1、開展進階式教學(xué)的必要性

學(xué)員的水平有差距，起點有高有低，那為什么我們的培訓(xùn)課程都在一個起點上呢?進過和組內(nèi)權(quán)威老教師的溝通，大家一致認為，可以開展進階式教學(xué)，例如:可以在開展培訓(xùn)時，幾位授課教師同時開課，學(xué)員自己選擇所需課程，推門聽課，教師在學(xué)員聽課的同時，了解聽課學(xué)員的實際水平，了解學(xué)員的真正需求并及時調(diào)整自己的講課內(nèi)容。針對教學(xué)內(nèi)容把課程從易到難設(shè)置成幾個不同層次的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)員自由選擇哪一個層次的學(xué)習(xí)更加適合自己。有針對性的學(xué)習(xí)，有針對性的培訓(xùn)。比如我所擔(dān)任的素質(zhì)課，在此次觀聽析評課中，我發(fā)現(xiàn)有的教師對演唱最基本的簡譜都有困難，那么，我就應(yīng)該從最基本的音階開始教起，首先讓學(xué)員牢記音準，然后與中小學(xué)音樂課本相結(jié)合再加以大量的音準節(jié)奏的訓(xùn)練，爭取使參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時能夠熟練地演唱簡單的樂譜;而對于中等層次的學(xué)員，則應(yīng)該以五線譜和簡譜相結(jié)合，結(jié)合中小學(xué)音樂課本中欣賞課中的樂譜，再加入一些律動和節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)員在面對樂譜時在稍微熟悉之后就能準確的演唱;對于再較高層次的學(xué)員，則應(yīng)該以提出教學(xué)中有關(guān)素質(zhì)教學(xué)的問題，隨堂提出問題，解決問題，加入名曲曲譜的演唱，使學(xué)員懷著問題而來，帶著答案而歸。

2、開展長期的遠程跟蹤培訓(xùn)教學(xué)

對于專業(yè)技能較差的農(nóng)村中小學(xué)教師，我們應(yīng)該最大限度的提供學(xué)習(xí)的條件，做到隨時保持聯(lián)系，并且經(jīng)常走到學(xué)員所在的一線學(xué)校進行觀聽析評課活動，有問必答，有求必應(yīng)。對參訓(xùn)過的學(xué)員承諾可以隨時旁聽其他培訓(xùn)項目的相關(guān)課程，并及時的向?qū)W員反饋最新的教育教學(xué)理念，幫助學(xué)員盡快的成長。

3、電子琴教學(xué)的可行性和必要性

通過此次觀聽析評課，發(fā)現(xiàn)一線教師教學(xué)最常用的樂器就是電子琴，但是大多數(shù)的老師對電子琴的有效正確使用和音色節(jié)奏的利用，都不是很清楚。可是，我校從來沒有開設(shè)過電子琴教學(xué)等的培訓(xùn)內(nèi)容一直開展的是鋼琴即興伴奏等的教學(xué)，也就是說我們只是針對了一小部分人的需求，我們培訓(xùn)的課程中應(yīng)加入電子琴的教學(xué)，學(xué)校購買電子琴，提供教學(xué)培訓(xùn)工具，提供專業(yè)的電子琴教師，開設(shè)專門的電子琴培訓(xùn)課程。

4、律動教學(xué)的實用性

在人教版或者是冀教版的音樂教科書中，每個單元幾乎都有一節(jié)活動課，在唱歌課中，往往也要求學(xué)生們動起來。這個時候，教師知道應(yīng)該動起來，學(xué)生也知道要動起來，但是怎么動?教師心中和學(xué)生心中都比較迷茫。這個時候，我們的律動教學(xué)就顯得重要起來，加入律動教學(xué)使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)過程中讓學(xué)生們真正的動起來只有教師動起來學(xué)生才能動起來!我們應(yīng)當針對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)員們的需求，設(shè)置相關(guān)的律動教學(xué)課程。使學(xué)員們學(xué)有所用，把律動教學(xué)運用到一線教學(xué)中去。

5、結(jié)合鄉(xiāng)土化培訓(xùn)和農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)員利用身邊的材料制作鄉(xiāng)土化的簡單的樂器

如:用空瓶子裝上小石子，就成了一個簡單的沙錘;用鐵絲可以做成三角鐵;把皮筋套在鉛筆盒上就可以彈奏出動聽的音樂;把一個空盆子翻過來打擊它的底部就可以作為鼓來使用••••••組織學(xué)員展開想象力利用身邊常見的東西制作簡單的樂器，相互交流，學(xué)習(xí)，每個人都可以成為一名制作器樂的大師。在課堂教學(xué)中上可以用它們?yōu)楦枨樽啵忍岣吡藢W(xué)生的動手能力也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、定時開展下鄉(xiāng)調(diào)研和觀聽析評課活動

深入課堂走到一線教師身邊，切實了解學(xué)員所需，及時調(diào)整自己的培訓(xùn)課程。

7、購置各個版本的中小學(xué)教材教參及音像資料

在觀聽析評課中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校使用的是人教版的音樂教材，也有學(xué)校使用的卻是河北少年兒童出版社的教材;據(jù)我對歷屆參訓(xùn)學(xué)員的咨詢，學(xué)員們所在的學(xué)校使用的教材有好幾個版本，有的版本我們幾乎從來沒有聽說過，更別說熟悉了。要了解學(xué)員所需，設(shè)置有效的培訓(xùn)課程，就要熟悉他們的教材，要熟悉每個版本的音樂教材。所以，購置整套完備的各個版本的音樂教材是必不可少的。

8、學(xué)員的相互溝通與交流課程的必要性

我們是培訓(xùn)學(xué)校的教師，在一線課堂教學(xué)上經(jīng)驗不足，相反，每個學(xué)員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，他們無論是在組織課堂記錄還是教學(xué)設(shè)計上都有自己的一套切實有用的方法。開設(shè)交流溝通課程，或者是由教師組織學(xué)員之間展開同課異構(gòu)教學(xué)，讓學(xué)員們不只是坐在講臺下聽課，而是讓他們也走上培訓(xùn)講臺，針對自己在一線教學(xué)中的遇到的難題，或者是自己發(fā)明的解決問題的方法進行講解與溝通。我相信，這會是學(xué)員們最為切實有用的課程。

作者：王玲 單位：保定市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心