一、心理健康教育與思想政治教育的異同

心理健康教育注重于塑造學(xué)生完善的人格，即一個(gè)人在社會(huì)生活中逐漸形成的比較穩(wěn)定的本質(zhì)、獨(dú)特的心理。換句話說(shuō)，思想政治教育是為了對(duì)個(gè)體培養(yǎng)一種特定的社會(huì)意識(shí)的共性。這種共性表現(xiàn)為共同的價(jià)值觀，全社會(huì)成員有共同的目標(biāo)追求。而心理健康教育則是側(cè)重于對(duì)社會(huì)成員個(gè)體的個(gè)性塑造，培養(yǎng)一個(gè)人能夠順利適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化的一種健全的心理狀態(tài)和心理特征。第二，兩者的核心指向不同。思想政治教育的核心問(wèn)題是人的價(jià)值觀、人生觀問(wèn)題。價(jià)值觀與人生觀從對(duì)象性的角度講就是個(gè)體對(duì)外，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的價(jià)值取向觀念的總和，這就包括工具價(jià)值與道德價(jià)值，是個(gè)體對(duì)外部世界的態(tài)度和他者對(duì)個(gè)體態(tài)度批判后個(gè)體內(nèi)心的反省。由于人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中所處的地位和境遇不同，因而會(huì)形成不同的價(jià)值取向，價(jià)值取向的不同決定著人有著不同的理想和奮斗目標(biāo)，并對(duì)人們的道德品質(zhì)和道德行為有著重大的影響，正確的價(jià)值取向無(wú)疑需要后天的教育，更需要自覺(jué)的培養(yǎng)。心理健康教育的核心問(wèn)題是個(gè)性成長(zhǎng)問(wèn)題。研究的是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如果不了解學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，不懂得心理學(xué)的基本知識(shí)，就很難正確地引導(dǎo)學(xué)生解決心理的負(fù)面情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)受挫，與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師發(fā)生嚴(yán)重的摩擦。心理健康教育是一種精神上的鼓勵(lì)，是一種情感上的關(guān)懷，目的是為了協(xié)助學(xué)生自我了解和自我實(shí)現(xiàn)。第三，兩者教育實(shí)現(xiàn)的目的不同。思想政治教育的社會(huì)性很強(qiáng)，而心理健康教育則體現(xiàn)為個(gè)體性。
  思想政治教育在于提高個(gè)人對(duì)國(guó)家與社會(huì)的歸屬感與自豪感，通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，目的是培養(yǎng)社會(huì)主義合格的接班人和建設(shè)者，使青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，號(hào)召青年學(xué)生樹(shù)立共同的共產(chǎn)主義理想，為中華民族的復(fù)興而拼搏，為能夠成為祖國(guó)合格建設(shè)者而自豪。心理健康教育在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。通過(guò)心理健康教育，使每個(gè)人都能夠不斷地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。珍愛(ài)自己的生命，珍視現(xiàn)實(shí)生活。在生活中、學(xué)習(xí)上遇到挫折和失敗，學(xué)會(huì)冷靜地分析原因，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取挫折的教訓(xùn)，能夠把每一次失敗當(dāng)作下一次成功的階梯，用積極的心態(tài)去面對(duì)每一天。思想政治教育使人更好地了解社會(huì)及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的路線、方針和政策。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。心理健康教育促使人更好地了解自我及其成長(zhǎng)過(guò)程，就如同一面鏡子，它使得學(xué)生變得明智、自信而富有反省精神。我們既要看清思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別，還要看到兩者之間的聯(lián)系。思想政治教育與心理健康教育在基本的目標(biāo)任務(wù)上是一致的。它們都是服從于學(xué)校培養(yǎng)人才的總目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展，健康發(fā)展服務(wù)。思想政治教育與心理健康教育在功能上是相互影響、相互促進(jìn)的。思想政治教育的功能是培養(yǎng)有高尚道德情操的、能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的優(yōu)秀人才，心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的心理品質(zhì)和健全人格。二者協(xié)同作用，相得益彰，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。思想政治教育與心理健康教育在實(shí)際的操作過(guò)程中是融合在一起的，學(xué)生的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題往往是交織在一起的，學(xué)生心理不健康，往往導(dǎo)致道德行為失范。因此，學(xué)校教育必須把思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，才能有效解決學(xué)生工作中存在的各種問(wèn)題。

