一、在教學(xué)中穿插游戲，讓學(xué)習(xí)更有樂趣

小學(xué)生生性活潑，這一天性決定了小學(xué)生在做游戲之中學(xué)習(xí)能學(xué)的更加開心，同時(shí)知識也能記得更加深刻。在游戲中兒童的想象力和創(chuàng)造力能得到最大化的發(fā)揮，同時(shí)小學(xué)生可以親身參與游戲之中，對數(shù)學(xué)知識可以有更加深刻的認(rèn)識，親身經(jīng)歷能讓印象更加牢固，還可以鍛煉小學(xué)生與他人合作的意識。教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該精心營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，多組織一些多彩的游戲和活動，充分調(diào)動小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的精神，在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生技能，鍛煉學(xué)生能力，使學(xué)生始終處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其學(xué)習(xí)變得更加積極、主動。游戲只是一種手段，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)避免在教學(xué)中過分游戲而忘記掌握數(shù)學(xué)知識的目的，應(yīng)該仔細(xì)鉆研課本，挑選比較適合游戲教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)。

二、讓學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)

。學(xué)生一般都有很強(qiáng)的勝任心，他們都相信自己有很強(qiáng)的能力來學(xué)好數(shù)學(xué)，更希望自己能以主人翁的身份在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中展現(xiàn)自己，所以教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，為學(xué)生積極創(chuàng)造機(jī)會，通過開展多種多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生的主人翁意識得到加強(qiáng)，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中得到收獲，讓小學(xué)生從中擴(kuò)展思維，語言表達(dá)能力也能得到鍛煉與提高。

三、擁有公正客觀的評價(jià)觀念，結(jié)合多種評價(jià)方法

學(xué)生正確地理解自己的學(xué)習(xí)情況并能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)上的調(diào)整是教學(xué)評價(jià)的重中之重。教師在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)時(shí)，既要讓學(xué)生看到自己的不足，又要讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有樂趣，這樣有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，應(yīng)試教育深入人心，這導(dǎo)致很多教師深受影響，對學(xué)生的分?jǐn)?shù)過分的重視卻忽略了對學(xué)生其他方面的考察，這種評價(jià)過于偏激，在一定程度上反映了傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)體系擁有很大的弊端。

為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們應(yīng)摒棄過分單一的評價(jià)方式，應(yīng)采用多方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，比如對學(xué)生在過程和結(jié)果上相結(jié)合進(jìn)行評價(jià)，把教師、家長、同學(xué)和自己的評價(jià)相結(jié)合的方式，分?jǐn)?shù)和能力相聯(lián)系的方式等。教師在評價(jià)學(xué)生的過程中，要樹立全方位了解學(xué)生能力和素質(zhì)的意識，全面分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及從中發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有了充分的認(rèn)識和了解，對于自己的不足尋找原因并進(jìn)行分析，從中得到有效的策略并進(jìn)行解決。

教師要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和長處，能夠讓學(xué)生擁有自信，尤其是對于成績不好的學(xué)生來說，讓他們改變自卑的心理傾向。通過教師正確合理的引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，更自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)有了更深刻的了解和認(rèn)識。

讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，是教師充分提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的重要前提。有研究表明調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣有很多方法，除了本文介紹的幾種較為常見的策略外，還可以通過正確的使用表揚(yáng)和懲罰，合理適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行競爭與合作，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下制定合理的有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇心等。這些方法都能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。

作者：張巖 單位：河南省安陽市三官廟小學(xué)