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化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高研究

2021-4-10 | 化學(xué)教育論文

一、強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能

化學(xué)教學(xué)中,有些化學(xué)問題比較抽象,教師如果單靠口頭講授,學(xué)生很難理解和掌握,主要靠死記硬背.這樣時(shí)間一長(zhǎng).學(xué)生就覺得化學(xué)課枯燥無(wú)味.抽象難懂,也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性.如在解釋二氧化碳通入紫色石蕊試液會(huì)變紅的原因時(shí),如果教師只是口頭講解是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊試液變紅,對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn),學(xué)生很難理解,只能靠死記硬背.時(shí)間一長(zhǎng),容易忘記.但是如果教師能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的話,一方面學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)能夠較好的理解;另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力,活躍了學(xué)生的思維,大大地提高課堂效率.

二、激活學(xué)生思維活動(dòng)

思維是智力的核心,由思則明,明則通,通能應(yīng)變.靈活巧妙的思維方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍,使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮.最能激活人的思維活動(dòng)的莫過于奇特的事物或現(xiàn)象.好奇、興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的催化劑,是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力.教師在課堂上要依照知識(shí)的科學(xué)性和趣味性,經(jīng)常設(shè)計(jì)一些適合的、較為奇特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,并設(shè)置疑問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.誘發(fā)他們的好奇心,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生積極主動(dòng)地思考.如在探究二氧化碳的檢驗(yàn)與吸收問題時(shí),教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):分別在等體積的兩個(gè)礦泉水瓶中收集滿二氧化碳?xì)怏w,然后加入少量的等體積的氫氧化鈉溶液與石灰水,振蕩,我們會(huì)觀察到加入石灰水的礦泉水瓶稍微變癟,且瓶中石灰水變渾濁;加入氫氧化鈉溶液的礦泉水瓶變癟的程度較厲害,但瓶中溶液無(wú)明顯現(xiàn)象.通過這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生就會(huì)思考為什么兩個(gè)瓶子變癟程度不同呢?通過分析由此得出實(shí)驗(yàn)室一般吸收二氧化碳用氫氧化鈉溶液,而根據(jù)現(xiàn)象比較明顯,檢驗(yàn)一般用石灰水.在化學(xué)課堂教學(xué)中,激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的思維更是提高課堂效率的有效手段.實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的思維方面,有其得天獨(dú)厚的條件,教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于提出自己的見解,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛在能力.每個(gè)問題的提出及整個(gè)教學(xué)過程,盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題的模式.四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,在化學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)造力的培養(yǎng),是依托學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的,化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有其他教學(xué)手段無(wú)法替代的重要作用,其教育功能的落實(shí)和體現(xiàn)需要教師有效的講授,更需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn).如何利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?可從幾個(gè)方面著手:

l.信心的培養(yǎng).大部分學(xué)生在剛做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏信心,比較害怕.因?yàn)樗麄儎?dòng)手機(jī)會(huì)少,我們就要鼓勵(lì)他們、愛護(hù)他們,設(shè)法增強(qiáng)他們的動(dòng)手自信心,減輕他們的顧慮及畏懼心理.

2.耐心的培養(yǎng).沒有一定的耐心,只能是敷衍了事.有些學(xué)生急于求成,隨意改變實(shí)驗(yàn)條件:更有甚者,看別人做完實(shí)驗(yàn),就趕緊抄一下答案,一走了之.這就要求教師首先自己要有耐心,在實(shí)驗(yàn)過程中要不厭其煩地講解,逐次巡視,對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗者幫助找出原因,鼓勵(lì)學(xué)生重做,直至實(shí)驗(yàn)最終成功,這樣耐心增加了,動(dòng)手能力也會(huì)隨之增強(qiáng).

3.興趣的培養(yǎng).化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就能引人入勝,要更好地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣,可向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室,開展各式各樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),興趣增加了,動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高也就有了充分的保障.

4.技能的培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)中的技能主要是指實(shí)驗(yàn)儀器的使用以及維護(hù)、管理的能力,是動(dòng)手能力的重要內(nèi)容.學(xué)生掌握的技能越多,動(dòng)手能力也就越強(qiáng),這就要求我們教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)室的管理中來(lái).《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出“實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題,初步掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法.”因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式,所以在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.總之,新課改背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué),教師要注重科學(xué)的引導(dǎo),努力構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)文化,給學(xué)生形成寬松、和諧、活潑的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主體性,使他們能夠充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性,大膽地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自身全面素質(zhì)的提升和人的發(fā)展.

作者:黃旭廣 單位:江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)

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