（一）

一、土力學實驗課的特點

由于土體材料的多樣性和特殊性，在實際工程中往往需要進行大量的實驗來測定土的基本工程性質(zhì)，包括物理指標(如含水率、干密度、孔隙率)和力學參數(shù)(如摩擦角、內(nèi)聚力等)，土的物理、力學參數(shù)是建筑物基礎(chǔ)設(shè)計和邊坡加固設(shè)計的主要依據(jù)。土力學是一門在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的學科，其理論體系與工程實踐有著密切聯(lián)系。例如實驗方法是實際工程中確定土體分類、力學特性、壓縮性質(zhì)等的主要方法，為此我國制定了相應(yīng)的土工實驗方法標準。另外，隨著我國人口的增加，地下空間的開發(fā)利用被提到意識日程中了，在此背景下地下工程得到了迅猛發(fā)展，隨之而來的是更多、更復雜的與巖土相關(guān)工程問題急需要解決，而實驗手段是解決這些工程問題的一個重要方法之一。借助土力學實驗課，學生能夠掌握標準土工實驗方法，并且通過實驗數(shù)據(jù)分析土的物理、力學性質(zhì)，為日后參與復雜工程項目或者從事科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、土力學實驗課教學中存在問題的分析

一是，在土力學實驗課中，往往將學生分組進行實驗，每組5人，在以往的實驗課中發(fā)現(xiàn)每個組的學生在實驗過程中會有人忙于實驗、有人什么也不做只是袖手旁觀，而最后成績是以小組實驗報告為評分依據(jù)，組內(nèi)所有學生分數(shù)一樣，造成做與不做實驗的學生成績都一樣的結(jié)果，這樣的評價方式勢必會造成消極影響，同時有失公正。二是，由于近年來學校不斷擴招本科生，學生人數(shù)不斷增加而實驗室教師人數(shù)沒有按比例增加，實驗室場地、實驗設(shè)備也沒有相應(yīng)地增加且設(shè)備陳舊更新較慢，例如對于那些常規(guī)的實驗儀器，每個小組可以分配一臺進行實驗，但是由于教師人數(shù)有限，在指導學生實驗過程中，不能同時回答所有學生的問題，有時會延緩某些小組的實驗進程，影響學生的實驗進程和積極性。而對于像三軸儀這樣比較貴重的儀器，一般土工實驗室只有1—2臺，不能夠滿足本科教學的需要，在實驗過程中學生圍在一起觀看教師在三軸儀上進行的演示實驗，學生沒有親自動手的機會。三是，任課教師和學生對實驗課的重視程度不高，傳統(tǒng)的教學模式以課堂教學為主，實驗教學往往處于從屬地位，實驗教學被看成課堂理論教學的輔助手段。另外，目前在本科課程中多數(shù)的實驗課部分不計入到課程的最后成績中，也不計學分，這樣就使很多學生認為只要理論課學好就可以獲得好成績、做不做實驗都無所謂。有些學生甚至不愿意參加實驗課而選擇逃課，或在實驗課開始時教師點名之后就離開了。偶爾還會發(fā)現(xiàn)實驗報告有抄襲現(xiàn)象，實驗課難以實現(xiàn)其初始目的，即學生沒有得到應(yīng)有的技能訓練，反而形成了一些不良習慣，如觀察實驗現(xiàn)象不仔細、數(shù)據(jù)記錄不真實和不規(guī)范、處理實驗數(shù)據(jù)不嚴謹和不科學等。四是，土工實驗以基礎(chǔ)性實驗為主，按照實驗課計劃，每個小組實驗的內(nèi)容一樣，學生是按部就班地根據(jù)實驗要求和操作步驟進行。這種模式下培養(yǎng)的學生思維有一定的局限性，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對全面復合型工程技術(shù)人才的需要。目前，土工實驗所采用的教學模式雖然適合大多數(shù)中等水平學生，但對于那些有創(chuàng)新天賦的優(yōu)秀學生來說這些常規(guī)性的實驗可能過于簡單，因此在制定實驗教學計劃時除了保留具有代表性的基礎(chǔ)驗證性實驗外，應(yīng)該考慮增加一些綜合性、設(shè)計性和研究型的實驗項目，在實驗內(nèi)容的制定上可以讓這些學生充分發(fā)揮主動性，參與設(shè)計或自主設(shè)計綜合性、研究型的實驗項目。五是，在實驗中遇到一些難點問題或?qū)嶒灲Y(jié)果與預期結(jié)果有差異時，常規(guī)做法是實驗室教師找到解決辦法或做出解釋，學生只是被動聽教師的講解。而筆者認為，這種情況教師最好作為一個旁觀者，觀察學生做實驗，讓他們學會自己對一些實驗現(xiàn)象做分析，然后引導他們找到正確的答案，借此培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的能力。

