一、途徑
1、制度文化對接
制度文化是校園文化和醫院文化建設的重要組成部分，是保證學校和醫院正常運轉必不可少的保障機制?，F代化醫院要有實用性很強的制度體系。護理制度是護理人員共同的行為規范和實現護理目標的手段，如各項護理規章制度、各種護理技術操作規程、護士行為道德規范、行［基金項目］江西省社會科學藝術學項目(YG2011043)。為準則等，它們使護理人員在工作中有章可循，約束、規范護理行為，確保醫療質量和患者安全。護理院校在開展教育教學中要有一套行之有效的管理制度，如校紀校規、護生管理制度、教學管理制度及方法、實驗室管理制度及方法等。護理院校在校園制度文化建設中，應將臨床護理文化所倡導的慎獨、敬業的職業道德，人文關懷的理念，紀律嚴明、規范的管理等與自身的制度加以糅合和改造。如護生進入模擬病房，必須按照醫院臨床護士的行為規范來要求，如儀表儀態、交流用語、查對制度等。嚴字當頭，規范管理，使護生在長期的養成教育中形成良好的職業行為習慣。
2、課程文化對接
課程是學校為實現教育目標而選擇的教育內容的總和，包括學校開設的各門理論和實踐課程。課程文化建設是將醫院護理文化與校園文化對接的最好平臺。護理教育的課程應體現科學精神與人文素養、理論與實踐并重，以市場為導向、以能力為本位的課程觀，并在課程目標、課程內容、課程實施三個層面上展示其主要內涵及特點。為體現課程設置的職業性、科學性和前瞻性，學校應聘請臨床醫護方面的專家及部分實踐經驗豐富的專業技術人員成立專業指導委員會，參與護理專業培養目標、課程設置和教學計劃的制定，充分聽取并接受臨床專家的意見，制定具有現實性、可行性的人才培養方案。護理課程建設，要突出“文化基礎課為專業課服務，專業課為職業能力服務，職業能力為社會需求服務”的思想。教材的選用注重實用性，可組織教師編寫教材。課程內容要能適應崗位能力需求變化，加大人文課程的比重，注重實訓環節。在教學中多采用案例教學、PBL教學、小組教學、角色體驗與創意、現場教學等，教學環境盡可能與醫院環境融為一體，注重護生知識技能遷移能力的培養，真正達到教學與臨床護理崗位“零距離”對接。
3、建立雙師型護理教師隊伍
雙師型專兼職護理教師是指具有豐富的課堂教學經驗和臨床護理經驗，既能從事理論課的講授，又能從事臨床護理工作，在臨床實習中給護生指導。一名好的護理教師還應該是一名優秀的護士，對護理事業應有執著的愛，有高尚的職業道德，豐富的教學、臨床經驗及科研能力。教師的儀表、言談舉止、人品、孜孜不倦的追求精神等都對護生有著潛移默化的作用。由于科學技術的迅猛發展，臨床設備更新加快，而護理教材相對滯后，要求專職護理教師走向臨床，定期參加臨床實踐，將臨床的新觀念、新知識、新技術、新方法融入課堂教學中，并通過臨床實踐豐富和提高自己的專業水平;使臨床護理人員了解學校的學術研究動向，發現臨床護理中存在的問題，積極與臨床人員合作開展護理研究，促進專業發展。近年來，護理專業的招生量逐逐漸擴大，而專職護理教師數量不足，從臨床上選拔和聘任一批熱愛護理教育事業、學歷和職稱較高、臨床經驗較豐富且教學能力較強的護理人員承擔護理教學，較好地解決了院校護理師資不足的問題，還可以將醫院新的護理理念和價值觀傳授給護生，護生在掌握知識的同時，也受到了醫院護理文化的熏陶。但由于兼職護理教師缺乏教育教學必要的素質，難以完成“傳道、授業、解惑”的重任，因此上崗前應加強培訓。
4、建設醫院化護理實訓中心
