一、我國高校對(duì)市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方式的探索

第一，市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該將市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行合理的計(jì)劃，將教學(xué)計(jì)劃編制完善，使市場營銷專業(yè)教學(xué)能夠在規(guī)范化的計(jì)劃中順利的進(jìn)行下去。現(xiàn)在，我國的市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)還是處在一個(gè)發(fā)展中的階段，對(duì)此方面的教材基本上屬于一片空白。因此，高校應(yīng)該針對(duì)市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)以及現(xiàn)在市場上對(duì)市場營銷專業(yè)人才的要求，制定出符合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，并且組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)教材進(jìn)行編寫，引導(dǎo)其他教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，讓每一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)的步驟都清晰明朗。實(shí)踐性教學(xué)的目的就是為了能夠最大限度的提高學(xué)生的市場營銷專業(yè)的專業(yè)能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到大幅度提高。

第二，對(duì)傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)模式進(jìn)行改善，使其更加適合現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)揮。在以往的教學(xué)中，課堂教學(xué)一般都是按照小時(shí)作為教學(xué)單位進(jìn)行教學(xué)，大部分的課程都是在一個(gè)星期里輪流進(jìn)行教學(xué)，絕大多數(shù)的課程是在教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的。這種教學(xué)模式對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)是十分不利的，因此，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改善，使其按照職業(yè)能力來作為教學(xué)的單位進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生能夠在學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而且，對(duì)于校外的實(shí)踐性教學(xué)，如果只是單純的一兩個(gè)教學(xué)課程的安排必然是達(dá)不到要求的，高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行完善，獨(dú)立安排一段時(shí)間進(jìn)行市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)該將每個(gè)學(xué)期按照三個(gè)學(xué)期來進(jìn)行安排，在第一個(gè)和第三個(gè)學(xué)期進(jìn)行理論性比較強(qiáng)的課程教學(xué)，將第二個(gè)學(xué)期安排為實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程教學(xué)，這樣的安排有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)具備一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用，鍛煉實(shí)際操作能力，在實(shí)際操作能力獲得一定發(fā)展的時(shí)候，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，最大限度的提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

第三，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，將市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)成果發(fā)揮到最大。高校與企業(yè)之間應(yīng)該聯(lián)合建立校外的市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在社會(huì)中、企業(yè)中鍛煉自身的市場營銷專業(yè)能力，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是十分有利的。在實(shí)踐性教學(xué)基地進(jìn)行開放性教學(xué)，所獲得的效果是在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)所不能比擬的，因此對(duì)實(shí)踐性教學(xué)必須嚴(yán)格把握，重點(diǎn)管理，使其能夠真正的鍛煉到學(xué)生，真正的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的時(shí)候，必須將學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的安排管理，由專門的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面進(jìn)行管理，最大限度的發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的作用，使得學(xué)生能夠獲得最大的發(fā)展。

二、在市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)關(guān)系

首先，是理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)之間的關(guān)系。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)行實(shí)際操作的基礎(chǔ)之所在，是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)之所在。而實(shí)踐性教學(xué)是以理論知識(shí)教學(xué)作為基礎(chǔ)的，將學(xué)生的整體綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的要求。在進(jìn)行市場營銷專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該改變以往理論知識(shí)為絕對(duì)主體的觀念，將實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)也納入到專業(yè)知識(shí)教學(xué)體系當(dāng)中，意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。對(duì)教師的訓(xùn)練同樣應(yīng)該注重對(duì)其專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，使得教師的教學(xué)能夠在實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。高校應(yīng)該對(duì)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行合理的教學(xué)安排，將實(shí)踐性教學(xué)集中安排在同一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，不但能夠最大限度提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，還有利于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行綜合的檢驗(yàn)。

其次，是專業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。在對(duì)市場營銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的時(shí)候，不但要重視對(duì)其專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，還應(yīng)該重視對(duì)其職業(yè)能力方面的培養(yǎng)。所謂職業(yè)能力，不但包括了專業(yè)能力，同時(shí)還包括了學(xué)生之間的協(xié)同合作能力、交流能力、社會(huì)交往能力、心理承受能力、組織管理能力以及敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神等等。這些方面的素質(zhì)培養(yǎng)都是需要學(xué)生在進(jìn)行技能鍛煉的過程中進(jìn)行培養(yǎng)的。也就是說，在進(jìn)行實(shí)踐性操作培訓(xùn)的時(shí)候，要讓學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到單純的學(xué)習(xí)技能，還能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，是計(jì)劃性的專業(yè)培訓(xùn)和隨機(jī)性的專業(yè)培訓(xùn)之間的關(guān)系。所謂計(jì)劃性的培訓(xùn)，就是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前就已經(jīng)計(jì)劃好了培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)等等。而隨機(jī)性的專業(yè)培訓(xùn)則是讓學(xué)生按照自己的興趣愛好以及專業(yè)特長進(jìn)行不同種的技能培訓(xùn)選擇，相對(duì)來講隨意性比較強(qiáng)。如果高校要進(jìn)行隨機(jī)性的專業(yè)培訓(xùn)，因其隨機(jī)性相對(duì)比較強(qiáng)，要進(jìn)行組織教學(xué)難度比較大，但其相比較計(jì)劃性的整體專業(yè)教學(xué)而言，能夠更大限度的提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大程度的提高。因此，高校應(yīng)該盡可能的為隨機(jī)的專業(yè)培訓(xùn)提供可能性，讓學(xué)生能夠在個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮自身的潛能，將教學(xué)效果發(fā)揮到最好。高校應(yīng)該將計(jì)劃性的專業(yè)培訓(xùn)和隨機(jī)性的專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行合理的安排，將其有機(jī)的結(jié)合起來，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高。

三、結(jié)束語

總之，高校市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用兩條腿走路的方法，使得市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該將市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行合理的計(jì)劃，將教學(xué)計(jì)劃編制完善，使市場營銷專業(yè)教學(xué)能夠在規(guī)范化的計(jì)劃中順利的進(jìn)行下去，再加上對(duì)傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)模式進(jìn)行改善，使其更加適合現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)揮，就能夠最大限度的進(jìn)行并且發(fā)揮出市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)所能夠獲得的效果，使得市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大程度的提高。

作者：韓英 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院營銷系