一、開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，豐富實(shí)驗(yàn)活動(dòng)手段，提高學(xué)生的探究能力

1.革新演示實(shí)驗(yàn)

由于演示實(shí)驗(yàn)主要由教師操作，學(xué)生的主要任務(wù)是觀察和思考，教學(xué)中教師一方面要細(xì)化演示實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)，突出探究方法，讓學(xué)生有足夠的時(shí)空觀察現(xiàn)象，積極思考，勇于提出問題，注重學(xué)生對(duì)問題的分析歸納，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，如在做“真空不能傳聲”實(shí)驗(yàn)中，把電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)密封好，先用抽氣機(jī)不斷向外抽氣，讓學(xué)生聽鈴聲的變化，再逐漸向玻璃鐘罩內(nèi)放氣，讓學(xué)生聽鈴聲的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析合理推想，“如果里面的空氣全部抽完，還能不能聽到鈴響?”這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有效操作方法，還掌握了科學(xué)的探究方法(理想實(shí)驗(yàn)法)．

另一方面要積極讓學(xué)生融入演示實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生表演實(shí)驗(yàn)和邊講邊做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)操作中了解實(shí)驗(yàn)的方法、步驟及內(nèi)容，從而在加深對(duì)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律理解的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作技能，如在學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用時(shí)，筆者在學(xué)生閱讀課本自學(xué)操作方法后讓學(xué)生上臺(tái)表演展示實(shí)驗(yàn)過程，要求臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真觀察判斷正誤并上臺(tái)糾正，筆者僅在旁做指導(dǎo)工作，這樣臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)性得到發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能．

2.優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)

認(rèn)真做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力．如在學(xué)習(xí)并聯(lián)電路的電流規(guī)律時(shí)，筆者先讓學(xué)生回憶串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，然后讓學(xué)生明確并聯(lián)電路的電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢W(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)方法并小組內(nèi)討論交流確定共同的實(shí)驗(yàn)方案，然后小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)探究，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中教師僅給予困難小組指導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅順利完成實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，而且要體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的精髓．

3.注重探究實(shí)驗(yàn)

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)程，有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力．如:在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”時(shí)，給學(xué)生提供一小燒杯、一個(gè)溢水杯、彈簧秤、小石塊、細(xì)線和水等器材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，最后歸納阿基米德原理的內(nèi)容．這實(shí)際上就是讓學(xué)生經(jīng)歷從感知到理解，再到創(chuàng)造的創(chuàng)新過程，為學(xué)生今后的創(chuàng)新活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．

4.拓寬實(shí)驗(yàn)時(shí)空，開展課后實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

開放課堂拓寬實(shí)驗(yàn)時(shí)空，將教學(xué)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究，甚至尋找身邊材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)真刀真槍地分析解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力．開放物理實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立或小組合作進(jìn)行自主性實(shí)驗(yàn)探究，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新氣氛．引導(dǎo)學(xué)生用身邊器具做實(shí)驗(yàn)，如用一把小小的尺子來研究聲音的產(chǎn)生條件、聲音的響度與振幅的關(guān)系、聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率的關(guān)系等．引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)生活器材做實(shí)驗(yàn)，如利用家中廢舊的空飲料瓶研究力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．引導(dǎo)學(xué)生開展自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，如在學(xué)習(xí)密度知識(shí)后，讓學(xué)生利用家中的物品估測(cè)一石塊或牛奶或食鹽的密度．再如用廢舊的電池、尺和火柴盒探究影響動(dòng)能大小的因素．還可組織學(xué)生開展一物多用創(chuàng)新探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的廣闊性，如學(xué)生用礦泉水瓶、水和海綿設(shè)計(jì)了探究壓強(qiáng)與受力面積和壓力大小關(guān)系、液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系和驗(yàn)證大氣壓等實(shí)驗(yàn)．

5.開展制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

如在學(xué)習(xí)聲音后讓學(xué)生用兩只空易拉罐或紙杯、氣球、細(xì)線、透明膠帶制作“土電話”研究固體、液體傳聲，用玻璃杯、水、筷子制成“水杯編鐘”;用兩個(gè)大小不同的牙膏盒制作小孔成像儀，再如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力后讓學(xué)生用吸管、杯子、水制作噴霧器和用注射器、眼藥水瓶、鐵釘、細(xì)塑料管制作潛水艇等．

二、開展實(shí)驗(yàn)反思與評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的探究能力

物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)，能關(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題，能表達(dá)探究的問題、過程和結(jié)果，能聽取別人的意見．因此，在教學(xué)中要積極組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效反思與評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的探究能力．組織學(xué)生對(duì)探究過程和方法的合理性、科學(xué)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，在交流反思中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行客觀的比較和鑒別，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長(zhǎng)處及不足，激發(fā)進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的熱情，最終完成對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的完整建構(gòu)，進(jìn)一步提升學(xué)生的探究能力．

如在學(xué)習(xí)串聯(lián)電路的電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，師生交流發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方法有所不同，用一只或二只電流表完成實(shí)驗(yàn)的均有，筆者適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論方法的優(yōu)劣，反思改進(jìn)措施，最終找到最佳方案，順利完成有效實(shí)驗(yàn)．讓學(xué)生從探究結(jié)果是否符合實(shí)際、是否能解決探究的問題等方面對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件的控制和實(shí)驗(yàn)方法的有效等方面去思考實(shí)驗(yàn)可能存在的問題，尋找最好方案重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．注重對(duì)失敗實(shí)驗(yàn)資源的有效利用，這比實(shí)驗(yàn)本身更有價(jià)值，要積極引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)，尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最大化．讓學(xué)生認(rèn)真反思自己在實(shí)驗(yàn)探究中的行為表現(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)理性思考，優(yōu)化探究思維品質(zhì)．

三、總結(jié)

總之，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，認(rèn)真研究開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源給力學(xué)生探究能力的有效策略，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量．

作者：何紀(jì)龍 單位：常州市西夏墅中學(xué)