三、土力學實驗課的改革措施

1．面對本科生擴招的實際情況，增加實驗室的師資和儀器設(shè)備的投入

鑒于目前本科生擴招學生人數(shù)增加而實驗室教師師資不足、儀器設(shè)備數(shù)量有限和老舊的現(xiàn)狀，學校應(yīng)該制定相應(yīng)政策，增加實驗室?guī)熧Y數(shù)量、提升實驗課在教學環(huán)節(jié)中的地位;并在硬件設(shè)施上應(yīng)該增加投入，擴大實驗室規(guī)模，增加和更新已有的儀器設(shè)備，為提高實驗教學質(zhì)量創(chuàng)造有力條件。

2．改革傳統(tǒng)的實驗教學模式，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新性

從傳統(tǒng)的“以實驗指導書設(shè)定的固定實驗內(nèi)容為標準和以教師指導為主”的實驗教學模式逐步轉(zhuǎn)化為“以學生為主體、以教師為輔導”的模式中來。在實驗中以學生為主，從實驗項目的設(shè)計到實驗過程的實施，學生是主體，實驗教師可以提供一些參考意見，以觀察者的身份進行適當?shù)妮o導。在新的教學模式中，除了保留一些固定的基本實驗項目以外，還應(yīng)該增加一些能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識的實驗內(nèi)容，而這些實驗內(nèi)容學生可以發(fā)揮創(chuàng)造力自行設(shè)計，也可以和專業(yè)任課教師一起討論后進行設(shè)計。這種主動參與的過程，有助于鼓勵學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3．提高實驗教學地位，改變現(xiàn)有實驗課成績的評價方式

傳統(tǒng)的教學模式以理論教學為主，無論任課教師還是學生對實驗課的重視程度遠不如對課堂理 論教學的重視，認為理論教學與實驗教學之間是主從關(guān)系，所以在課程的最終成績評價中實驗課成績所占的比例很低或者不占分數(shù)，這種思維會影響實驗課的教學質(zhì)量，失去實驗教學的意義，培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的學生中有可能出現(xiàn)眼高手低、高分低能的現(xiàn)象。因此，在評價方式上進行改革是提高實驗課教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。例如加大實驗學時，增加實驗課成績在專業(yè)課程總成績中所占的比例，或者實驗課單獨考試。在實驗課考試中，可以有具體儀器操作，又有數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果分析等，在實驗課考試中重點考核學生動手能力和分析解決實際問題的能力。

4．引入研究生助教機制，發(fā)動研究生參與本科實驗教學

在土力學實驗課中，由于實驗室?guī)熧Y不足，為了保證教學質(zhì)量在實驗教學實踐中采用研究生助教助管的方式讓研究生參與指導本科實驗。研究生助教制度在國外大學中有悠久的歷史，在國內(nèi)也有許多成功的經(jīng)驗。在土力學的實驗課中研究生發(fā)揮了重要作用，每一個實驗小組分配一臺儀器，一名研究生負責一臺儀器并向使用該儀器的小組演示儀器的具體操作方法，這種模式能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決每個實驗小組中出現(xiàn)的操作問題。歷年的經(jīng)驗表明，這是解決師資不足、保證實驗教學質(zhì)量的一個行之有效的方法。對研究生而言，參與教學環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)領(lǐng)導才能和管理技能、鍛煉口頭表達和溝通能力的一個機會。

5．開放實驗室，引入教學型實驗與科研項目相結(jié)合的機制

教學型實驗是以基礎(chǔ)性實驗為主，注重訓練學生操作實驗儀器的規(guī)范性和培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而研究型實驗注重對學生創(chuàng)新性科學思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是一種提升。在土力學實驗課中，除了認識性、驗證性的基礎(chǔ)性實驗外，還應(yīng)該考慮與專業(yè)教師的科研項目相結(jié)合，為那些高年級本科生中成績優(yōu)秀、對科研有極大興趣的學生提供參與科學研究的機會，開放實驗室為他們提供所需的實驗條件，以實驗室為平臺、以科研項目為依托進行科研訓練。學生可以研究助理的身份幫助教師完成科研課題中的一部分內(nèi)容，同時培養(yǎng)鍛煉自身的科研思維，提高運用理論知識解決科學問題的能力。另外，本科生實驗課以外的時間儀器設(shè)備多處于閑置狀態(tài)，如果能夠與研究項目相結(jié)合，不僅可以大大提高實驗儀器的使用效率，而且為培養(yǎng)高層次研究型創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利條件。

