一、美可輔德

魯迅曾說：“美術可輔德，美術之目的，雖與道德不盡符然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好尚，亦可符道德以為治。”美術教育是一種潛移默化的道德教育，是道德教育的情感基礎和有力手段，它以美感人，以情動人，使學生自愿和自覺享受美的教育過程中，不知不覺地接受審美教育、道德教育，它在涵養學生的德性，制約一些不良習慣，自然會產生一種無形的力量，起到一種春風化雨，潤物無聲的作用。我們在講述畫家的事跡和分析欣賞作品時，便可以滲透著道德品質教育。如徐渭的灑脫、鄭板橋的傲骨、趙潔的認真、徐悲鴻的赤誠、倫勃朗的堅決等等，畫家的美好品德無不給學生一種有力的影響。范寬的《溪山行旅圖》和王希孟的《千里江山圖》展現的是祖國的大好河山；米勒的《拾穗者》、康斯太布爾的《干草車》表現的是優美的田園風光和對勞動者的可敬；王式廓的《血衣》、董希文的《開國大典》以及戈雅的《1808年5月3日夜間起義者被槍殺》體現的是一種偉大的愛國主義思想等等。通過這些美術作品深入的培養學生的審美觀念，提高他們理解美、鑒賞美的能力，從而陶冶學生的高尚情操，進一步塑造他們美的心靈。

二、美可啟智

藝術美感作為自由感受具有自由直觀的因素，有助于創造心理的形成。提高學生藝術素質的過程是教師引導學生由認識走向創造的過程。美術教育不只是培養學生靜觀美、欣賞美的能力，更重要的是提高他們的審美想象力和創造力。美術從古至今都是提倡創造的，美術創作的過程就是創造的過程。著名的“揚州八怪”畫派的鄭板橋說：“江館清秋，晨起看竹。煙光日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨、展紙、落筆、倏作變相。手中之竹，又不是眼中之竹也。”這就清楚地說明鄭板橋的畫竹，既源于生活又不拘泥于生活的真實，是一種創造。一代宗師齊白石曾說：“古之畫家有能有識者，敢刪去前人窠臼，自成法，方不為古大雅所羞”“學我者生，似我者死”。這些都表明，他們都是極力提倡創造，反對臨摹的。因而在美術教育活動中，美術老師不能只是單純地講授美術的技能和技巧，更重要的是在培養學生欣賞美、感受美能力的同時，要注重培養學生的創造性思維和創造能力，提倡獨創性，從而讓學生學會去發現和創造美，這是美術教育應特別提倡的一個方面。

三、美可助健

美術教育能增強體質，造就健全的體魄，促進學生心理健康。在美術教育中，學生的美術活動無論是欣賞、臨摹、寫生、設計或制作都必須表達自己的感情、思想和智慧，這種表達活動必然受到大腦的生理結構和機能的調節與支配，特別是受右腦生理機能的支配，即美術教育是對右半腦的生理機能進行有效的強化訓練，這種訓練有助于大腦健康地活動和工作，有助于左右半腦不同的審理機能保持平衡與協調。另外，學生的任何一種美術活動，都需要手的參與。手是人主要的運動和操作器官，手的操作是人類內部的心理活動。再者，由于“應試教育”的影響，我們的學生一直感到校園生活枯燥乏味，嚴肅緊張有余，寬松和諧不足，這樣沉悶的環境對教師與學生的生理、心理健康無疑是一種傷害。如果我們把美術課上的生動、活潑、賞心悅目，讓教室充滿和諧、輕松和愉悅的氣氛，這種愉悅氣氛必然會在人體的生理和心理上有所反應，達到松弛肌肉，活動骨骼，減少煩躁，感到快慰，心曠神怡，從而促進學生塑造完美的人格。

四、美可樹人

美術教育的主要功能就是審美教育。蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養的要點。沒有這種修養，人的感情生活中一切美好和高尚的東西會無動于衷。”美術教育通過對學生正確的審美心理培養，使他們對美有一個正確的認識，學會鑒賞美、創造美。美術本身具有強烈的視覺沖擊力，在欣賞作品時所產生的穿透力和震撼力，使學生達到明是非、知善惡、辨美丑，向往真善美，自覺摒棄假惡丑。如在美術教學活動中，我們可以讓學生感知和理解到《維納斯》的殘缺美、《拉奧孔》的悲劇美、《大衛》的力量美、《蒙娜麗莎》的含蓄美、《西斯廷圣母》的陰柔美、《北京故宮》的對稱美、《兵馬俑》的雄壯美等等，這些無不培養和提高學生的高尚情操和審美情趣起著重要作用。

五、美可促勞

任何一種美術活動都是一種勞動，而且包含了腦力勞動和體力勞動。在美術活動中，從認真仔細地觀察事物、收集資料進行寫生、畫面構思制作完成這一整個過程都需要腦力勞動和體力勞動的參與，這一點學生在美術活動中會得到親身的感受和體驗，有助于學生樹立勞動的觀念。另外，在美術教學活動中，亦可通過向學生介紹一些中外名家在創作時那種的刻苦耐勞的精神去教育學生，幫助學生樹立吃苦耐勞的精神。由此可見，從個人整體發展來看，美術教育對人的素質影響和審美意識的效應是全方位的。它可以滲透到素質教育的每個方面，具有其他教育不可替代的的獨特功能。總之，我認為美術教育工作者應當不斷更新思想理念，積極探索和改進美術教育教學方法和手段，努力提高教學質量和教學效率，讓美術教育在素質教育過程中發揮其特有的作用。

作者：李穎偉 單位：山東省寧津縣第一中