學校應建設與臨床護理對接的護理實訓中心。護理實訓中心模仿醫院病區的建設，設立護士站、模擬病房、ICU病房、手術室、產房、新生兒病房實訓室等。購買仿真性強的設備，如全功能模擬人、靜脈穿刺模型、縫合模型、分娩模型和小兒頭皮針模型等，各種實驗物品齊全。實訓中心制訂各項規章制度，并將這些規章制度布置到相應的實驗場所，如護士文明用語、護士行為道德規范與準則、不同實訓崗位的工作制度、不同實驗室的管理規定、各種護理技術操作流程等。護生進入護理實訓中心必須按照護士的著裝要求，穿護士服，戴護士帽，穿平底鞋，不能留長指甲、不能佩戴首飾等，把實驗室當做病區，將模擬操作當作為患者服務，加強護患溝通，體現愛傷觀念，營造和諧的護患關系。護生護理技能的學習、練習及考核都在護理實訓中心完成。在實訓中心走廊兩邊的墻壁上張貼從醫名言警句、護理哲理、護理名人畫像、護理人員先進事跡等，營造與臨床“無縫對接”的環境氛圍，讓護生自覺養成良好的職業行為習慣。為提高護生的動手能力，實訓中心在業余時間對護生開放，在教師指導下由護生進行自我管理，實行“護生輪流管理制度”，護生的行為逐漸由他律變為自律，培養遵守制度的自覺性。
5、以課外活動為載體的對接
新生入學后即開始由護理教師對其進行專業思想教育，介紹護理專業特色、就業前景、護理禮儀要求等。在校園環境建設中融入護理元素，如教室懸掛護理名言警句、櫥窗展示護理的發展成就、護理人才招聘信息等。通過舉辦各種活動，讓護生有展示自我的平臺，讓護生感受到護理工作的神圣，鞏固專業思想，激發學習熱情;舉行護理技能操作大賽、護理知識競賽，提高護生的職業技能及理論水平;舉辦護士禮儀大賽，展示護士的職業風采，提升了職業素養;讓護生參與新生體檢，提高護生對專業知識學習的熱情;邀請護理專家來校講學，以感染護生，穩定專業思想，提高學習動力;聘請醫院護理部主任、護理專家對即將就業的護生進行就業面試指導，模擬面試環境，掌握應聘技巧，提高就業率;組織科技創新活動，雙休日走進社區、養老院進行健康服務，培養護生對老年人、殘疾人、兒童等弱勢群體的關愛。
二、意義
1、提升護理院校核心競爭力
隨著護理教育的大眾化、國際化及多樣化，護理院校之間的競爭日趨激烈，護理院校要想在競爭中求得生存并發展，就必須有自己的辦學特色。護理教育具有高等教育和職業教育的雙重特性，校院合作是護理教育發展的必由之路。護理院校在校園文化建設中融入優秀的臨床護理文化元素，可以讓護生多渠道，多層面了解、接觸、感悟優秀的醫院護理文化，使護生對護理專業逐漸產生興趣，有利于樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀，形成特色鮮明的校園文化，而優秀的校園文化一旦形成，有助于提高院校的核心競爭力，有利于學校的可持續發展。
2、實現人才培養目標
建設校園文化的目的是培育人才，因此，校園文化建設不能脫離人才培養目標，必須將目標貫穿始終。護理教育的目標是為國家和地方經濟發展培養各級醫療機構所需要的應用型護理人才，培養全面發展的職業人。因此，護理教育不僅要教會護生必要的護理專業知識和專業技能，還要培養護生適應社會，適應就業崗位，在社會中生存、發展的能力。但由于校園文化和護理文化在某些方面存在較大的差異性，校園文化建設中創新意識不夠，缺乏與醫院護理文化有效的交融和對接，勢必影響人才培養的質量，不利于人才培養目標的實現。
3、培養良好職業素養職業
素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業意識、職業道德、職業態度、職業技能、職業人文素質等，如責任心、獨立性、敬業精神、團隊意識、職業操守等。一個人在職場要成功，關鍵并不在于他的專業知識與能力，而在于他所具有的職業素養。護理院校應把培養護生的職業素養作為重要目標之一。護生職業素養的培養不是在護生走出護理院校、走進醫院之時，而是在護生走進護理院校就開始，是通過教育、職業實踐、體驗內化等活動逐步養成的。護理院校在校園文化建設中應將醫院護理文化所崇尚的安全意識、質量觀念、團隊協作以及救死扶傷、以人為本的服務理念、核心價值觀極早滲透到校園文化中，使護生了解和認識將要從事的職業，積極參加社會實踐，養成規范的職業行為習慣，從而培養出具有良好職業素養的護理人才。
作者：文安華 陳芳 姜淑玲 張坪蘭 單位：井岡山大學護理學院