一、訂單培養(yǎng)為展示企業(yè)及高職院校帶來(lái)雙贏

通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專家到課堂授課，可使學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和項(xiàng)目的實(shí)際操作流程；帶領(lǐng)學(xué)生到合作企業(yè)參觀交流，實(shí)地考察，可讓學(xué)生參與到展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。另外，學(xué)校借助校企合作平臺(tái)，利用好展會(huì)密集時(shí)會(huì)展企業(yè)提供的多樣臨崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，獲得設(shè)計(jì)和管理經(jīng)驗(yàn)。這樣可以打破過(guò)去“先理論后實(shí)踐”的教學(xué)慣例，讓學(xué)生“邊學(xué)邊做”或“先做后學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)了解知識(shí)，從感性到理性進(jìn)行引導(dǎo)?？傊?，訂單式培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更能貼合企業(yè)的需求，滿足企業(yè)的用工需求；能更快地融入企業(yè)。同時(shí)，專業(yè)教師還可以靈活組織教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)地跟蹤展臺(tái)從現(xiàn)場(chǎng)搭建到撤展拆裝的完整流程，輪流在各種崗位完成企業(yè)委托崗位工作任務(wù)，也較為系統(tǒng)地完成展覽設(shè)計(jì)與搭建工程的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、傳統(tǒng)單一專業(yè)訂單培養(yǎng)的缺點(diǎn)

1．企業(yè)需要多方面設(shè)計(jì)師

以靈通公司為例，其麾下?lián)碛行筒恼故静?、商業(yè)展示部、平面印刷部等，涉及展示行業(yè)的方方面面，靈通已發(fā)展成為一個(gè)綜合性的實(shí)業(yè)（集團(tuán)）公司，生產(chǎn)各種展覽家具、展覽電器燈具、展具配件等近千個(gè)規(guī)格的系列產(chǎn)品。企業(yè)各部門(mén)崗位對(duì)員工素質(zhì)要求也各不相同，單一一個(gè)展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生很難滿足企業(yè)的多方位需求。另一方面，設(shè)計(jì)類專業(yè)不同于酒店管理、模具等其他專業(yè)，一般企業(yè)不需要幾十個(gè)單方面的設(shè)計(jì)師，傳統(tǒng)單一專業(yè)訂單班學(xué)生很難都安排到一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。

2．容易得到的不珍惜

訂單企業(yè)是學(xué)生實(shí)習(xí)的第一個(gè)單位，學(xué)生通過(guò)臨崗對(duì)訂單企業(yè)有所了解，加上心態(tài)上的轉(zhuǎn)變還沒(méi)調(diào)整好，往往只看到所了解公司的缺點(diǎn)，覺(jué)得其他企業(yè)會(huì)更好。另外，訂單企業(yè)是學(xué)校安排好的實(shí)習(xí)單位，太容易得到的反而認(rèn)為不好，加之，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，沒(méi)有生活的壓力，總想給自己找退路。

三、訂單培養(yǎng)新思路

1．專業(yè)群訂單

展示設(shè)計(jì)教育是多學(xué)科多領(lǐng)域各專業(yè)互相交叉，它融合了平面設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)和多媒體設(shè)計(jì)從“二維”“三維”到“思維”的學(xué)科內(nèi)容，涵蓋了廣告、產(chǎn)品、景觀、媒體等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)。另外，展示設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)，涉及范圍廣，因?yàn)樗挟a(chǎn)品都可以進(jìn)行展銷(xiāo)而設(shè)計(jì)如食品展、電子展、汽車(chē)展、服裝展等等，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行展覽設(shè)計(jì)時(shí)必須就產(chǎn)品內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)?；谡故拘袠I(yè)的多專業(yè)支持的這一特性，我們可以結(jié)合專業(yè)群的建設(shè)，進(jìn)行訂單培養(yǎng)。如我院建立的文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)群，它是依托常州靈通展覽用品有限公司這一實(shí)力雄厚的校企合作企業(yè)，各專業(yè)可以在一個(gè)體系中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。第一、二年不同專業(yè)學(xué)生還在原班級(jí)進(jìn)行各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行企業(yè)相關(guān)知識(shí)滲透，第三年根據(jù)企業(yè)所在的行業(yè)知識(shí)、企業(yè)文化宣講，擇優(yōu)選擇有興趣的不同專業(yè)同學(xué)組成訂單班，確定崗位方向，強(qiáng)化行業(yè)相關(guān)核心技能培養(yǎng)和實(shí)際操作訓(xùn)練，提高學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)力，并針對(duì)企業(yè)不同崗位，到企業(yè)不同部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)成為企業(yè)需求的人才，這樣培養(yǎng)的學(xué)生可滿足企業(yè)不同崗位的需求。

