一、建立良好的師生關(guān)系，奠定情感教育的基礎(chǔ)

（一）一視同仁，促進(jìn)所有學(xué)生的和諧發(fā)展

情感教育要想真正發(fā)揮作用，教師必須要一視同仁，“一碗水端平”。不管是對待優(yōu)等生，還是中等生、學(xué)困生，教師都要尊重和愛護(hù)他們，及時地與他們交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需要，尤其是學(xué)困生，更需要教師多關(guān)心，重視他們的心理變化，用教師的人格魅力來影響學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，物理教師在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生的情感教育，對學(xué)生善意關(guān)懷、真誠愛護(hù)的教師肯定能得到學(xué)生的真心敬佩，并在情感上愿意接受教師的教誨，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。

（二）運(yùn)用積極的評價語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步

教師的評價對于學(xué)生是非常重要的，教師對學(xué)生肯定、贊揚(yáng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師對學(xué)生指責(zé)、批評，就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用積極的評價語言，激勵學(xué)生。學(xué)生回答對了，要不吝嗇表揚(yáng)；學(xué)生回答錯了，要肯定其優(yōu)點，委婉指出其錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，讓每一個學(xué)生都在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到發(fā)展。這樣，學(xué)生在教師的鼓勵下，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃厚，進(jìn)而取得不錯的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感和美感，完善情感教育

高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，教師要對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，以期形成正確的“三觀”，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。因此，物理教師要在教學(xué)中滲透道德感、理智感和美感教育，豐富學(xué)生的情感，完善情感教育，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格特征，提升學(xué)生的素質(zhì)。首先，要進(jìn)行道德感教育。道德感包含的內(nèi)容比較多，如愛國主義、集體主義、責(zé)任感等，高中物理教材中有很多這方面的內(nèi)容，教師要潛移默化地進(jìn)行滲透教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的道德感。如我國古代有許多物理成就，《墨經(jīng)》中小孔成像的解釋，《夢溪筆談》中力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等研究成果，等等。這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在世界科學(xué)發(fā)展居于領(lǐng)先地位，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧，也能加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

其次，要進(jìn)行理智感教育。理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和學(xué)習(xí)中的愉悅體驗等方面。教師要引導(dǎo)學(xué)生探索物理問題，探究其中的奧秘，學(xué)生通過自身的艱苦努力最終獲得答案，感受成功的喜悅，這樣愉悅的學(xué)習(xí)感受能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。再次，要進(jìn)行美感教育。物理學(xué)科充滿了美，如對立統(tǒng)一、簡潔等，但是很多學(xué)生認(rèn)為物理是枯燥乏味的，根本就沒有在物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生審美的愉悅，這就需要教師的引導(dǎo)，只有通過教師堅持不懈的引領(lǐng)，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理中的美。在高中物理教學(xué)中，教師要多向?qū)W生展示物理中的美，豐富學(xué)生認(rèn)識事物的角度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，提升自身的審美能力。

三、化解學(xué)生的情感困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長

高中生是正處于青春期的學(xué)生，敏感、沖動，內(nèi)心有著豐富而復(fù)雜的情感體會，也容易產(chǎn)生偏差。因此，物理教師在教學(xué)過程中，不僅要了解學(xué)生的情感困惑，而且要積極地對其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生走出情感困惑，建立積極的情感。首先，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。物理學(xué)科在許多學(xué)生眼中是枯燥、單調(diào)、不易掌握的，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏懼、抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)物理。教師要引導(dǎo)學(xué)生探索物理的世界，在傳授知識的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入“學(xué)樂俱得”的狀態(tài)，情緒飽滿，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而取得不錯的教學(xué)效果。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感取向。

高中生自尊心強(qiáng)，一遇到挫折就容易意志消沉，甚至一蹶不振，對社會產(chǎn)生消極的看法，對父母師長抱怨，對學(xué)習(xí)厭煩，容易走上錯誤的道路。教師的工作不僅要教書，還要育人，要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，多溝通、多交流，引導(dǎo)學(xué)生從封閉的世界走出來，鼓勵他們探索新知識，促使其形成正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)其積極的情感取向，形成健全的人格。比如學(xué)習(xí)位移、矢量等物理核心概念的時候，學(xué)生很難理解，容易產(chǎn)生厭煩情緒，教師要想方設(shè)法去引導(dǎo)，反復(fù)地糾正，肯定、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生理解新知識。

四、情感教育要注重給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

心理研究表明，人有被認(rèn)可、被承認(rèn)的心理需要，也就是說，成功的體驗可以激勵人們不斷進(jìn)步。因此，物理教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)置教學(xué)的梯度，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”，體會到學(xué)習(xí)上的成功，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的滿足感，愿意學(xué)習(xí)物理，從而產(chǎn)生極好的教學(xué)效果。所以，教師要在教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的知識和能力水平將學(xué)生分成不同的層次，因材施教，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到提高。比如，教師提問學(xué)困生的是基礎(chǔ)問題；對中等生提出的問題比較靈活，既鞏固基礎(chǔ)知識，又要鍛煉學(xué)生的思維水平；針對優(yōu)秀生的問題要涉及多角度、全方位，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考才能回答出來，既復(fù)習(xí)了課本知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。同時，教師要布置不同層次的練習(xí)題和測試題，使所有的學(xué)生都能學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

五、總結(jié)

綜上所述，物理教師在教學(xué)過程中要重視情感教育，充分發(fā)揮情感教育的作用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中物理課堂教學(xué)效率。

作者：蘇永利 單位：陜西省府谷縣府谷中學(xué)