一、提升小學班主任德育工作的有效途徑

1．小學班主任需要提高自身素質

處在小學階段的學生通常對于父母的意見會進行質疑，而對于自己的教師，尤其是班主任則非常依賴與信任。小學班主任的一言一行都會對小學生的心靈造成一定的影響。因此，作為小學班主任，必須注重自身的修養，不斷提升自己的思想道德水平，在當前這個多元化的社會當中，保持正確的世界觀、人生觀與價值觀。這就要求小學班主任在日常的班級管理當中，要向學生展示自己健康積極的一面，注意自己的言行舉止，以身作則，對學生塑造良好的思想道德起到潛移默化的作用。

2．開展實踐活動，將德育內容內化

班主任所開展的德育教育是否成功的標準在于是否讓德育內容變為小學生的認知，能夠運用到現實生活當中，形成一種良好的思想道德。因此，小學班主任在開展德育教育時，應根據農村的實際情況開展一些形式豐富且內容活潑的實踐活動，在進行活動的進程中推動德育教育內容被小學生吸收。如可以要求小學生每天為家長做一件事情，對家長說一句表達感恩的語言，或開展“每天做一件好事”、“生活中去幫助他人”等，不僅能豐富小學生的課外活動，同時又使小學生在進行活動的進程中養成了優秀的道德品質，成功將思想道德進行內化。

3．利用個別談話，引導學生自己認識并改正錯誤

小學生的內心相對較為脆弱，尤其是對于班主任的語言非常敏感，班主任不適當的教育批評很有可能起到相反的作用。因此，小學班主任必須熟練掌握與小學生進行交流的技巧，從而有效促進小學生認識到自身錯誤并且改正錯誤。在進行班級管理的工作中，運用個別談話的方式是班主任與小學生進行交流的最為有效且直接的模式。個別談話要想獲得對應的效果，必須切實掌握個別談話的技巧。首先，應當做好對應的準備工作，在進行談話以前，小學班主任應提前了解即將交流的小學生的實際情況，準備好交流內容的初步草稿，并且選擇談話的時機；然后，在進行交流的進程中，小學班主任要保持“平易近人”的態度，拉近與小學生之間的距離。需要注意的是，小學班主任在進行個別談話的時候，要避免一味地批評學生，更不能將小學生之前所出現的一些錯誤都提出來進行一次批評，要運用良好的談話技巧，指引學生正確認識到自身的一些不良行為，從而加以改正。

二、結束語

農村小學班主任的工作任重而道遠。應當努力加強自身的道德修養，與其他教師一起重視德育教育，真心為國家、為學生、為社會盡職盡責，為國家培養擁有良好道德品質的綜合型人才。

作者：覃春柳 單位：廣西馬山縣周鹿鎮馬周小學