1開展大學英語教學第二課堂的重要性

曾有一位英語教授說過：“好學生都不是在課堂上由老師‘教’出來的，而是依靠好老師在課堂內外‘導’出來的。”因此，教師想教好英語，學生想學好英語都不能僅僅依靠課堂教學，而必須充分發揮課外教學活動的作用，也就是第二課堂的作用。和第一課堂相比，英語第二課堂的活動不會受到時間、空間和方法的限制，內容上更豐富多彩，形式上更靈活多樣。與此同時，它也是進一步提高學生英語綜合運用能力的重要輔助方式。通過各種語言實踐，可以讓學生把課堂學習與日常生活密切聯系起來，也可激發學生英語學習的興趣并提高學生的聽說讀寫的能力。

2大學英語第二課堂活動的內容和形式

只有新穎豐富、趣味性強的活動才能真正調動學生參與的熱情，才會具有鮮活永久的生命力。教師在組織第二課堂活動時，需根據學生的學習負擔以及承擔的能力和教學任務的輕重緩急來安排適合各種學生的活動。以下提供幾種形式可供參考和交流。

2.1充分發揮英語角的作用，調動大多數同學的英語學習熱情英語角活動要有固定的時間和比較固定的場所，以便使感興趣的同學按時參加。組織者應當結合大學生思想和學習狀況，有針對性地對焦點問題進行討論；擴大參與面，區分不同學生的英語口語層次，并安排自由交談和話題交互進行，以防學生無話可談，繼而逐漸失去參與活動的熱情。

2.2定期舉行各種英語競賽活動，在比賽中提高學生英語綜合應用能力英語朗誦比賽、英語手抄報比賽、英語故事會、英語詞匯競賽、英語作文競賽、英語戲劇表演賽、趣味翻譯擂臺賽等都是不錯的選擇，這類活動可每年舉辦一次。

2.3舉辦各類專題講座，拓寬學生視野，激發學習熱情根據不同季節和節日舉辦各種知識講座，來滿足年輕人追趕潮流、喜好中外節日的心理需求。例如，在圣誕和新年來臨之際，可舉辦“各國新年習俗知多少”的專題講座；西方情人節到來之時，可對比中國的“七夕”，讓學生在講座中了解中外表達愛意的不同方式等。與此同時，可針對學生在學習方法上的欠缺和信心上的不足，舉辦大學英語學習方法、大學英語四六級備考、考研英語備考講座，把科學有效的英語學習方法和優秀的學習資料介紹給學生，方便學生課外自學。

2.4開展技能式第二課堂授課結合獨立學院學生英語學習的主要動機和他們的專業特點，可以在不同學期定期進行技能式第二課堂授課，比如面試技巧、商務會談、報告的撰寫等，讓第二課堂的英語學習變得更有針對性，并可幫助學生在就業前獲得相關的職業技術資格證書。

3開展大學英語第二課堂活動需注意的問題

3.1處理好第一、第二課堂的關系學生獲得基礎知識、基本技能主要是通過第一課堂。第二課堂是教學的一個有力配合，可激發學生的英語學習熱情、開拓視野、發展個性，可是如果不給予適當的引導，學生則易形成一些不良的語言習慣，而且學生的英語學習水平不一樣，所以第二課堂活動必須有目的、有計劃、有組織，并且善于捕捉學生不同的英語學習需求，盡量滿足不同程度、不同能力的學生，充分調動絕大多數學生的積極性，充分展現學生的個性。

3.2英語教師應加強自身素質的再提高大學英語第二課堂活動在很大程度上受到師資力量的制約。第二課堂應由學生組織，但同時應得到教師及時、科學、正確的指導，所以中青年教師在平時應多閱讀相關的書籍和雜志，收看英文電視節目，收聽英文廣播，只有這樣才能做好學生的向導，為學生答疑解惑。

3.3各院校需加大投資力度很多高校的教學設施不能滿足所有學生參與英語第二課堂的需要，比如活動場地不足，英文圖書資料數量有限，而且隨著現代教育技術的廣泛運用，相應的硬件要求也越來越高，比如語言實驗中心，學生網絡自主學習中心等，這都要求大量的資金投入，所以這也成為制約很多高校進行大學英語第二課堂活動的重要原因，因此需要各高校加大投資力度。

4結語

大學英語第二課堂是延伸英語“教”與“學”的時間與空間的一個有效途徑，特別是對于獨立學院的大學英語教學而言，這是提高學生自主學習能力，拓寬學生的視野，全面提高學生的英語綜合應用能力的有效輔助手段。因此，各高校需加大投資力度，教師給予科學系統的指導，學生積極地參與其中，最大化的發揮第二課堂活動的作用。

作者：彭俊 單位：三峽大學科技學院