一、在大學生思想政治教育工作中運用賞識教育的重要作用

1、賞識教育能有效幫助師生間形成融洽的師生關系

每個學生都會一定程度受到老師的言傳身教的影響，在很大程度上也是潛移默化的，且也會引起學生之間的影響。老師要在學生受到挫折或犯錯誤時，注意及時地與他們進行交流和溝通，盡可能地發掘他們的亮點，還要用賞識的眼神去鼓勵他們和信任他們，也要盡可能地去幫助和鼓勵他們克服困難，不要對他們進行簡單地一味地責罰。這樣處理，不但能使學生對老師產生較強的信任感，還能促進師生間的關系更加融洽，學生也會主動地將老師的要求轉化成學生個人的追求。另外老師還要教育學生不能輕視其他同學，要善于用其他同學的亮點來鼓勵自己、完善自己。最終就會構建起人人爭當好學生的良好氛圍。

2、賞識教育有利于幫助大學生樹立自信心

自信是人的重要的且是必須的思想品質，也要成功的必要品質。大學生自信心是否有、是否堅定，跟老師和同學的鼓勵有著重要的關系。作為教育工作者，我們都明白，不管哪個學生都有其自身的長項和獨特的潛能。老師如果在平時經常與學生交流和溝通，及時發現他們的亮點，并且能給予及時的賞識，使他們在老師和同學的賞識當中體會成就感和認同感，他們在很大程度上就會克服內心的自卑感，從而幫助他們在內心樹立起堅定的自信。通過研究發現，如果一個人缺少別人賞識，那他的能力發揮是極其有限的，反之，如果他經常受到別人的賞識，那他的能力發揮是極其充分的。所以，教師在日常的工作當中，要及時發現每個學生成長當中的一點一滴的進步，即便他們沒有進步，作為老師的我們也要盡可能地為他們創設進步的機會，給予他們必要的表揚和激勵，以此來培養和提高他們的自信心，促使他們能夠獲得進步的動力。

二、將賞識教育運用到大學生思想政治教育工作中的具體辦法

1、老師在平常工作中要細致入微，對學生要深入地了解

在對大學生進行思想政治教育中，要做到及時有效地賞識學生，老師首先就要對學生十分了解。所以，這就要求老師要積極融入到學生中去，多與他們進行平等溝通和交談，做到心與心的交流，在此過程中，老師要細心觀察他們，并深入分析他們的言行舉止，對他們的優缺點都要掌握，以便自己對不同特長、不同家庭背景、不同生活環境、不同學習基礎的學生采取不同的方式進行教育引導，從而實現有針對性的賞識教育。

2、老師在平常工作中要盡可能多地做到情感投入

在大學生思想政治教育工作中，老師的情感投入是十分重要的。這項工作的特征就是人和人之間的溝通與交流，是一種雙向行為，不能單向發生，既然這項工作實質是一種溝通與交流，那么顯然在工作當中就需要老師大量的情感投入。實踐證明，如果老師用真情去幫助學生，用愛心去溫暖學生，用實際行動去感化學生，去深度挖掘每一名學生的自身特點，適時加強對學生的賞識，就事論事地講道理，針對學生存在的實際問題進行釋疑解惑，教師就能夠讓學生發自內心地信服教師。所以，這項工作既可以說是理論工作也可以說是情感工作，需要老師有高水平的情商和豐富的情感。

3、老師對學生要有寬容心

寬容是一種十分高尚的心態，更是一種藝術、境界、智慧和人格的魅力，是人們對不認同自己的觀點、見解或不認同傳統觀念的公正的容忍。老師在做大學生思想政治教育工作時，要做到及時準確的賞識學生，就一定要懂得寬容學生，又特別是針對那些表現不是那么好的學生更是如此。

三、在大學生思想政治教育工作中融入賞識教育的具體要求

1、老師必須要做到因材施教

在大學生地思想政治教育工作中，老師要尊重學生的差異，因材施教是成功實施賞識教育的關鍵。由于大學生來源于不同的地方，他們的成長環境和知識背景存在差異是肯定的，另外他們的主觀努力程度也不同，也就造成了學生們無論是思想覺悟、思維模式還是道德修養都客觀存在較大的差異，老師要正確面對這些差異，在工作中就要做到因材施教，使學生的長項得到充分發揮。

2、老師必須要做到實事求是

對于從事大學生思想政治教育工作的老師而言，在對學生賞識時就必須要做到“是則是”“不是則不是”的真實賞識，對你學生的成敗都要真實，使老師的言語成為失敗學生的指明燈，使其能明白自己成長的方向。

3、老師必須要做到賞罰分明

思想政治教育的完整性就體現在既有賞識也有批評，批評和賞識是魚水關系，兩者都不可缺少，大學生不但渴望別人的賞識和認同，他們一樣需要得到他人中肯的告誡與批評。

總而言之，賞識教育不僅是一種教育模式，更是一種十分重要的教育理念，它充分體現了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的人文主義精神，另外賞識教育也是一門藝術，作為大學生思想政治教育工作者，必須真正領會到他的內涵與實質，為國家和社會培養更多的棟梁之才。

作者：任亞莉 單位：寶雞文理學院