1.小學計算機教育的現狀

1.1教師的工作積極性不高，教學效果不突出

計算機教師在日常的教學工作中積極性不高，這就導致教學的效果不佳。造成這種狀況的原因是計算機教師除了日常的計算機教學工作以外還有很多的角色，例如計算機修理工，打印員等等，這些工作往往也是計算機教師年總考評的項目，這就使得計算機老師在日常的授課過程中無法專心授課。另外小學的計算機教師大多數是非計算機專業的人事，計算機專業的人由于待遇和工資問題多不愿意去教學，這就導致教師的資源匱乏，再加上教師又是非專業的人士，所以在日常的教學過程中教學的效果不突出。再加上學校對計算機教師的培訓少，計算機教師缺乏學習提高的平臺，很難提升自身的專業和教學素質。這對小學計算機教學是非常不利的。

1.2教材改版快，沒有統一的授課標準

當今的小學計算機教材是換了又換，到現在為止都換了五套的教材，這些教材有的是省教版的，有的是市教版的，但是始終未見一本國教版的，這對于計算機的教學不得不說是一個缺憾，也是影響計算機教學發展的一個重要因素。這對于計算機老師來說他們沒辦法確定計算機這門課程在小學階段的主要內容，因為每次改變版本，主要內容都發生了相應的改變。這對計算機老師的教學也是一種挑戰。筆者認為國家教委教材審定委員會應該審查一本全國通用的計算機授課書，讓計算機老師的授課可以確定下來。

1.3教學設備的老化，制約計算機教學的發展

計算機的教學和其它課程的開展不同，它需要完整的設備，沒有硬件的基礎計算機的課程就無法開展，但是良好的硬件基礎需要大量的資金。但是計算機技術發展迅速，軟件的更新速度更是讓人吃驚，學校作為一個計算機授課的場地，計算機設備由于種種原因無法及時的升級和更換。這就導致了學校的設備低于學生自己家配備的計算機，這就導致學生在學校學習的技術到家用不上，從而減少了學生的學習興趣，另外教授已經落后的計算機知識也是對學生的發展不負責，因此良好的軟硬件基礎是計算機教學的必須品。

2.小學計算機教育的策略

2.1把教學大綱切實徹底的落實并培養學生的學習興趣

教學大綱是教學的基礎，在計算機教學的過程中不應該過分的強調計算機知識競賽，而應該切實的落實培養學生的學習興趣、能夠正確的使用計算機來處理問題。因此我們在教學的過程中應該注重培養學生的學習興趣。大家都知道，興趣是學習的好老師，只有學生對計算機課程產生了足夠的興趣，在以后的教學過程才能輕松。小學低年級的計算機教學如不能給學生培養良好的學習興趣，那么以后的計算機學習就更沒有興趣，也就很難學好計算機課程。所以計算機老師在教學的過程中應該以教學大綱為主線，在教學的中注重學生的學習興趣培養。

2.2提高教師的工作積極性，提高上課效率

教師的工作積極性不高主要是由于教師的日常工作量大，很多事情都需要教師來做，因此就要求學校減輕計算機老師的工作量，把工作重心放到教授學生上。另外學校應該注重教師的交流和培訓，多舉辦一些計算機教師的培訓會和請一些擁有多年教學經驗的教師進行講座，存進計算機老師的知識水平和教學水平的提升。此外學校應該聘請一些計算機專業的人才來從事教學工作，這樣可以促進計算機教學的發展。

2.3優化教學設備，為計算機教學提供良好的物質環境

學校應該加大計算機教學方面的資金投入，著重改善計算機教學的硬件設施，硬件設施的完善是計算機教學的基礎，例如像5、6年前，三個學生共用一臺電腦，這是不可能實現良好的教學。另外計算機老師要重視計算機軟件的更新，盡可能的用最新的計算機軟件環境教學，這樣才能激起學生的學習興趣，這樣才能讓學生跟得上時代的潮流。

2.4保證學習時間、重視學生實踐操作

有些學校的計算機課程不是主科，在日常的上課過程中，很多上課時間被其它主課所占用，這就大大縮短了學生的上機操作時間，這對學生的操作能力有著不良的影響，這就要求學校保障計算機課程的上課時間。在上課的時候計算機老師應該注重學生的操作能力的培養，在學生掌握了一定基礎知識后進行上機操作。在操作的過程中，應該以學生操作為主，老師多鼓勵學生自己操作，等遇到困難再給學生指導，這樣能更好的發展學生的操作能力。

作者：張婧 單位：內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區向陽學校