一、新形勢下培養本科生科研創新能力的必要性

1培養科研創新能力是促進醫學發展的階梯

現代醫學的飛速發展對醫學人才的培養提出了更高的要求，現代科學發展觀要求科技進步的同時培養高素質的、能夠解決實際問題的創新型、應用型科研人才。科研創新能力的培養是現代醫學發展的階梯。培養本科生的科研創新能力不僅可以提升其專業應用能力，而且有利于激發學生的創新思維和團結精神。學生通過參與各種科研活動，在獨立思考的過程中不斷探索新知識，探討新方法，拓寬知識圍度，活躍思維方式。科學研究強調團隊合作的重要性，培養本科生科研創新的能力也是培養其團隊合作的意識。科研思維的培養是本科階段教育的重要內容，加強醫學院校本科生科研創新能力的培養是提高醫學人才科研素質的前提，也是保證醫學質量不斷提高的基礎。

2培養科研創新能力是推薦醫療改革的動力

隨著醫療改革的逐年完善，國家加大了對衛生人才隊伍超培養的投入，為醫學畢業生提供了更多的就業機會，但也要求人才具備多方面的專業知識和各種技能作為支柱。醫療改革不僅為學生的就業帶來了良好的機遇，也激勵了學生培養全面綜合能力。在醫療改革帶來的良好就業形勢下，提高醫學生自身的科研創新能力是本科教育教學工作的重點。科技創新以一種創新的方式，本科階段培養學生的科研創新能力有利于學生掌握獨立思考、探索及解決問題的能力，為將來的求職之路奠定基礎。

3培養科研創新能力是提高就業機遇的關鍵

有研究表明，具有科研創新素質的畢業生更容易獲得用人單位的青睞，就業率明顯高于在本科階段沒有積極參加科研創新活動的畢業生。這說明培養科研思維可以有效地促進學生的學習能力，啟發他學生獨立思考的能力，幫助其在實際工作中運用所學知識進一步探索新知識的能力。具有科研思維的人，以科學的方法研究臨床，以科學的精神重視臨床，通過科學研究為臨床實踐提供基礎，從而促進臨床的發展。

二、加強本科生科研創新能力培養的舉措

1優化教學模式

改革傳統的教育模式并建立有效的科研創新機制，為本科生提供科研創新的機會是醫學院校科研管理工作的首要任務。醫學科研包括臨床研究和實驗研究，醫學科研思維是反復實驗推理，不斷探索醫學領域的客觀規律，研究疾病的發生機制、演變和預后以及發現新的研究成果的思維過程。因此，在教學中應培養學生的科研思維，不僅要對知識本身進行講解，還應聯系科研背景，激發學生的科研興趣，鼓勵學生提出自己的觀點，培養學生的科研創新能力，充分肯定其創新精神，培養學生的科研素質。

2良好的師生互動

營造良好的學術氛圍，培養學生的科學精神，為其提供早期融入科研的機會是醫學院校本科教學工作的重要目標。建立良好的師生溝通機制對本科生科研創新能力的培養是十分關鍵的，良好的師生互動有助于加強醫學生科研創新能力的培養。國外很多醫學院校非常重視醫學生科研素質的培養，通過良好的師生互動溝通，將教與學有機結合，在溝通中鼓勵學生大膽創新，引導學生以科學的思維方式探索新的知識。

3鼓勵科研創新

創造有利于醫學生科研創新的環境、加強培養醫學生的科研創新能力有助于激發學生勇于探索、敢于創新的科研精神。醫學生從事臨床工作的責任就是研究疾病發生發展的規律，尋找防治措施，根據臨床表現正確的診斷并治療疾病，從而減輕患者痛苦。而研究疾病發生發展的規律，尋找預防及治療疾病的措施等都要以科學研究為基礎。因此，醫學院校的教學部門應選擇適合學生自主設計的科研活動，加大培養力度，設立本科生科研專項基金，對優秀的項目給予資助，鼓勵學生更好地完成課題，可指導學生進行病例報告、病例分析等以增強其臨床工作的責任感。

作者：孫常莉 滕惠杰 陳博 遲昕航 張祖明 劉國剛 劉同奎 單位：哈爾濱醫科大學附屬第一臨床醫學院