一、網(wǎng)絡模式下計算機教育的特點

1.多種方式的教育

傳統(tǒng)計算機行業(yè)教育方法為學生確定學習計算機某些方面知識的內(nèi)容，然后接受學校或培訓班的專門教育，由教師集中教學，隨著網(wǎng)絡技術的普及，人們已經(jīng)不把教師集中教學當作維一接受教育的方式，人們既可以接受教師的集中教學，也可以尋找網(wǎng)上的資料與多媒體教程自己學習。

2.探索實踐的教育

在傳統(tǒng)計算機教育中，教師以傳統(tǒng)理論知識為主，要求學生記背各種理論知識，以上機實踐為輔，老師為了滿足計算機教育的需要，在學校開放計算機房讓學生在有限的上機時間里進行實踐操作，該種方式學生能得到實踐的機會少、實踐時間短。而隨著網(wǎng)絡與計算機普及，人們能查閱各種學習資料，下載各種學習軟件，如果需要可以隨時上機動手操作，這種方式能將理論學習與實踐結合起來。

3.交流討論的教育

傳統(tǒng)計算機的教育，在學習的交流過程中，人們一般與教師、同學進行交流，其交流的范圍非常有限，隨著網(wǎng)絡技術的普及，人們在學習的過程中意識到交流的重要性，人們愿意以各種方式與同好進行交流，比如使用論壇交流、微博交流、QQ群交流等，交流討論成為人們學習的重要方法之一。

4.創(chuàng)作分享的學習

傳統(tǒng)計算機教育中，人們學習計算機的方式是被動式的，人們無法將自己學習創(chuàng)作出的結果與別人分享，也無法收到自己學習創(chuàng)作的大量反饋，同樣也無法將自己的學習經(jīng)驗大面積普及，網(wǎng)絡模式給計算機學習者一個展現(xiàn)自己的舞臺，人們可以把自己的經(jīng)驗、創(chuàng)作分享出去，并能得到更多的欣賞與建議。

二、網(wǎng)絡教學模式下計算機教育的革新

1.引導學生自主的學習

由于網(wǎng)絡教學模式的興起，學生學習的方式已經(jīng)不僅僅限于課堂上，也不僅僅限于教師給予的知識上，教師要充份利用網(wǎng)絡教學模式的資源，引導學生除了掌握課堂上學習的基本知識，還要引導學生主動學習他們喜歡的知識，比如教師可以建立學校的專門學習計算機知識的網(wǎng)頁，學生可以從網(wǎng)頁中了解自己需要學習的知識，還可以通過論壇的方式與校園的同好討論；教師還要多了解學習計算機知識的資源站，隨時推薦給需要學習的學生。

2.加強學生實踐的學習

網(wǎng)絡教學模式的興起，學生可以得到大量的學習資料，也可以下載大量的學習軟件，同時也得到更多動手的機會，教師可以鼓勵學生把理論知識結合到實踐運用中，增強學生的實踐能力。比如教師可以鼓勵學生自己文字排版，制作圖片，制作個人網(wǎng)頁，創(chuàng)作FLASH作品，編寫應用程序以及開發(fā)各種平臺等，學生通過大量實踐能更加深入地了解所學的理論知識。

3.鼓勵學生前瞻的學習

隨著經(jīng)濟和科學的高速發(fā)展，計算機技術目前是更新?lián)Q代速度最快的一門專業(yè)，因為計算機技術是引領其它科技發(fā)展的支柱，只有計算機技術飛速發(fā)展，其它科學能因為計算機技術的進步而緊跟著發(fā)展。面對計算機行業(yè)的飛速發(fā)展，如果學生不能緊跟時代的腳步，其所學的知識可能不能滿足社會的需求，所以教師要鼓勵學生能關注時代的信息，了解計算機技術發(fā)展的潮流，掌握計算機行業(yè)最先進的技術，并且鼓勵學生對于學習的知識大膽的嘗試，通過把計算機技術與信息更新接合起來。學生才更容易了解計算機行業(yè)的發(fā)展變化，更了解自己應當如何學習、如何進步。

4.完善學生評價的方法

由于網(wǎng)絡技術的發(fā)展，以往通過根據(jù)學生的理論知識水平檢測加上對學生實踐操作水平的檢測已經(jīng)無法完全衡量學生的學習水平，同時它也滯后于社會的需要，教師需要用一種新的方法對學生進行全面的評估。

作者：熊威 李婧 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院