二、新時(shí)期輔導(dǎo)員在思想政治教育與心理健康教育中的角色定位

高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的直接實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)首先明確工作的性質(zhì)和目標(biāo)。思想政治教育是黨賦予每個(gè)高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)政治性強(qiáng)、立場(chǎng)明確的政治教育工作。為的是培養(yǎng)有共產(chǎn)主義信仰的社會(huì)主義接班人，而心理健康教育是為了培養(yǎng)有健全人格的社會(huì)主義建設(shè)者。因此，作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該以思想政治教育為工作的中心，兼顧心理健康教育的重要性。在思想政治教育中輔導(dǎo)員要做到教育的對(duì)象是人，是每一個(gè)學(xué)生。講究事前的宣傳和教育。而心理健康教育工作的對(duì)象是事，也就是每一個(gè)心理健康問(wèn)題或是潛在的心理健康問(wèn)題，注重的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和正確處理問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員面對(duì)的往往是數(shù)百名學(xué)生，除了要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想狀況，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等等。在紛繁復(fù)雜的工作中如何迅速發(fā)現(xiàn)有心理健康問(wèn)題的學(xué)生實(shí)在是一件比較棘手的工作。這就必須依靠寬暢的發(fā)現(xiàn)渠道，建立心理健康普查制度，通過(guò)科學(xué)的心理測(cè)評(píng)來(lái)獲得有關(guān)學(xué)生心理健康的第一手資料。同時(shí)，還需建立起班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校以及社會(huì)的四級(jí)心理危機(jī)預(yù)防體系，建構(gòu)寬暢的心理危機(jī)學(xué)生發(fā)現(xiàn)渠道來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)學(xué)生，其動(dòng)力主要來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。
  心理問(wèn)題導(dǎo)致的巨大負(fù)面作用，使得每個(gè)輔導(dǎo)員不得不為自己學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想。然而，心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的，心理危機(jī)學(xué)生的產(chǎn)生絕大多數(shù)是其自身、家庭、社會(huì)各種因素綜合作用的結(jié)果。如果輔導(dǎo)員工作沒(méi)有到位，則會(huì)影響輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)學(xué)生的及時(shí)性，從而給大學(xué)生心理健康工作埋下隱患。總之，有了行之有效的發(fā)現(xiàn)機(jī)制，能夠及早發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)學(xué)生，才能采用科學(xué)的方法進(jìn)行干預(yù)，各項(xiàng)預(yù)防干預(yù)措施才會(huì)有的放矢。高校輔導(dǎo)員在處理心理健康問(wèn)題各階段時(shí)也應(yīng)該注意自己定位和方法。在心理問(wèn)題發(fā)現(xiàn)階段，必須全面了解和評(píng)價(jià)學(xué)生有關(guān)遭遇和誘因事件，心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式，存在的時(shí)間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生時(shí)輔導(dǎo)員及時(shí)主動(dòng)地接近有心理健康問(wèn)題的學(xué)生，利用雙方已建立的良好關(guān)系，鼓勵(lì)其用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受，了解心理問(wèn)題所在，進(jìn)行初步評(píng)估。與此同時(shí)，盡快向心理咨詢部門(mén)提供詳實(shí)準(zhǔn)確的信息。在確保安全階段，有心理健康問(wèn)題的學(xué)生在情緒、認(rèn)知、行為和軀體方面都存在不同程度的障礙，極有可能發(fā)生傷人或自傷的行為。在此過(guò)程中，要把保證學(xué)生安全作為首要目標(biāo)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人將其送至專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。

三、對(duì)思想政治教育與心理健康教育的幾點(diǎn)思考

心理健康教育和思想政治教育，二者有很多內(nèi)在的聯(lián)系，但是又存在著一定的差異，若能把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將有助于大學(xué)生心理上的健康成長(zhǎng)，在教育上也將達(dá)到事半功倍的效果。

