一、縣域中職教育教研的基本思路

1．確立工作組織。

由各校在教務(wù)處、教科室、各學(xué)科和專業(yè)組長(zhǎng)中推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)好、組織能力強(qiáng)的骨干教師，組成職業(yè)教育教研大組，并確定大組正副組長(zhǎng)，人員盡可能涵蓋各個(gè)主干專業(yè)，由教研員定期召集商討教研工作，大組成員參與縣域教研活動(dòng)的籌備、組織實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)審等各項(xiàng)工作。

2．把握教研主題。

隨著專業(yè)調(diào)整工作逐步到位，縣域教研工作不能只圍繞某個(gè)特定專業(yè)開展活動(dòng)，因此，要選取各學(xué)科或?qū)I(yè)共性的內(nèi)容作為縣域教研工作的主題，涉及具體學(xué)科或?qū)I(yè)的教研活動(dòng)盡可能以文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課兩大類進(jìn)行，擴(kuò)大各校的參與度。

3．強(qiáng)化校際交流。

以往，由于很少開展縣域教育宣傳，民眾普遍不理解、不信任、不認(rèn)同。調(diào)查表明，只有17%的人認(rèn)為職校畢業(yè)生也能成才，認(rèn)為子女的理想職業(yè)是生產(chǎn)第一線“藍(lán)領(lǐng)”的只有2.3%，對(duì)本區(qū)域職校辦學(xué)滿意的只占19.5%，不滿意的占24.2%，有37.4%的人期望職教能得到社會(huì)的認(rèn)可與重視。農(nóng)林類專業(yè)率先實(shí)行免費(fèi)就讀政策，但在本地根本沒有吸引力，甚至出現(xiàn)相反的情況，免費(fèi)政策落實(shí)后甚至就讀的人更少。因而，諸暨市農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的斷層現(xiàn)象十分明顯。長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重制約我市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響集約化、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

二、解決農(nóng)業(yè)技術(shù)人員緊缺的策略

1．政府為主體，重視農(nóng)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)的快速進(jìn)步，要求配套設(shè)施不斷跟進(jìn)和完善。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科技研究、農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)推廣體系、傳播性病蟲害防治、畜禽防疫網(wǎng)的建設(shè)、優(yōu)良品種引進(jìn)和培育、動(dòng)植物種質(zhì)資源保護(hù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系、農(nóng)村電網(wǎng)和通信設(shè)施、農(nóng)村信息網(wǎng)、清潔水資源開發(fā)建設(shè)、清潔能源供給、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等農(nóng)業(yè)領(lǐng)域需要有專門的技術(shù)人員隊(duì)伍作為保障，由于農(nóng)業(yè)是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，加上長(zhǎng)期以來實(shí)行農(nóng)業(yè)支援工業(yè)、農(nóng)村支援城市的方針，農(nóng)村積累比較薄弱，雖然近年來政府支農(nóng)資金逐年增加，農(nóng)民的科技培訓(xùn)工作不斷深入，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的數(shù)量與功能也不斷增強(qiáng)，但長(zhǎng)期累積的農(nóng)村技術(shù)力量仍非常薄弱。實(shí)踐表明，在目前的形勢(shì)下，通過轉(zhuǎn)變觀念，吸引更多的優(yōu)秀人才從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，這是短時(shí)期內(nèi)無法達(dá)成的。以政府為主體去引導(dǎo)解決則是最有效的方法，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，摸準(zhǔn)農(nóng)業(yè)各類技術(shù)人員的需求情況，制訂培養(yǎng)和用人計(jì)劃；在必要的情況下，出臺(tái)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的人事優(yōu)惠政策，政策、資金、崗位落實(shí)到位，相信會(huì)較快地改變農(nóng)業(yè)技術(shù)人員緊缺的現(xiàn)狀。

2．職校為依托，打造培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員基地。

紹興市人民政府常務(wù)會(huì)議紀(jì)要〔2006〕7號(hào)和諸暨市人民政府常務(wù)會(huì)議紀(jì)要〔2007〕1號(hào)文件提出，將原紹興農(nóng)校歸屬我市管理，新征土地100畝，遷建到現(xiàn)諸暨中專規(guī)劃區(qū)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)校和諸暨中專兩校資源的整合，同時(shí)設(shè)立諸暨市職教中心。根據(jù)以上兩級(jí)政府的有關(guān)文件精神，在教育局的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)下，紹興農(nóng)校和諸暨中專從2007年開始著手準(zhǔn)備兩校合并的有關(guān)工作，2009年實(shí)現(xiàn)兩校的正式合并。紹興市農(nóng)業(yè)學(xué)校前身系“浙江蠶學(xué)館”，是我國(guó)最早的一所農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，自1897年創(chuàng)辦以來，已有100多年辦學(xué)歷史。學(xué)校培養(yǎng)了一大批農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干人才和管理人才，100多年的辦學(xué)歷程，使學(xué)校具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。諸暨市職教中心現(xiàn)有兩個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，其中一個(gè)就是占地?cái)?shù)十畝的浙江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校擁有農(nóng)業(yè)類高級(jí)講師22人，學(xué)校農(nóng)學(xué)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)一流的軟硬件為農(nóng)技人員的培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但目前設(shè)備人員基本處于閑置狀態(tài)，農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)逐步萎縮，急需政府出臺(tái)政策，依托職校培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

3.培訓(xùn)為抓手，多渠道提升農(nóng)民素質(zhì)。

為盡快解決目前農(nóng)業(yè)技術(shù)人員短缺的困難，通過短期培訓(xùn)，提升農(nóng)民素質(zhì)，在農(nóng)村一線從業(yè)人員中培訓(xùn)一批農(nóng)村實(shí)用人才，這不失為一條快捷的途徑，如近期學(xué)校赴同山鎮(zhèn)和鎮(zhèn)農(nóng)辦一起組織開展了水果種植農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)，全鎮(zhèn)共有60余位種植大戶認(rèn)真參加了在唐仁村活動(dòng)中心舉行的為期5天的培訓(xùn)，聘請(qǐng)農(nóng)藝師授課指導(dǎo)，培訓(xùn)采取課堂集中教學(xué)與實(shí)地指導(dǎo)相結(jié)合的方式，取得了明顯的效果，切實(shí)幫助農(nóng)民解決了技術(shù)難題。另外，諸暨市農(nóng)辦充分利用全市相關(guān)部門、各職校的優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)民素質(zhì)提升工程項(xiàng)目分解落實(shí)，定期組織培訓(xùn)農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)人員，充實(shí)了農(nóng)技人員的隊(duì)伍。通過多樣性、多渠道的培訓(xùn)，造就了一批我市新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中急需的技術(shù)人員，確保了我市農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)所必需的人才。

三、結(jié)語

農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的落實(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)，需要政府高度重視，政策到位，措施得力，通過教育部門、農(nóng)業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)的通力協(xié)作，逐步得到改觀，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的需求。當(dāng)然更需要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，只有更多的優(yōu)秀人才主動(dòng)投入到農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域，才能真正改變目前農(nóng)技人員緊缺的現(xiàn)狀。

作者：潘丹 單位：浙江省諸暨市教育局教研室