一、豐富的知識(shí)素養(yǎng)

在教學(xué)中，能夠把知識(shí)活化，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)、理論實(shí)踐、知識(shí)與人生的統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)科知識(shí)全面育人的價(jià)值。隨著新課改的到來，中學(xué)物理教師更應(yīng)該加深自己的物理知識(shí)素養(yǎng)。新課程要求教師必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧，要求物理教師必須熟悉物理學(xué)的歷史和現(xiàn)狀。同時(shí)教師要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科分化與綜合的需要，從學(xué)科交叉、學(xué)科對(duì)比、學(xué)科滲透等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育。只有知識(shí)面廣了，在教學(xué)過程中才能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。教師要深鉆細(xì)研，使自己要有精深的物理學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)量多了，才能使教學(xué)活動(dòng)充滿生命和活力，了解最新科研成果和發(fā)展趨勢(shì)。

二、全方位的能力素養(yǎng)

在教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重提高調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)施新課程，這是當(dāng)代教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)和集中體現(xiàn)。新課程要求教師從知識(shí)的傳播者變成課程的構(gòu)建者，學(xué)生從知識(shí)的接受者變成知識(shí)的構(gòu)建者，也就是要將傳統(tǒng)的教學(xué)過程變成知識(shí)的形成和構(gòu)建過程，要體現(xiàn)主導(dǎo)和主體的關(guān)系。為此，物理教師應(yīng)具有物理觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α㈤_發(fā)課程資源的能力、教育科研能力。新課程要求物理教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)教學(xué)過程不斷地進(jìn)行優(yōu)化。新課程要求物理教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中，能將抽象的概念形象化，將微觀現(xiàn)象宏觀地表現(xiàn)出來，瞬間現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為較長(zhǎng)時(shí)間的變化過程，可以幫助學(xué)生理解一些現(xiàn)象和規(guī)律，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

三、健全的職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德表現(xiàn)為敬業(yè)、愛生、為人師表。敬業(yè)，即熱愛物理學(xué)科教育，對(duì)所從事的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感和責(zé)任感，以喜愛專業(yè)、忠于職守的高尚情感去感染學(xué)生。愛生就是充分地尊重學(xué)生，由衷地?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、真心關(guān)愛。為人師表是教師以身作則，用自身作為榜樣教育學(xué)生，自身的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的表率，做到為人處事要誠(chéng)實(shí)，待人接物要謙虛，處理問題要公平，言談舉止要文明。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，可以確立教師威信與親和力，有利于教育活動(dòng)的開展。教師在學(xué)生面前必須始終保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，做到不因有所得而得意忘形；不因有所失而愁眉苦臉；不因困難而手足無措，也不因挫折而精神不振，始終保持旺盛的精力和對(duì)事業(yè)的熱愛，從而對(duì)學(xué)生的理想觀、世界觀、人生觀潛移默化地起到積極的影響作用。新課程還強(qiáng)調(diào)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，要求物理教師具有良好的交往與合作能力，使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系，從而達(dá)到“親其師，信其道”的教育境界。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生獲得心理上的滿足。只有教師具備了一定的交往與合作能力，才可能有效地指導(dǎo)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師可信、可靠、可敬、可親。新課程要求物理教師要善于在交往中增進(jìn)情感。教師在和學(xué)生相處時(shí)必須多一些朋友式的傾聽，進(jìn)而強(qiáng)化和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。教師要多一些平等式的理解，多一些民主式的交流，培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)體意識(shí)。

四、結(jié)語

總之，在物理教學(xué)中，教師要以身作則，通過提高自身的各方面素養(yǎng)去感染學(xué)生，有效地進(jìn)行素質(zhì)教育。只有在教師充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，才能以自己深厚的情感去感染學(xué)生，才能在物理教學(xué)中把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和素質(zhì)教育融為一體，從而藝術(shù)性地完成素質(zhì)教育滲透的任務(wù)。

作者：郭振江 單位：河北大城縣大汪初級(jí)中學(xué)