1.從全局出發(fā)將心理健康教育工作納入學(xué)校德育工作管理體系和高職院校督導(dǎo)的評(píng)估范疇。同時(shí)，加大心理健康教育在硬件和軟件方面的投入力度，進(jìn)一步完善心理健康教育的工作體制和體系，在經(jīng)費(fèi)、人員、培訓(xùn)等方面予以支持。并將心理健康教育原則滲透到教學(xué)活動(dòng)中，保證心理健康教育工作的順利開(kāi)展。

2.心理健康教育與思想政治教育在本質(zhì)上都是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，均屬于學(xué)生健康成長(zhǎng)中的素質(zhì)教育。學(xué)生的心理問(wèn)題往往和思想品德問(wèn)題交織在一起，正確的人生觀、價(jià)值觀，能促進(jìn)一個(gè)人健康心理的形成而它的形成必須依賴于對(duì)社會(huì)人生的正確認(rèn)識(shí)。一方面，良好的心理狀態(tài)是接受思想政治教育的前提，思想道德的產(chǎn)生發(fā)展變化都要受到個(gè)體心理發(fā)展的影響和制約；另一方面，良好的思想道德品質(zhì)又是塑造健康心理的基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的方向要受到主體思想的支配。因此，心理健康教育與思想品德教育之間在內(nèi)容和方法上是相輔相成的，二者在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法及途徑上的有機(jī)結(jié)合，可以使心理健康教育發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，德育工作可以從心理健康教育輔助作用。中國(guó)同時(shí)將繼續(xù)支持國(guó)際貨幣基金組織的改革，并加深同發(fā)展中國(guó)家的合作，幫助其進(jìn)一步發(fā)展。

3．關(guān)于國(guó)際貨幣基金組織的監(jiān)督職能的改革方案。改變當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家控制國(guó)際基金組織的局面，根本上還是改變加權(quán)投票制，但發(fā)達(dá)國(guó)家不會(huì)放棄其幾十年取得的優(yōu)勢(shì)，因此，雙方之間的博弈還是漫長(zhǎng)的。另外，較為可行的是設(shè)立一個(gè)專門(mén)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)行使監(jiān)督職責(zé)，這一機(jī)構(gòu)必須是中立的，不受到任何大國(guó)的影響。在監(jiān)督上，可擴(kuò)大監(jiān)督的范圍，為防止類似2008年金融危機(jī)的情況出現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際流動(dòng)資本、國(guó)際金融體系的穩(wěn)定性以及國(guó)際貨幣基金組織的內(nèi)部監(jiān)督上，擴(kuò)展監(jiān)督的層面。

4．關(guān)于國(guó)際貨幣基金組織應(yīng)對(duì)危機(jī)職能的改革方案。首先IMF應(yīng)提高危機(jī)預(yù)防能力，中國(guó)應(yīng)積極參與到IMF的立法工作中去，并支持?jǐn)U大監(jiān)督的范圍，監(jiān)督更多的金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)，提前察覺(jué)隱患，讓危機(jī)在發(fā)生前消除。其次應(yīng)提高危機(jī)救援能力，國(guó)際貨幣基金組織的資金來(lái)源應(yīng)做到多樣化，緩解組織的資金壓力，在面對(duì)危機(jī)時(shí)能夠有更多的資金用于應(yīng)對(duì)。本文通過(guò)對(duì)國(guó)際貨幣基金組織改革的背景入手，重點(diǎn)分析了IMF改革的內(nèi)容以及中國(guó)對(duì)IMF改革的倡議方案。距國(guó)際貨幣基金組織成立已過(guò)去60多年，中國(guó)也從當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)亂國(guó)家成為了如今世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是中國(guó)在IMF的話語(yǔ)權(quán)并沒(méi)有同中國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位一樣得到提升，相反，如今IMF還有很多的改革步伐要走，美國(guó)依然會(huì)施加重重阻力以保護(hù)其利益，在未來(lái)的改革上，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在其中的博弈仍然會(huì)很激烈，中國(guó)應(yīng)抓住每一次改革的機(jī)會(huì)，改變中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序中的不利地位，樹(shù)立中國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象，為中國(guó)的崛起提供穩(wěn)定的外部環(huán)境。

作者：李娟 單位：中山市職業(yè)技術(shù)學(xué)院