一、當代大學生法律意識教育現狀

1986年高校非法學專業學生中開設《法律基礎》課程。2005年《思想道德修養與法律基礎》列為四年制本科思想政治理論課必修課之一。教材從社會、職業、家庭等方面密切聯系大學生法制教育內容，塑造了一個良好的美德工程體系。學生有一半以上通過基礎課學習法律知識，三分之一的學生是通過媒體的宣傳，這說明法律意識教育最大最有效的途徑就是課堂。社會的要求和現實的需要之下，大學教育目前趨向更加注重學生才能的培養。

2013年4月15日，遭室友投毒的復旦大學研究生黃洋經搶救無效死亡，2004年云南大學馬加爵連殺四名同學等惡性校園案件，說明在大學教育的過程中更需要提高學生守法意識。應屆生校招網發布的報告顯示，86.4%的大學生將“提高個人社會工作能力”作為參加實習的首要目的。為減少開支，部分企業將在校大學生當成短期雇傭的廉價勞動力。涉世未深的學生防備意識不強，中介公司騙取學生信息服務費，在學生的工資中提成，不法分子甚至盜用學生的個人信息。

實習、兼職等方式不屬于我國勞動法保護范圍，一旦出現問題，其解決形式主要是報告輔導員老師，讓學校出面解決，或是認為多一事不如少一事，息事寧人，自認倒霉。這說明大學生群體還沒有形成一種用法律來保護自我與保護他人的意識。社會的要求和現實的需要之下，大學教育目前趨向更加注重學生才能的培養。2013年4月15日，遭室友投毒的復旦大學研究生黃洋經搶救無效死亡，2004年云南大學馬加爵連殺四名同學等惡性校園案件，說明在大學教育的過程中更需要提高學生守法意識。

二、提高當代大學生法律意識教育的有效途徑

提高守法的自覺性。美國思想家潘恩曾說：“在專制政府中，國王便是法律，同樣，在自由國家中法律便應成為國王。”法律權威性意識要在學生的思想中不斷得到強化，學校注重培養學生對法律的感情和信任，通過實踐教學、模擬法庭等活動，讓學生親身去感受到法律的作用與權威性，從而產生對法律價值的內在認同，逐漸并將之升華為自身堅定的法治信仰，提高個體守法的自覺性。

把守法從要求變為義務，自愿守法，把個體對法律的認同感并將之內化為自身的一種信念，做到知法，懂法，守法，尊重自我，尊重法律，維護法律的權威。培養維權意識。權利意識不只是公民對自身正當權利的正確與理解，更是對他人正當權利充分尊重的觀念。大學生維權意識就是在求學或是進行社會兼職的過程中，自覺地用合法的方式進行自我保護的法律意識。

大多數學生自我意識較強，在現實生活中對自身權利的維護，對自我潛力的實現有著很高的期望值，但容易出現忽視他人權利，表現為功利心較強、以自我為中心的特點，所以要培養學生維護他人權利的意識。在校期間，鼓勵學生當自我或是他人權利受到侵害時要勇敢的捍衛自身的合法權益，這對進行社會實踐尤其是進行校外活動至關重要。

充實高校法制教育內容。《思想道德修養與法律基礎》課是高校對學生進行法制教育的主渠道。但教材中理論較多，非法律專業的學生很難有效掌握。多采取案例教學、知識競賽等方式，利用多媒體把抽象的知識生動的呈現在學生面前，讓學生不會產生法律難懂并且枯燥的心理。媒體中的法律欄目可以幫助學生培養法律習慣，增強法律意識。

實踐環節可以采取組織學生開展社會調查和法律征文，利用網絡進行法律宣傳，建設法律咨詢與服務有效平臺或網站，在校園里設置模擬法庭，讓學生自己來親身體驗法律訴訟程序，緊跟時代步伐，多渠道的開展法制教育，有效的提高學生的法律意識，增強高校法律意識教育，達到法制教育的目的。

作者：強蓓 劉艷群 單位：延安大學西安創新學院