通過思想政治教育的學習，大學生能夠更加理性的掌握唯物主義的基本概念和相關理論知識，更加深入地了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及我們黨的基本路線、方針、政策；能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，客觀地看待自己的理想、興趣、能力和未來的追求，進而樹立正確的人生信念和科學的擇業觀；能夠使大學生深入的了解、從容的面對社會給大學生擇業帶來的種種機遇和挑戰，從而夯實就業的思想根基。其二，思想政治教育能夠幫助大學生提高自身素質，為增強就業競爭力提供能力保證。

目前，大學生在就業方面存在著諸多的問題，既有內因也有外因，但最主要的還是內因。首先，大學生對就業目標不明確。大部分學校的學生對就業沒有明確的目標，即使有自己的理想信念和專業知識，一旦面臨畢業，還是自我感到迷茫，就業方向模糊不清。對社會和自身的條件認識不足，缺乏職業觀念，就業行為盲目。其次，求職過程中屢屢受挫。大學生由于缺乏自信心，自己的專業方向與求職方向相差甚遠，導致心里對社會充滿不安感，面對競爭壓力時不能及時地進行自我調整等諸多現象，使大學生在求職過程中自信心大跌。最后，大學生求職技巧準備不足。大學生在求職時表現緊張、語言表達不得體，從而錯失了大好機會，還有的大學生在求職時好高騖遠，拈輕怕重，使用人單位感到反感，以致用人單位對大學生求職失去信心。鑒于此，高校應該加強大學生的思想政治教育，使大學生逐漸地提高自身素質，在校期間多參加校內組織的活動，不能局限于自己的專業，要多方面、多角度地學習利用大學所提供的學習環境和機會，樹立大學生誠實守信、愛崗敬業、具有團隊精神、善于與人溝通、有良好的職業道德素養以及心理素質，從而鋪墊就業的自身素養。其三，思想政治教育對大學生就業具有重要的促進作用。思想政治教育能夠使大學生在校園內就把理論和實際結合起來，避免了畢業后實際能力的不足，提早為大學生就業提供了實際能力的培養；思想政治教育滲透到社會生活的各個方面，包括生存能力、社會公德、思想觀念、政治素養等多方面，讓大學生在沒有畢業之前就全面鍛煉適應社會的能力，并了解校園之外的世界，還能產生濃厚的興趣和探索的熱情，以最大可能地避免走入社會之后的茫然無所適從，從而為大學生就業提供方向性和內涵性的營養。其四，思想政治教育能夠為大學生提供內容豐富的大學文化，全方位培養學生的個人素養，加強畢業就業的綜合實力。

所謂大學文化，是指學校在長期的辦學實踐中形成的培養目標、辦學傳統、校風、學風、校園文化活動風格、師生的行為方式及其背后的價值觀念，蘊涵了大學的靈魂和精髓。不言而喻，這種大學文化對學生的熏陶和錘煉是大有裨益的。首先，可以起到思想拓展的作用。隨著社會不斷進步，用人單位對人才的要求也不單單局限于本領域，而是要求應聘者具有多方面、高素質、高要求的基本素養。但大學生在校期間接觸的大多是自己所學專業的范圍，很少觸及到別的專業，因此高校需要對大學生進行思想教育尤其是大學文化的建立，均對大學生就業具有非常重要的激勵作用。其次，能夠起到文化熏陶的作用。高校是培養高素質人才的地方，大學生通過四年的大學教育之后，其智商、情商等，這些人性深層次的東西不是靠專業學習就能得到的。同時，隨著大學生在高校中參加社會培訓，能夠得到多角度全面的教育，這時大學文化對大學生進行了潛移默化的教育，即對大學生情操進行熏陶，又提高了他們的綜合素質，同時又有助于大學生充實自身成為多方面的人才，引導大學生主動學習、善于創新，成為就業競爭中的激流。豐富多彩的大學文化必將在學生的畢業就業中發揮出積極的作用。可以看出，思想政治教育既是大學生在校學習期間的不可缺少的重要課程，同時也為畢業就業提供充足的養分，二者之間存在著緊密的聯系。目前，大學生的思想政治教育尚存在一定問題，尤其是關乎畢業就業的相關教育程度還遠遠不夠。譬如，高校對未來就業市場的有效分析程度與質量不夠，對就業現狀存有一定的樂觀成分，甚至學生只要簽訂就業合同書，就視為有效就業等，沒有讓學生充分利用在校期間的學校各種資源進行富有成效的學習；對大學生社會實踐的重視度不夠，學生普遍缺乏實踐的經驗和經歷，而實踐又恰恰是學生畢業后所急需的基本能力；就業指導的力度不夠，盡管多數學校存在就業指導中心一類的機構，每年也舉辦就業講座和春、秋季招聘會，但供求矛盾日趨激烈，在指導就業的思路、內容和形式上仍需改進和創新。對學生個人素養的全面性培養力不夠，很多學校只重視專業課的教育，對本專業之外的學生所應具備的各種能力的重視度和參與度相差甚遠，導致不少學生只關注專業，注重考試，而忽略了四年之中全面發展自己的大好時機，最終導致畢業之后，面對龐大的就業壓力而不能適從；心理輔導和心理教育還有很長的路要走，而心理方面的錘煉更是目前高校所急需，隨著生活壓力的日增，學生們相對脆弱的心理素養常常會使其出現一些乖舛的行為舉止，若不加心理輔導，或會引發嚴重的后果，當然也不會利于畢業后的就業與工作；學生自我表現和表達能力的欠缺，當下灌輸式的教育還有很頑強的生命力，教育方法的滯后給了學生較少的自我表達的機會，加之大多學生對社團等活動的漠視，以致疏忽了自我表達能力的培養，而這一能力也是畢業就業成敗的重要因素。

面對重要的思想政治教育和當前該教育的不足，各高校應該加強對大學生的思想政治教育。大體來講，可以從以下幾個方面加以展開。第一，減輕大學生的心理壓力。大學生在就業過程中往往會遇到就業壓力和挫折，由此產生嚴重的心理障礙，表現在焦慮、急躁、冷漠等問題。對該心理狀態加以舒緩，將會帶給他們以較大的自信心，進而更加投入和熱情的迎接就業，這甚至可以說是非常關鍵的一步。第二，轉變就業、擇業的觀念。隨著大學生就業數量的不斷增加，大多數大學生畢業之后首先選擇“先擇業，后就業”，也就是說，先找到與自己專業相符的崗位來就業才能達到就業的目的。但隨著就業市場多領域的拓展，大學生應該改變就業的觀念，“先就業，再擇業”，先找到與自己專業相關或相近專業來鍛煉自己，培養多方面的才能，這才是現代社會所需要的人才。第三，大學生應該改變“冷門”、“熱門”的觀念。學校和教師應注重對學生全面能力的培養，使其在大學四年的學習中，把自己錘煉成一個全方位的人才，這是能順利就業的根本保障。總之，思想政治教育與大學生就業息息相關。我們應改變在大學生就業方面不夠重視思想政治教育的做法，增強針對性，從思想疏導入手，從大一新生入校起，就開展豐富多彩的關于思想政治方面的相關教育，使他們有充足的時間和精力全面提升自己，從而為他們順利就業奠定堅實的基礎，同時也為我國的教育事業和國家建設提供越來越多的可用之才。

作者：吳晶 單位：河南科技大學信息工程學院