幼兒教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育方式、方法不同。有許多家長(zhǎng)要求幼兒園多識(shí)字寫字，多學(xué)知識(shí)，看到孩子在讀書寫字，就很高興。看到孩子在做游戲，開(kāi)展藝術(shù)體育等活動(dòng)時(shí)，就不滿意。而幼兒教師從教育出發(fā)，注意孩子智力開(kāi)發(fā)、獨(dú)立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開(kāi)展游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)。幼兒教師如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，這里就需要溝通。幼兒教師與家長(zhǎng)在對(duì)幼兒的教育、看法上存在著差異，需要及時(shí)地交換意見(jiàn)，進(jìn)行溝通。
1.公正、合理地評(píng)價(jià)幼兒
恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒行為習(xí)慣和品德的形成具有重要的作用。而主觀籠統(tǒng)、有失公正的評(píng)價(jià)，常常會(huì)使幼兒?jiǎn)适斑M(jìn)的勇氣和向上的信心。幼兒教師要克服偏見(jiàn)，掌握評(píng)價(jià)的尺度，對(duì)發(fā)展較好的幼兒不能評(píng)價(jià)過(guò)高，以免滋生驕傲的情緒，對(duì)于調(diào)皮、任性或者發(fā)展較遲緩的幼兒不能評(píng)價(jià)過(guò)低，會(huì)使幼兒產(chǎn)生消極抵觸的情緒，家長(zhǎng)也不能感情用事，應(yīng)調(diào)整心態(tài)，用理智的愛(ài)澆灌孩子，不能總是把自己的孩子與比他強(qiáng)的人相比，那么孩子永遠(yuǎn)也看不到自己的進(jìn)步。
2.幼兒教師要熱愛(ài)每一個(gè)幼兒
幼兒之間存在著個(gè)體差異，就性格而言，就有乖巧、聽(tīng)話的與調(diào)皮、搗蛋的之分；在智力開(kāi)發(fā)方面，有的開(kāi)發(fā)得早一些，有的較遲緩些。幼兒教師要熱愛(ài)每一位幼兒，特別是一些特殊幼兒：如一些單親家庭的孩子，調(diào)皮、任性，老愛(ài)欺負(fù)別人；好動(dòng)、好說(shuō)話的幼兒等等。教師不能只看到孩子的缺點(diǎn)，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只不過(guò)有的幼兒優(yōu)點(diǎn)多一些，缺點(diǎn)少一些；有的幼兒缺點(diǎn)多一些，優(yōu)點(diǎn)少一些。教師要善于捕捉幼兒的“閃光點(diǎn)”，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，用幼兒教師特有的愛(ài)溫暖孩子們的心靈。家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)榻處煇?ài)自己的孩子、喜歡自己的孩子而與幼兒教師的關(guān)系變得融洽。相反，如果幼兒教師表現(xiàn)出不喜歡某個(gè)孩子，并總是以“告狀”的形式告訴家長(zhǎng)孩子的種種不良表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒教師的關(guān)系也會(huì)疏遠(yuǎn)，甚至變得緊張，只有幼兒園教師熱愛(ài)每一個(gè)孩子，才能叩開(kāi)家長(zhǎng)的心扉，才能搞好與家長(zhǎng)的溝通。
3.及時(shí)聯(lián)系
幼兒教師可創(chuàng)設(shè)“家長(zhǎng)園地”，與家長(zhǎng)溝通。“家長(zhǎng)園地”可包括以下內(nèi)容：表?yè)P(yáng)欄、本周工作欄、知識(shí)欄、家長(zhǎng)請(qǐng)您幫忙欄等。還可以在活動(dòng)室或教室門口掛些幼兒教育雜志，既能促進(jìn)家長(zhǎng)幼教理論水平的提高，又為家長(zhǎng)提供接孩子時(shí)等候的好去處。家長(zhǎng)也可將孩子在家的表現(xiàn)和自己教育孩子的心得體會(huì)以口頭或書面的形式告訴老師。幼兒教師還需經(jīng)常到幼兒家中進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面地交談，家訪有助于更詳細(xì)地了解幼兒的狀況及各方面的表現(xiàn)，有助于增進(jìn)幼兒教師與家長(zhǎng)的情感交流。
4.互相理解，攜手共進(jìn)
幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相理解和體諒對(duì)方，當(dāng)前的家長(zhǎng)，對(duì)孩子愛(ài)得過(guò)分，常會(huì)提出一些過(guò)分的要求，幼兒教師應(yīng)體諒家長(zhǎng)的親子之情，站在家長(zhǎng)的角度理解家長(zhǎng)，在理解和體諒的基礎(chǔ)上，交換意見(jiàn)，友好溝通。家長(zhǎng)也應(yīng)體諒幼兒教師，站在教師的位置想一想，看一看，就能理解和原諒幼兒教師的一時(shí)工作疏忽，并對(duì)其提出寶貴意見(jiàn)，改進(jìn)教師的工作。
作者：包桂英 單位：金溪縣保育院