一、教學(xué)案例堅持實用性原則

《宏觀經(jīng)濟學(xué)》是研究政府行為如何對經(jīng)濟產(chǎn)生影響的學(xué)科,是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。主要通過兩方面工作體現(xiàn)應(yīng)用性原則：一是數(shù)據(jù)，二是案例。數(shù)據(jù)方面，在介紹國民收入核算時，加入2012年中國GDP數(shù)據(jù)，并和同時期外國GDP數(shù)據(jù)進行比較，讓學(xué)生了解中國在國際上的經(jīng)濟地位；PPT中加入國內(nèi)各地區(qū)的GDP數(shù)據(jù)，了解浙江省在全國的經(jīng)濟地位；PPT羅列中國經(jīng)濟增長四架馬車（消費、投資、政府購買和凈出口）的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認識我國經(jīng)濟增長主要靠政府投資和出口的現(xiàn)狀，掌握用支出法核算我國GDP的方法；在PPT中羅列中國近20年的CPI數(shù)據(jù)、中國失業(yè)率、中國大學(xué)生就業(yè)率、科藝學(xué)院就業(yè)率和就業(yè)單位等數(shù)據(jù)，更加深刻掌握中國物價波動的原因、就業(yè)市場現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容；通過人民幣匯率波動等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)開放條件下的宏觀經(jīng)濟等。西方經(jīng)濟學(xué)理論性強的學(xué)科特性決定了案例教學(xué)的必要性，應(yīng)用性強的學(xué)科特性決定了案例教學(xué)的可能性，而案例教學(xué)的特點又為其在西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供了廣闊空間。教學(xué)中以蘇州工業(yè)區(qū)中合資企業(yè)芭比娃娃和羅技鼠標（羅技鼠標美國售價40美元，中國只能賺3美元）、肯德基漢堡和翠苑電影票的利潤分成為例，讓學(xué)生了解GDP/GNP的區(qū)別，延伸到中國在全球產(chǎn)業(yè)價值鏈上的地位以及微笑曲線相關(guān)理論，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻認識所處的世界；在勞動力工資和原材料價格上漲、人民幣升值的背景下，結(jié)合數(shù)學(xué)公式講述中國出口企業(yè)為什么會面臨匯率風(fēng)險、訂單減少，深刻體會中國經(jīng)濟增長模式面臨的瓶頸和弊端；通過2012年中國國際收支平衡表分析、資本外逃和熱錢流入對國際收支平衡的影響、索羅斯的賣空操作賺取12億美元、美元國際霸權(quán)、以汽車產(chǎn)業(yè)為例反思中國利用外資的利弊等案例學(xué)習(xí)開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟。

二、強調(diào)課堂練習(xí)的重要性

《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)特別強調(diào)案例和習(xí)題的作用，多進行課堂練習(xí)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。比如在介紹完“NI-AE模型”后，布置課堂練習(xí)，然學(xué)生通過“I=S”方法，計算均衡國民收入；然后再增加投資的金額，再計算均衡國民收入后會發(fā)現(xiàn)投資增加，國民收入成倍增加。通過該計算過程，可以切身體會乘數(shù)理論。

三、鼓勵學(xué)生參與，加強師生互動

圍繞中國案例展開討論，讓學(xué)生做等PPT（內(nèi)容包括中國通貨膨脹的原因、經(jīng)濟增長的源泉等）在課堂上講授。將學(xué)生獨立思考能力、分析問題能力和實際動手能力的培養(yǎng)融合到課堂與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。五、通過試題庫抽題進行考試考試試卷由教師自主命題而不是試題庫抽題。自主命題時，試卷的標準化程度、難易程度、題量大小等各方面難以控制。利用計算機進行試卷的自動生成，通過試題庫抽題能夠真正實現(xiàn)考、教分離，規(guī)范同門課程所有教師的教學(xué)活動，克服個人命題中容易出現(xiàn)的片面性、隨意性。而且保證了命題的客觀性和科學(xué)性，對試題和試卷的保密管理將變得高效而便捷。

作者：趙治輝 單位：浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院