一、以就業為導向，高職學生職業素質標準體系的構建

職業素質涉及面很廣，涵蓋的內容也很多，筆者認為高職學生職業素質標準主要包含以下幾個方面。

（一）職業意識

職業意識是指職業人所具有的意識，是工作者在職業崗位實踐中形成的某種與所從事的職業相關的思想和觀念。良好的職業意識是從業人員的根本素質，是一個合格的職業者的必備條件。

（1）誠實守信。人無信不立。誠信是一生最重要的資本。誠實守信要求既要誠實對人，也要信任別人。實事求是、正直誠實；言行一致、表里如一；做事有自己的原則。

（2）負責敬業。有強烈的責任感，明確權利與義務，勇于對自己的工作和行為負責。責任感是人走向社會的關鍵品質，是一個人在社會上立足的重要資本。工作就意味著責任，沒有不需要承擔責任的工作。

（3）團結合作。目前企業都很關注團結合作精神，一項工作要很多人或很多部門共同完成。在工作過程中，要互相支持、互相協作、互相配合，顧全大局，明確工作任務和共同目標，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動地協同同事搞好各項業務。

（二）職業心理素質

心理健康素質會直接影響職業素質。心理健康素質指個人對事物的認知、感知、記憶、想象、情感、意志、態度以及個體的興趣、能力、氣質、性格、習慣等。

（三）職業道德素質

道德是做人的根本，職業道德是事業成功的保證。職業道德是將各種職業規范轉化為從業人員的職業行為的重要環節。包括職業理想、職業態度、職業義務、職業技術、職業規律、職業良心、職業榮譽和職業作風。基本的職業道德有：文明禮貌、愛崗就業、誠實守信、辦事公道、勤勞節儉、遵紀守法、團結互助。

（四）職業理想

職業理想是指人們對未來從事的工作種類、性質、崗位以及事業上獲得成就的向往與追求，是個人在職業實踐和發展追求中所要達到的一種境界。職業理想是職業發展的航標，是事業發展的精神動力，對人生價值的實現具有重大的指導和促進作用，是實現社會理想的橋梁。

（五）職業能力

職業能力是指人們從事某種職業活動并影響該職業活動效率的個人心理特征。職業能力是職業發展的關鍵，分為專業能力和關鍵能力。

（六）職業禮儀

職業禮儀是職業場合應該遵循的禮儀規范，在交際中不斷培養良好的禮儀規范，不僅能夠提升個人的形象價值，而且對個人的發展、事業的成功也有巨大的幫助。職業禮儀應遵循尊重原則、寬容原則、自律原則。

（七）職業交往

包括必要的組織管理能力、語言表達能力、社會活動能力、社會適應能力、創新能力、創業能力。同時還需要學會溝通，良好的溝通交流能力是高職學生職業成功的重要基礎。

（八）職業創新素質

學會學習，學會創新。樹立積極的學習心態，學得越多，收獲更多。隨時學習，善于學習；不斷充電，終身學習。職業素質培養是一項長期而又艱巨的工程，不僅要滲透在各門專業課、公共課中，還應該滲透在學校各項工作的方方面面。

二、通過校企合作提高高職學生職業素質

高職學生畢業以后要進入社會工作，高職院校學生職業素質的提升必須與職業實踐相結合，而了解與適應社會職業的最佳途徑是校企合作。因此，校企合作是培養高職學生職業素質的重要途徑。

（一）通過校企合作提高學生的職業技能

學生通過頂崗實習、企業的實踐教學，接觸經驗豐富的企業員工，操作實實在在的生產機械，遵循企業成熟的生產工藝流程，生產貨真價實的產品，得到全方位的技能訓練，有效克服了在校理論教學、實訓、作業缺乏真實性和體驗性的問題，加深了對書本知識的理解，鍛煉了實際操作能力，從而提高了自己的職業技能。

（二）通過校企合作提高學生的職業道德水平

每種職業都擔負著特定的職業責任和職業義務，由于職業責任和義務不同，形成了各具特色的職業道德規范。學生職業道德的形成需要企業品質、工作氛圍與日常管理等多方面企業文化的熏陶。通過校企合作，可以使學生在企業文化的浸潤下，潛移默化地提高職業道德素質。

（三）通過校企合作培養學生的職業精神

通過校企合作，融入企業文化，校企共建校園文化培育載體，讓學生盡快融入到企業中去。引入企業化的教育管理模式，吸納優秀企業的服務理念、管理理念、競爭意識、形象意識、產品意識等核心價值觀，通過校風校訓、校報、校園網、社團活動等宣傳企業文化精神，構建職業精神培育氛圍，從而使職業精神內化為學生的自覺意識與行動。而對高職學生職業精神的培養，有利于提高人力資本的附加值，從而提高學生的就業競爭力。

作者：鄒瑞睿 單位：株洲職業技術學院