一、培養學生創造力，激發學生創造性思維

當今世界是科技時代、信息化時代，設計教育更多呈現的是開放性和時代性。一些設計師所熟知、所具有的技藝已逐漸被科技所取代。學生獲取知識和信息的途徑不在是單一的課本，更多是互聯網。為了跟得上時發表展的腳步，包裝設計教學應該努力培養學生創造力，激發學生創造性思維。教學應該根據社會發展的需求，不斷改變學生創新能力、思考能力、動手創作能力等，這也是教學中的關鍵。包裝設計領域出現太多重復的作品，跟本身的教學有著不可分割的關系。創造力、創新思維的培養是一種思維活動，需要在教學中不斷的滲透，從培養思維發散性、靈活性等方面去沖破傳統思維教學的束縛。例如，開展新概念包裝設計活動，環保包裝設計活動，傳統文化與現代文化相結合的包裝設計活動等，盡可能組織多的活動讓學生們自由大膽地參與進來，使學生積極主動地去學習，這樣可以在學習中慢慢地培養學生的創造力，開發學生們的創造性思維。

二、加強學生自身修養，提高學生職業道德精神

中國傳統的民族思想文化具有深厚的人文主義精神，追求自由、向往美好的生活是一種人生境界。時至今日，文化思想都不斷進步、完善。隨著社會的不斷進步發展，包裝設計也逐漸和經濟、生活發展產生了緊密聯系。包裝設計是以外形包裝刺激消費著消費心理。但是，一些商家為了追求利益最大化，過分包裝，使用一些對環境、對人們有害的材料進行包裝，給人們生活、社會環境帶來了嚴重的危害。這種只顧個人利益而危害社會的行為，喪失了社會責任心和職業道德精神。出現這種現象主要是由于我國制定的包裝法規不完善，缺乏嚴格的監管力度和法律制裁，但同時我們應該也能看到，一些不合理包裝設計的出現和設計師本身的素質修養是分不開的。設計師是設計的策劃者和執行者，一個設計師自身的文化、素質和修養直接關系到設計出來的包裝產品。為了帶給消費者健康的生活，保護我們的生活環境，也為了提高設計師的文化修養和名譽，應從包裝設計教育入手，不斷提高學生的文化修養和職業道德精神，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、加強與企業合作，培養學生的實踐能力

企業是學生實踐學習的最好地方，在企業面，學生可以學習到更多的工作經驗和實踐知識，以及企業的生產流程、設計工序、印刷工藝和管理模式，對培養學生實踐能力、職業道德，提高學生工作熱情，磨練學生吃苦耐勞精神具有重要作用。培養奉獻、愛崗敬業是學生在企業實習過程中最好的學習機會，在企業實習的期間是學生從學校不如社會的一個中轉站。有的學生抓住的機會，而有的則沒有抓住。實踐需要一定的時間，并非短時間內就可以的。企業從生產到最終投入市場是一系列繁雜的過程，這就需要每一位實習的學生從生產的開始到最終的投入市場都要不斷地摸索、學習，這樣才能達到最終實習的目的，才能提高自身的時間能力。五、結語縱觀所述，包裝設計教學應該注重創新引導，以社會發展對人才的需求為出發點，不斷優化課程結構，培養學生創造性思維，提高學生自身文化修養和實踐能力，培養適應社會發展的綜合型人才。

作者：劉靜瑜 單位：四川工商職業技術學院