有經過不懈努力，才能戰勝自我，達到增強體質和培養良好意志品質的目的。再如在體操教學中，常常會出現一些意志軟弱膽小猶豫不決的學生，這就需要我們體育教師針對實際情況設定一定障礙，降低難度，讓他們通過努力能完成，獲得成功，培養他們勇敢、果斷、頑強的精神。

二、利用恰當教學方法，培養學生的自信心和競爭意識

每個人都有對成功的追求，每個人都希望自己能成功、有成就感，要讓學生明白只有不懈努力進取，才有可能成功。同時要讓學生知道每個人的競爭意識是不可缺少的。而廣大中學生那種爭強好勝，對未知的追求、探索精神，正形象地表現在體育課教學的內容和體育運動各個項目中。每個學生都想在競爭中獲勝，在體育教學過程中教師要更好地利用這種良好機制，在體育課中運用游戲比賽、教學比賽、測驗比賽、體育達標等多種教學方法和手段，來激發學生興趣，培養學生強烈的競爭意識，加強學生自信心及畢生信念，培養學生終身體育意識。競爭心理是成就感的反應，其以自尊心為基礎。體育課教學內容中都具有強烈的競爭性，而每個人都需要成功，都希望在競爭中取得勝利。因此在教學過程中需要教師靈活運用各種教學方法，抓住每個教學環節激發學生斗志。

三、根據教學內容特點，培養學生的集體主義精神

在體育教學內容中，有很多教學內容是需要同學們團結協作，共同完成的集體項目，如接力跑和球類項目等。在教育教學過程中，教師應抓住這些課程內容的特點，要向學生強調全局觀念和集體的力量，著重培養他們的協作精神、團隊意識、集體主義精神。在課堂教學中，針對學生出現的問題及時抓住，對學生進行思想品德教育，針對少數學生個人英雄主義表現，及時給予糾正，講清這種行為的危害性。在教學過程中，大力提倡和表揚互相幫助、團結協作完成學習任務的同學。教育學生正確對待同學和同伴出現的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學過程中，鼓勵技術好的同學積極幫助技術差的同學，共同進步、提高，使學生在掌握知識和技術的同時，學會理解他人、關愛他人、與他人共處、合作的意識和精神，讓學生的集體主義觀念在學習過程中，潛移默化地在腦海中形成。在教育教學過程中，我們還要注意到榜樣對青少年學生具有很強的感染力，用體育英雄事跡來教育學生，以此來提高學生的思想認識，熏陶他們的情感，來培養他們的集體主義榮譽感，使他們逐步形成良好的思想品質和行為。

四、發揮教師主導作用，用教師的行為和形象感染學生，提高教師課堂教學的德育示范作用

體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態氣質和習性，無不作為信息傳導于學生大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是大部分時間在室外進行，課堂空間較大，學生身體活動及心理活動受外界影響較大。作為一名體育教師在外界環境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，有目的地引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。如在進行跑的練習中，為了學生能有一個良好的鍛煉環境，教師要主動清理跑道、整理器材，使學生們在無意識中自覺培養起愛護場地、器材、學校公物的良好品質；在冬天上體育課時，寒風刺骨、黃沙彌漫，而教師筆挺的身姿、洪亮的聲音，無時無刻不在感召那些稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動感染學生，使他們在學習的過程中養成吃苦耐勞、堅忍不拔的優良意志品質。教師這種以身作則的形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對學生思想道德素質的提高將起到潛移默化的作用。

總之，學校的德育工作關系到方方面面，不可能通過某個人、某件事就能達到良好的德育教育目的。這就要求廣大教育工作者在教學實踐過程中，牢記德育教育在教學中的首要地位，抓住教材中的德育因素和學生的特點，采取合理有效的教育教學方法，對學生思想品德施以良好的影響。只有這樣，才能提高學生整體素質，更好地推進素質教育，為我國改革開放、建設中國特色社會主義培養出更多優秀人才。