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試析計算機教育課程現況及策略

2021-4-10 |

1計算機教育課程的不利因素

1.1教學大綱陳舊

原國家教委在1998年頒布計算機教學大綱,之后幾年只是在原有的基礎上稍加修改,基本上變化不大。然而近年來,計算機軟硬件都飛速發展,學生自身的計算機應用能力也大有改變,原有的教學大綱已無法滿足學生對計算機知識的需要。從教材上來看,傳統教材對教學目標的定位并不明確,趣味性不高,多為理論教學。學生在聽課時會感到這些知識是自己早已掌握的,提不起興趣。

1.2缺乏有效溝通

計算機教學多為理論教學,課堂氣氛較為沉悶。因此,教師在授課過程中應注意與學生的溝通。現在的學生大多就算沒有聽懂也不會舉手問老師,教師應密切注意這一點,一個知識點結束后可以以課堂提問的方式考察學生的掌握情況,避免不懂的知識點越積越多。

1.3學生缺乏興趣

興趣是學習的動力源泉,只有讓學生愿意去學習,計算機課堂才能變為有效課堂。對學生而言,計算機教學應該是充分利用電腦、多媒體手段來教學的,課堂應該是豐富多彩的。而在一些理論教學課程中,教師采用講課方式教學,且不會用到多媒體手段,整節課都是教師講、學生聽,學生被動地接受知識,自然提不起興趣。

1.4教學方式單一

計算機教育應該是一門實用性強、實踐性高的學科,應該讓學生感到計算機教育是一門有趣又實用的學科。然而在現實教育中,教學內容太過于理論化,教學手段單一,不能與其他課程相互融合,導致學生無心聽課。在課程設計時,教師應該深入發掘知識點的趣味性,運用多種教學手段授課,吸引學生主動學習。

1.5設備資源利用不充分

各大高校的機房設備完好率普遍能夠維持在90%以上,承擔著整個學校師生的需求。隨著計算機的更新換代,校園機房也會逐步擴展。但當前的問題是,高校學生自己配有電腦,課余時間無需到機房學習;初高中學生只有在上課時間能夠使用電腦,課余時間學校為了保持機房干凈整潔,只有較少時間對學生開放,且網絡情況不佳。同時,在硬件設備增加的基礎上,維護人員卻沒有增加,故障設備經常無人修理,影響學生使用。

2改善計算機教育課程的對策

2.1層次教學

每位學生都有其特殊性,對計算機課程的掌握程度、興趣不盡相同。教師應該根據學生的特殊性,合理安排教學內容及進度。例如,在教授PS軟件時,筆者發現學生的興趣非常高,課堂氛圍也頗為活躍。這時教師可以借此引入計算機教學的其他知識點,利用學生當前的興趣來學習。就此,教師可以開展“應用提高班”教學,教授3DSMax、Flash動畫制作等內容,讓學生發現計算機教學的魅力。

2.2增加實用性教學

計算機教學本應是為生活服務的,一些在今后運用得少的知識點可以列為次要內容。學生在學習中通過教師引導,獨立自主地探索,能夠讓學習效果更佳。要想讓學生主動自主學習,在提高興趣的同時一定要注意告知學生知識點的實用性,讓學生覺得學有所用。教學所選內容要注意留給學生發揮創造的空間,讓計算機成為學生日常應用工具,而非考試負擔。

2.3改進教學方法

傳統教學多為“填鴨式教學”,教師在講臺上滔滔不絕地傳授理論知識,學生在臺下被動地記憶接受。新課標明確規定,要改變這種教學模式,讓學生變被動為主動,教師應只起到“引導”“點撥”的作用,上機課程只演示不易操作的內容,其他盡量讓學生自主探索,以此提高學生的興趣及動手能力。

2.4個性化檢測

單純的卷面考試并不是檢測學生知識點掌握情況的最佳方式,教師在平時就應注意學生的知識掌握程度,在最后學期結束時可以布置個性化的實踐內容,而不是憑借一張試卷來判定。例如,在學期結束后,可以讓學生根據本學期的學習內容,如PS技術的應用及Flash的簡單制作,要求學生完成一份做工精美的Flash小動畫,并在班級評選,將成果保存以激勵下屆學生提高學習興趣,讓教學效果更加顯著。3.5合理安排課程設置比例目前,諸多學校開設的課程多為應用軟件,具有較強的實踐性。在教學過程中,教師應該注重講解與實踐之間的關系處理。在教學過程中既不能只上機不講解,又不能只講解不上機,要將兩者充分結合,既保證教學目的,又保證學生參與到上機實踐中的時間。實踐證明,在計算機課程教學中,理論課與上機課之間的時間比例為1:3,這樣的比例能夠讓學生在實際操作中既掌握理論知識,又能夠熟練操作。并且對于課程的內容也要進行調整,增加一些較為實用的課程內容。在教學過程中要注意結合學生的年齡特點來對內容進行設置,這樣既可以激發他們的學習興趣,又能提高課堂效率。課程內容要給學生留有選擇余地與創造空間,這樣才能使得計算機成為一門真正的實用課程。

3結語

隨著計算機在各領域越來越廣泛地應用,掌握計算機能力的要求也隨之增強。計算機課程需要揚長避短,充分發揮自身優勢,改善教學模式,提高教學質量,這樣才能解決計算機課程教學中存在的一些問題,并激發學生的學習興趣,提高課堂效率,使得計算機成為一門實用性的課程。

作者:邢苗苗 單位:內蒙古師范大學傳媒學院

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