2．行業(yè)通用知識(shí)與企業(yè)專項(xiàng)知識(shí)并重

如上所述，普通的訂單班有一定的局限性，可能會(huì)影響學(xué)生日后的發(fā)展，而企業(yè)之間又存在相互競(jìng)爭(zhēng)的利益關(guān)系，多個(gè)企業(yè)組成行業(yè)協(xié)會(huì)，分別選單，需要政府的組織與協(xié)調(diào)，暫時(shí)有點(diǎn)難度。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，一方面，訂單企業(yè)的選擇很重要，好的企業(yè)對(duì)學(xué)生是財(cái)富，對(duì)今后的發(fā)展有很大的幫助，而想借用廉價(jià)勞動(dòng)力，不注重創(chuàng)新的企業(yè)，對(duì)學(xué)生是傷害。另一方面，教師在組織教學(xué)過(guò)程中完全可通過(guò)自身的教學(xué)設(shè)置規(guī)避這種局限性，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)過(guò)程中不能僅僅局限于企業(yè)的知識(shí)而忽略了行業(yè)的通用信息。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須注重把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)、面向整個(gè)市場(chǎng)，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)通用性，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的就業(yè)空間，增強(qiáng)抗御風(fēng)險(xiǎn)和長(zhǎng)期發(fā)展的能力。

3．學(xué)校與企業(yè)適時(shí)對(duì)接

雖然經(jīng)過(guò)訂單培養(yǎng)，大大縮短了準(zhǔn)員工的適應(yīng)期，但學(xué)生從準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，還是需要一段時(shí)間的心里轉(zhuǎn)換過(guò)程，比如現(xiàn)在的大學(xué)生自認(rèn)為了不起，對(duì)于企業(yè)的管理不能很好地適應(yīng)，存在負(fù)面情緒，甚至頂撞等現(xiàn)象，再比如，受到一些表現(xiàn)不好員工的影響，自己也偷懶，或者沒(méi)有人生規(guī)劃、人生目標(biāo)等，這就需要學(xué)校與企業(yè)共同指導(dǎo)并加以引導(dǎo)，通過(guò)企業(yè)文化宣講、座談、優(yōu)秀員工講座等，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，制定有效激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生對(duì)企業(yè)有認(rèn)同感，盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)企業(yè)生活。另外，對(duì)于學(xué)生到企業(yè)后表現(xiàn)出的問(wèn)題及欠缺的部分，教師要適時(shí)跟蹤，加以總結(jié)，在后續(xù)的課程中要加以改進(jìn)，比如，學(xué)生自認(rèn)為設(shè)計(jì)師是呆在設(shè)計(jì)部門(mén)，讓他們到車(chē)間實(shí)習(xí)一段時(shí)間自認(rèn)為是沒(méi)必要的，而型材展位的特殊性要求要精通材料與工藝，這就要求教師在學(xué)校期間就要灌輸實(shí)踐重要性的思想。

4．素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要

一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、就業(yè)至關(guān)重要，具有良好素質(zhì)的人，會(huì)有良好的發(fā)展。設(shè)計(jì)類學(xué)生思維活躍，有個(gè)性，但也有不愿意受拘束、不能吃苦、意志力薄弱、遇到問(wèn)題、挫折就會(huì)消沉、停滯不前、不會(huì)學(xué)習(xí)、自我約束能力差等缺點(diǎn)。這樣在訂單企業(yè)就業(yè)后，往往一遇挫折就打退堂鼓，也不利于后期的繼續(xù)發(fā)展。這就要求，教師在學(xué)校就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折能力培養(yǎng)：愛(ài)崗敬業(yè)素質(zhì)教育，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)能力，與人交往的技能、吃苦耐勞的精神，使學(xué)生具有良好的心理業(yè)務(wù)道德文化和身體素質(zhì)，課程體系的設(shè)置也要有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生具有更強(qiáng)的適應(yīng)性和更大的發(fā)展?jié)摿?。讓學(xué)生到其他企業(yè)也可以適應(yīng)。

總之，展示設(shè)計(jì)類專業(yè)訂單培養(yǎng)有助于學(xué)生就業(yè)，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，同時(shí)它也有就業(yè)面窄，企業(yè)不需要太多設(shè)計(jì)師，不能滿足企業(yè)多崗位設(shè)計(jì)師需求等缺陷。我們需要不斷優(yōu)化，不斷探索訂單培養(yǎng)模式，比如：專業(yè)群訂單、行業(yè)知識(shí)的傳授，素質(zhì)教育等，做到真正為企業(yè)所需，為學(xué)生所想。

作者：周靈云 李斌 單位：常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系