一、大學生體育教學中美育的必要性

（一）體育教育中美育有利于培養大學生的個體創造性

審美能力作為一種創造能力，是審美教育的核心任務。這種創造力與一般邏輯思維的創造力不同，它偏于感性的、綜合的，往往瞬間發生。美育其發展創造力的功能主要在于激發和豐富個體生命，使之具有自發涌現的創造欲望和動力，高度靈敏與發達的創造能力和自覺的創新意識，并由此為思維和實踐等方面的創造力提供一個源泉。美育過程充分鼓勵大學生的獨創性，促進人格中個性因素的發展，讓大學生在藝術創作和欣賞過程中，不斷以自己的獨特認知方式嘗試，探索和創造，這對他們的個體創造性發展有極大的幫助。

（二）體育教育中美育有利于促進大學生個性發展

美育涉及到受教育者整體人格的每一方面，具有全面性的特征。在以大學生為主體的現代體育教學中，美育在提高學生心理素質和促進個性發展方面具有其他教育手段無法替代的作用。因此，通過體育教育既有助于大腦的良好發展，又有助于感觀能力的增強。而敏銳的感觀活動能力，正是審美教育得以實施的前提。所以在這一點上，體育教育與審美教育二者統一起來，前者不斷發展心理的生理基礎，后者則在這生理基礎上完善心理結構，促成理想個性的實現。

二、美育在大學生體育教學中的實施

（一）審美教育應結合體育教學的目標

在體育教學中實施美育的目的就是在學生認識美、發現美、欣賞美的基礎上培養學生表現美、創造美的能力。在完成教學內容，進行身體練習的同時鼓勵學生發展認識、感覺、理解、評價動作和姿勢的優美。明確提出培養學生的形體美、姿態美、動作美、心靈美，使他們形成強健勻稱的體格，端正健美的姿態，同時提高自身對美的感受力、鑒賞力和創造能力。這就要求教師具備豐富的美學知識。體育教師在教學中表現出的美不僅能使大學生得到美的感受和陶冶，更能幫助大學生樹立正確的審美觀和審美標準，激發大學生對美的追求。

（二）審美教育應結合體育教學的內容

教師在上課時要體現出自己對體育運動事業的追求和探索精神，充分利用好教材內容，善于從教學內容中感受美、提煉美。注意把美學知識運用于體育教學中去。努力使教學內容與學生的興趣相結合，多選擇具有形象美的動作，以利于加強對動作的美學價值評定。其次，根據性別差異，合理選擇教學內容。在對女生進行審美教育時，應針對其心理特點設計相應的教學內容，在對男生進行審美教育時，應多選擇能培養頑強的意志、堅強的性格等意志美方面的教學內容。

（三）審美教育應結合體育教學的手段

在教學中，教師要優化教學方法和手段，要注意新穎多樣、豐富多彩、具有針對性、藝術性、科學性。語言講解是體育教學中運用最廣的基本技能，正確地運用語言講解，有利于大學生對知識技術的理解，提高大學生的學習興趣，增進師生的情感交流。教師的動作示范也是大學生了解學習的動作形象、結構、要領的一種特有教學方法。教師在示范動作時要準確、熟練、優美、舒展大方，有節奏，有韻律，對教學內容中蘊含的各種美的因素細心品味、體會、反復推敲，調動自己的審美經驗，將教材中美的因素融化在教案中。

三、結論

體育教育中的美育不僅有其獨特教育手段，而且有獨特效果。它是通過融于體育教育中的審美教育來培養學生的人體美和心靈美，是一種富有多種藝術元素的人體運動美的教育。審美教育于體育教育中是發展現代體育，提高體育教學效果的有效手段；是現代學科間綜合、相互滲透、協調發展的具體表現；是現代素質教育促進個體身心全面協調發展，創造性培養社會需要的人才的體現。

作者：陳哲夫 李?松 叢鵬 單位：大連理工大學體育教學部