1臨潼區(qū)農(nóng)村中職教育的現(xiàn)狀與困境
1.1沿用城市化模式辦學(xué)，立足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識(shí)差
臨潼區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)勞動(dòng)者，而臨潼區(qū)的農(nóng)村中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，專業(yè)技術(shù)型人才奇缺而管理型人才嚴(yán)重過剩，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展不同步，致使辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益均不理想。
1.2教育觀念守舊，教學(xué)改革的力度不夠
農(nóng)村中職教育多由普教轉(zhuǎn)制而來，辦學(xué)觀念和教育理念的改變不徹底，仍沿用普教的思想和方法辦學(xué)，使得中職教育的教育思想、教學(xué)內(nèi)容的改革困難重重，嚴(yán)重制約了其健康發(fā)展。
1.3招生情況不容樂觀
臨潼區(qū)各農(nóng)村中職教育學(xué)校之間招生競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、各校之間搶生源，缺乏有效監(jiān)管；廣大群眾傳統(tǒng)觀念根深蒂固嚴(yán)重影響招生；招生的局限性，目前招生僅限初中畢業(yè)生，而沒有將占農(nóng)村人口主體的成年勞動(dòng)者納入招生行列。
1.4經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)施緊缺
以職教中心為例，雖然學(xué)校新建實(shí)驗(yàn)樓寬敞明亮，但由于經(jīng)費(fèi)后期投入有限，職業(yè)教育專業(yè)課所急需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，教師只能在黑板上或利用多媒體課件完成車、鉗、焊等實(shí)習(xí)實(shí)作內(nèi)容，筆者在支教期間擔(dān)任的汽車專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課內(nèi)容主要是利用多媒體課件完成的。
1.5教師缺口大，教師結(jié)構(gòu)不合理
以筆者對(duì)職教中心教師情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)為例，全校師生比不到1：30，專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師分別只占教師的46.71%和2.7%。師資配置不平衡，教師多由普教轉(zhuǎn)型而來，職業(yè)教育生涯短，專業(yè)知識(shí)面窄，專業(yè)技能不足，教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，缺乏學(xué)科帶頭人。
2臨潼區(qū)農(nóng)村中職教育發(fā)展的機(jī)遇與出路
目前臨潼區(qū)農(nóng)村中職教育正處于機(jī)遇與困難共存的特殊時(shí)期，是臨潼區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種困難與問題交匯，只要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展良機(jī)，認(rèn)真總結(jié)發(fā)展中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，就一定能找出臨潼區(qū)農(nóng)村中職教育健康良性發(fā)展的出路。
2.1走出城市化模式，構(gòu)建與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制
農(nóng)村中職業(yè)教育只有走出“城市化模式”的歧途，立足臨潼區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，堅(jiān)持為臨潼區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，確立合理的人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)臨潼區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。
2.2改變觀念，深化改革
徹底改變普教的應(yīng)試教育模式，注重職業(yè)教育的能力培養(yǎng)，深化教學(xué)改革，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照臨潼區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的需求，重新定位臨潼區(qū)農(nóng)村中職教育的目標(biāo)，在臨潼區(qū)城市化進(jìn)程不斷加速的背景下，為臨潼區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提供高素質(zhì)的人才支持，瞄準(zhǔn)技術(shù)性、業(yè)務(wù)性的崗位，改革辦學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合臨潼區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)性和業(yè)務(wù)性人才。
2.3加大宣傳力度，加強(qiáng)招生管理
根據(jù)筆者對(duì)臨潼地區(qū)各中職學(xué)校招生情況的調(diào)研與統(tǒng)計(jì)，職教中心在臨潼區(qū)的中職招生一直處于優(yōu)勢(shì)，每到招生工作開展前期，職教中心招生就業(yè)部門就積極準(zhǔn)備宣傳資料，加大宣傳力度，積極促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的傳統(tǒng)教育觀念和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；采取讓家長(zhǎng)和學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的方法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生充分了解學(xué)校辦學(xué)的理念、教育方法和實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，讓往屆學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)等方法使家長(zhǎng)、學(xué)生了解中職教育，打消顧慮。另外，教育主管部門要加強(qiáng)招生監(jiān)管力度，落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，可將占農(nóng)村人口主體的成年勞動(dòng)者納入中職教育的范疇。
2.4師資問題
教師的數(shù)量問題：目前臨潼區(qū)各中職教育學(xué)校的師資數(shù)量均達(dá)不到教育部門所要求的師生比，教師的轉(zhuǎn)型工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。建議通過校企合作、校校合作，師資互補(bǔ)等方法增加教師數(shù)量。教師的質(zhì)量問題：加強(qiáng)教師的職后培訓(xùn)力度，提高教師的職業(yè)教育教學(xué)水平，確保培訓(xùn)內(nèi)容能緊跟社會(huì)需要、反映專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新方法前提下培養(yǎng)不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師，利用寒暑假選派或輪派各專業(yè)教師到著名高校、知名企業(yè)進(jìn)行新知識(shí)、新技能培訓(xùn)和“雙師型”教師培養(yǎng)。師資的保障問題：建立有效的師資培訓(xùn)保障體系，成立專門負(fù)責(zé)職教師資培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程安排等，為師資培訓(xùn)提供保障。
目前，西安市教育局開展的支教活動(dòng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資力量的加強(qiáng)和培養(yǎng)，對(duì)教育的均衡發(fā)展和促進(jìn)教育公平構(gòu)建和諧社會(huì)有很大的作用。以筆者和其他兩名教師在臨潼區(qū)職教中心的支教為例。雖然我們的支教工作還沒有最后完成，但已經(jīng)取得了階段性的成果，通過我們開展豐富的專業(yè)教研活動(dòng)、專題講座、校際交流和示范課等已經(jīng)有效地將高職教育的先進(jìn)教育理念和方法傳輸?shù)搅寺毥讨行模龠M(jìn)了職教中心教師的教育理念的更新、促進(jìn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，加強(qiáng)了職教中心教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。為了支教有更好效果，筆者建議支教工作要堅(jiān)持長(zhǎng)期開展，校際間的支教關(guān)系可相對(duì)固定以便加強(qiáng)聯(lián)系和合作，教師選派一定要專業(yè)對(duì)口，并將支教教師作為橋梁，為城鄉(xiāng)教育平衡搭建平臺(tái)。筆者所在團(tuán)隊(duì)在職教中心支教期間，針對(duì)職教中心“汽修專業(yè)”專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)均薄弱的問題，既幫助他們培養(yǎng)師資，又組織職教中心汽車專業(yè)學(xué)生到我校汽車實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，取得很好的效果；另外支教教師的支教年限可在自愿的基礎(chǔ)上適當(dāng)延長(zhǎng)，以增加支教的效果。
3結(jié)語
本文是筆者在西安市臨潼區(qū)支教期間對(duì)西安市臨潼區(qū)農(nóng)村中等職業(yè)教育在調(diào)研、分析與研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的總結(jié)與思考，由于筆者能力所限，因此內(nèi)容有一定的局限和不足。總之，只要政府及教育主管部門加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育的宏觀管理和引導(dǎo)、制定完善的教育政策，加大經(jīng)費(fèi)投入；各農(nóng)村職業(yè)學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)、深化內(nèi)部改革、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，農(nóng)村中職教育就一定能走出困境、走上持續(xù)健康、快速發(fā)展的軌道。
作者：史富強(qiáng) 單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院