一、“經濟法”課程在會計專業人才培養中的重要性

（一）學懂《經濟法》，是會計專業學生通過各類會計專業技術資格考試、取得從業及職業發展所必需的專業技術資格證書的必要條件

我國《會計法》明確規定：國家實行會計從業資格考試制度。從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書。而不論是會計從業資格考試，還是初級會計師、中級會計師、高級會計師、注冊會計師等職稱資格考試，經濟法都是必考科目，只是考試的內容因考試等級不同，廣度、深度有別。因此，沒有學懂經濟法的學生，每次要登上一步新臺階時，都有可能被“經濟法拖住后腿”，雖費盡周折直至筋疲力盡，仍然只能原地踏步，眼睜睜看著競爭對手和同學同伴從自己身邊走過，一步一步邁上成功的頂峰。可見，學懂經濟法對會計專業的學生至關重要，會計專業學生從踏入本專業大門之日起，除非轉行，經濟法將伴其職業終生，并在一定程度上決定著職業生涯的起點、過程乃至終點。

（二）學會《經濟法》，對會計專業學生職業技能的培養與發展有重大幫助作用，這主要是因為經濟法課程的具體內容與會計專業核心課程及會計工作崗位聯系緊密

如公司及其他類型的企業是會計專業學生的主要就業領域之一，而經濟法課程體系中，“公司、企業法律制度”的內容，首先幫助學生了解作為市場主體的公司及其他類型的企業內部組織機構及運行規則，其次要使學生掌握公司、企業財務管理規范，并熟知違反公司、企業財務會計制度的相關人員應當承擔的法律責任。又如“破產法律制度”所涉及的企業破產原因、破產財產、破產費用與共益債務、破產重整與和解制度、破產清算等亦是會計專業學生應當了解掌握的內容。會計專業學生未來就業服務的主要處所之一是會計師事務所，而會計師事務所是《破產法》明確規定具有破產管理人資格的機構，如果未來學生在具有破產管理人員資格的會計師事務所中工作，那么學會、學懂《破產法》無疑是必要的且有益的。再如，通過學習合同法，學生了解、掌握了經濟生活中最重要的工具——經濟合同，這與會計人員的工作息息相關。而《經濟法》課程中的“勞動合同法”的學習對學生也是頗有裨益，學習“勞動合同法”，可以幫助學生了解作為勞動者的權利與義務，了解如何與用人單位訂立勞動合同，以及當自己的勞動者權益受到侵犯時如何維權等等與自身權益息息相關的法律問題。另外，“經濟法”課程中的票據法、稅法、證券法、銀行法、會計法與審計法等等，均是會計專業人士不能不懂、不能不精的重要法規。

（三）學通《經濟法》，是增強會計專業學生法律意識、提高會計專業學生法律素質的重要途徑

現代社會要求人才必須具備一定的法律意識和法律素質，會計專業人才則應當具備更高的法律意識和法律素質，否則無法滿足職業需要。但由于近年來，高職院校生源質量呈現出持續下降的趨勢，會計專業學生質量也受到影響，普遍存在法律意識淡薄、法律知識缺失、法律素質較差等問題，這就使得著力提高會計專業學生綜合法律素質、培養學生形成系統化、自主性的法律意識成為迫在眉睫的課題。完成這一課題的重要途徑即是通過“經濟法”課程的課堂教學及實踐教學環節來實現。“經濟法”課程的教學目標首先是培養并不斷強化學生的法律責任意識，使學生明確相關法律為會計工作人員設置的權利、義務與責任，為學生未來走上工作崗位奠定基礎，幫助會計專業人才在法律劃定的界限內合理防范職業風險、依法履行職責、預防及減少違法行為導致的法律責任承擔。總而言之，“經濟法”課程是會計專業學生必須學習且學懂、學通的課程，相關授課教師應當使學生充分意識到該門課程的重要性，并通過不斷改進教學方法、創新教學模式、改革考試模式等多種途徑提高學生的學習興趣、增強授課效果，充分發揮“經濟法”課程在會計專業課程體系中的重要作用。

二、如何更好的發揮“經濟法”課程在會計專業課程體系中的作用

首先，要使學生充分認知“經濟法”課程的重要性，這一任務不是在“經濟法”課程的授課過程中完成的，而應當提前至會計專業學生入學后上的第一堂學前教育課上完成，并在今后的學習過程中不斷強化，爭取做到“先入為主”。其次，是要努力激發會計專業學生學習“經濟法”課程的興趣，“興趣是最好的老師”。要使學生感受到“經濟法”這門課程不僅是不得不學的，而且是值得一學的。這就要求必須改進教學方法，更新理論教學模式，增強實踐教學環節在“經濟法”課程教學中的作用。對學習“經濟法”課程的會計專業學生來講，傳統的講授式教學模式和方法缺乏實用性，不能達到良好的教學效果，無法實現課程教學目標。學生常常感到理論知識聽得似懂非懂，運用理論知識處理實際問題時更是毫無頭緒、無從下手。當然，這首先是由于部分會計專業學生的法律基礎知識較為薄弱，也正因為如此，改革、創新教學模式與教學方法就顯得尤為重要。同時，適當提高實踐教學環節的比例，對提升學生學習興趣，培養學生解決實際問題能力頗有裨益。再次，注重細節，以法律的視角關注學生的日常學習與生活，將法律這一現代社會最為重要的行為規范融入學生的日常行為習慣，潛移默化的培養學生的法律意識。舉例說明：目前，一些高職高專院校的考風考紀混亂，有些學生中存在“考試即是考作弊的本領”的錯誤認識，這從一個側面反映出高職高專院校一些學生漠視規則、心中無“法”的現狀。而嚴肅考風考紀對維持學校的教學秩序、保障教學質量至關重要，不得不抓，而這也是踐行法律、培養學生法律意識的試驗場。因此應當制定詳細的可操作性強的考試規則及違紀處理規則，并按規則嚴格執行。當發生考場違紀現象后，必須按照違紀處理規則規定的處罰辦法及程序辦理，做到公平、公開、公正，嚴禁講人情、講條件的情況出現，使每一名學生都意識到一經公布的規則必須遵守，自己所犯的錯誤自己負責。

三、結語

總之，“經濟法”課程在高職高專會計專業人才培養中的意義及重要地位應當得到廣泛認可，并應從多方面、多層次、多角度充分發揮其作用。

作者：王君超 單位：牡丹江大學