一、獨立學院工商管理專業人才培養模式創新途徑

(一)修訂人才培養方案，確定應用型人才培養目標

人才培養方案是高等院校人才培養過程中帶有全面指導性的文件，是實施人才培養工作的主要依據。獨立學院工商管理專業應針對該專業應用型、職業性人才的突出特征，制定科學的培養方案，實現知識、能力和素質的要求，具有較強的崗位適應能力和實踐能力。根據社會需求確定人才培養目標，在該目標下確立課程組，整合課程，確定理論與實踐教學環節。

(二)建立適合獨立學院特點的課程體系

獨立學院工商管理專業課程的設計應該以培養學生的綜合素質，提高能力為中心，按照專業崗位的實際需要來選擇教學內容，構建“平臺+模塊”的課程體系。在加強公共基礎課程和專業課程建設的同時，要注重設置一些旨在提高學生專業素養的新型課程，并增加學生對所學課程的可選擇性。在工商管理專業平臺下，針對學生的不同興趣設置不同的專業方向，如汽車營銷、房地產營銷、國際營銷等，每個模塊分設幾門不同的專業方向課程，以真正達到應用型的人才培養目標。強調前期強化通識教育，后期突出能力和素質教育的人才培養模式，即前兩年主要開設基礎課，第三年主要開設專業課，第四年主要進行專業實訓和畢業實習。

(三)加強實踐教學環節

在教學過程中我們發現:一方面，企業十分渴求具有工商管理知識的畢業生;另一方面，企業留給畢業生的適應性時間越來越短。這就要求營銷人才的培養必須注重學生實踐能力和生存能力的培養。因此，必須根據社會需要和學科發展的要求，建立符合工商管理專業人才培養目標的實踐教學體系。首先，在總學時和總學分保持穩定的前提下，適當調整各部分教學任務的學時，即適當減少公共基礎課程的教學課時，增加實踐教學環節學時，以增強學生學習的積極性和自主性，提高學生的團隊協作能力和創新能力。其次，積極聯系建立實習基地，扎實開展學生畢業實習工作，即要求獨立學院應充分利用教師資源和社會資源，積極建立校外實習基地，加強校企合作，使學生的畢業實習真正落到實處。

(四)開展實驗室模擬教學

實驗室模擬教學主要是通過計算機模擬營銷環境，由學生扮演角色進行企業模擬運營管理的教學方式。實驗室模擬教學必須在學生學完營銷基礎知識和相應專項營銷知識后進行。實驗室模擬教學主要運用工商管理模擬軟件，通過軟件模擬一個產業環境中多個企業的生產，將學生分成若干小組，分別扮演各個虛擬企業的營銷小組，學生通過模擬軟件，分析市場環境，制定營銷策略，進行模擬對抗，充分體驗從市場調查、競爭企業分析、營銷戰略制定到具體營銷戰術的決策過程，鍛煉了學生的綜合決策能力。

(五)建設多元化的師資隊伍

應用型人才的培養需要有應用經驗的師資。獨立學院由于成立時間不長，辦學經費相對短缺，為了節約辦學成本，許多獨立學院的教師隊伍以剛畢業不久的碩士研究生為主體，這部分教師理論知識比較完備，但缺乏相應的實踐經驗。要想培養出符合企業實際需要的應用型工商管理人才，就必須要建設一支適應工商管理專業教育特點的多元化的師資隊伍。這支師資隊伍不僅包括本校的專職教師，還包括校外的具有豐富工作經驗的兼職教師以及實習單位的實踐導師。

(六)創新教材體系，鼓勵教師自編教材

要將人才培養目標具體落實到教學過程中，一個重要的環節就是教材的選用。教材建設應結合獨立學院學生特點，體現因材施教，建設具有應用特色的、以應用分析與案例教學為主的工商管理應用型教材體系。另外，還要加強特色教材的編寫，以體現辦學特色，尤其是實戰型系列教材的建設方面，應該通過企業現場調研或對企業課題的研究，結合我國國情與企事業單位的工商管理現狀，組織有經驗的專業教師編寫工商管理實務教材、教學案例集等，以改變現有教材脫離實際、缺乏特色的弊病。獨立學院應該創造條件，鼓勵教師編寫針對獨立學院工商管理專業的實際情況的，強調實踐和理論的應用的，符合獨立學院學生特點的專門教材。

二、結語

獨立學院以其靈活的辦學機制能使人才培養更好地貼近社會與市場需求。獨立學院的工商管理專業為了達到應用型人才的培養目標，應使人才培養方案與社會用人部門相結合、與生產管理實際相結合、與企業經營實踐相結合，在人才培養過程中以就業為導向，按照市場需求有針對性地安排教學內容，注重學生實踐，從而使畢業生具有較強的競爭優勢。

作者：馬曉蕓 單位：浙江農林大學天目學院