一、改革課堂教學(xué)模式，采用多形式多手段教學(xué)
語言的表達畢竟有限，俗話說“百聞不如一見”，尤其是對于實踐性較強的婦產(chǎn)科學(xué)來說更需要直觀生動的學(xué)習(xí)，身體力行的實踐，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可采用多媒體課件，并在課件中插入圖片、動畫及其它影像資料，多媒體生動的畫面，形象直觀的影像資料使學(xué)生們對此留下了深刻的記憶，彌補了單純說教的不足。多媒體教學(xué)可使學(xué)生注意力高度集中和產(chǎn)生濃厚的興趣，這對掌握枯燥的概念與抽象的知識，尤為重要，使學(xué)生在快樂，興奮中接受知識，進而增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革。
二、采用實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
在產(chǎn)前檢查的教學(xué)中，為了使學(xué)生的知識更扎實，使他們逐步掌握一些基本實際技巧，可利用實驗室的條件，對該內(nèi)容進行具體的示范、指導(dǎo)，要求每個同學(xué)必須親自動手，教師巡視檢查，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時矯正，這樣可以加深對知識的理解，同時又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和對科學(xué)的嚴謹態(tài)度。在這一過程中教師的教學(xué)示范操作是最為關(guān)鍵的方法，甚至可以影響整個實驗課的效果。在婦科檢查教學(xué)中，由于缺乏病例，同學(xué)只能在模擬人上進行檢查，對于異常的體征學(xué)生仍感十分抽象。如“雙合診”查于宮肌瘤時，可用大小不一的像皮囊2~3個放于模擬人的下腹部，讓學(xué)生“雙合診”感受一下以達到強化學(xué)生的記憶，便于實際接觸到病人后有較深的回憶。從教育心理學(xué)角度看，人們從聽覺獲得的知識能記憶約15%，從觸覺獲得的知識能記憶約40%，但如果同時使用兩種手段就能夠接受知識的80%。故讓學(xué)生行“雙合診”觸到的“子宮肌瘤”感受同時配合講述，使記憶深刻牢固。
三、教師教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要共同加強
毛澤東同志曾說過：做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，同樣，有經(jīng)驗的老師都知道，短暫地使學(xué)生對婦產(chǎn)科保持濃厚的興趣并不難，難的是長期維持這種興趣學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中得講究教學(xué)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一方面教學(xué)過程中講授應(yīng)深入淺出，突出重點，語言通俗易懂，盡量聯(lián)系生活實際，注重師生的雙向交流，多用啟發(fā)式提問，如在妊娠診斷教學(xué)中，問日常生活中婦女怎樣知道自己懷孕了？懷孕了的婦女有哪些表現(xiàn)？若婦女去了醫(yī)院醫(yī)生是怎樣對她進行詢問及檢查的？問題一出，學(xué)生們便主動參與了課堂教學(xué)，同時因求知欲望學(xué)生會很感興趣，此時教師便層層深入，重點突出將問題解決，學(xué)生也較容易地掌握了基礎(chǔ)知識，另一方面，要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這提示了重視學(xué)習(xí)方法和技能培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中，應(yīng)將知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生并啟迪學(xué)生認真思考，使學(xué)生找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，促進對各知識點的理解和掌握。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，選擇參考書，掌握學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，針對性強，學(xué)習(xí)效果明顯。這樣積極性和主動性也會最大程度地調(diào)動起來。此外，因?qū)W生基礎(chǔ)較差，婦產(chǎn)科內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，效果和成績可能均不理想，這種付出后的失敗感會極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，此時，教師要用遺傳學(xué)之父孟德爾、雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家的先進事跡、頑強意志激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立解決問題的自信心，戰(zhàn)勝困難的決心，從而自覺、頑強、勤奮地學(xué)習(xí)。
四、注意營造教學(xué)氛圍，力求授課節(jié)奏合理、言語生動
在教學(xué)過程中，要使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感到快樂，因為只有建立在快樂之上的東西才有可能永遠難忘，在愉快的情緒下學(xué)習(xí)并使之成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣必將改變?nèi)说男愿癫⒆罱K影響人的命運。雖說學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成多在小學(xué)階段，但中專教育階段教師的努力和引導(dǎo)同樣非常重要，它可使學(xué)生改掉不良習(xí)慣，而鞏固形成良好的學(xué)習(xí)行為。課堂上氣氛活躍，有節(jié)奏感，適度的緊張感，加之教師富于變化的情感語言，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶、理解。教師抑揚頓挫、生動風(fēng)趣、緩急鮮明的語言是傳授知識的“助跳板”，能引起學(xué)生的注意，感染學(xué)生的情緒，啟迪學(xué)生的思維，促進學(xué)生的記憶，特別是一些中等水平的學(xué)生，在通過努力思考并解開某一困惑時往往會獲得一種成就感，這種成就就會鞏固學(xué)習(xí)的快樂性。教師滿含情緒的一舉一動，眼神手勢在很大程度上可以描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在的心聲，披露內(nèi)在的情感，增強其語言的感染作用，把知識由淺入深，由易到難逐步引出，往往能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種興奮感，給學(xué)生留下鮮明的印象，讓學(xué)生在愉悅又適度緊張的狀態(tài)下理解和思考，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維能力，從而增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、結(jié)語
以上教學(xué)方法是在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用體會，當然，教無定法，無論采用什么方法，旨在發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體“兩主”的作用。做到面向全體與因材施教相結(jié)合，在傳授知識及基本技能的同時進行培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、動手操作能力，最終能把知識融會貫通，學(xué)以致用。總之教學(xué)方法的目的都是充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
作者：周琛 單位：云南省昭通衛(wèi)生學(xué)校