6．多種改革方法并用，有效提高實驗課的教學質(zhì)量

在以往的土力學實驗課中每個班級、每個實驗小組采用同一種土體樣本加工的試件進行實驗，由于這些試件各項物理參數(shù)和力學性質(zhì)基本一樣，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)個別小組有相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，并且很難杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。針對這種情況在今后的試驗中可以選取多種類型的土體樣本，每組隨機分配由不同土樣制作的試件，這樣可以有效地避免相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。實驗室中有一些數(shù)量極少、價格比較貴的實驗儀器，如土工三軸壓縮儀，無法安排本科生進行實際操作，以往的做法是教師進行演示操作和講解，但是由于學生人數(shù)很多大家圍擠在一起觀看時，后面的學生看不見也聽不見教師的演示與講解，教學效果比較差。針對這種情況，可以采取在教師演示的基礎(chǔ)上配合播放實驗視頻資料等方法進行教學。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以建立虛擬實驗室并引入虛擬化實驗教學模式。虛擬實驗室是建立在網(wǎng)絡(luò)上的一個開放的實驗平臺，實驗者可以不受場地和時間的限制依據(jù)實驗大綱或者根據(jù)自己的需要和興趣，利用虛擬實驗室的模型庫自行設(shè)計實驗步驟和實驗方法，這種模式是對傳統(tǒng)實驗教學模式的補充和完善，可以在未來實驗教學中發(fā)揮重要作用。由于針對本科生土力學實驗課的設(shè)備資源是有限的，在實驗教學環(huán)節(jié)中可以考慮與其他實驗室聯(lián)合起來，實現(xiàn)資源共享，更好地完成實驗教學任務(wù)。例如國家重點實驗室資金投入多、設(shè)備精良，可以嘗試讓大學生利用國家重點實驗室設(shè)備開展一些綜合性和研究性土力學實驗，解決土力學實驗室設(shè)備力量不足的問題，這樣不但有助于完成教學任務(wù)，還可以拓展學生眼界、激發(fā)學生對科學研究的興趣、培養(yǎng)學生求學進取的精神。

作者：孫華飛 單仁亮 孫強 高峰 單位：中國礦業(yè)大學

（二）

一、力學課程教學的現(xiàn)狀

我國高等院校中所講授的力學課程內(nèi)容大多系五、六十年代由前蘇聯(lián)引進的內(nèi)容，教學起點低，不少地方存在重復，普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。根據(jù)東莞理工學院土木工程專業(yè)2003～2005級學生對力學課程的問卷調(diào)查及分析，其力學課程教學中存在的問題主要表現(xiàn)為:

1)學生的綜合能力與創(chuàng)新精神較差。以單門課程為中心進行教學，對知識的相互滲透和銜接考慮不充分，淡化了力學體系的整體與綜合性，造成了不必要的內(nèi)容重復，不利于培養(yǎng)學生的綜合能力與創(chuàng)新精神。

2)實驗與工程應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱。由于學時少，內(nèi)容多，在內(nèi)容安排上擠掉了實驗和實踐環(huán)節(jié)學時。

3)科學前沿理論與陳舊教學內(nèi)容的矛盾十分突出。新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，與教學內(nèi)容多年不變形成巨大反差。

二、力學課程教學改革的趨勢

教育部高等學校非力學類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學指導分委員會分別于2002年10月在寧波、2003年10月在煙臺召開了結(jié)構(gòu)力學及彈性力學課程教學指導小組工作(擴大)會議。會議認為:目前彈性力學的教學符合實際需要和課程基本要求，可以不再做具體指導意見，而結(jié)構(gòu)力學的教學需要適當規(guī)范。例如，在理論力學教材中，力學基礎(chǔ)與大學物理中的相關(guān)內(nèi)容重復出現(xiàn)，單自由度體系的振動在理論力學、大學物理和結(jié)構(gòu)力學中一再重復等;在結(jié)構(gòu)力學教材中，如漸近法、圖解法、無鉸拱內(nèi)力計算等應(yīng)用較少的內(nèi)容仍然占了相當篇幅，而一些新結(jié)構(gòu)、新理論卻相對較少，這與現(xiàn)代工程技術(shù)的飛速發(fā)展極不相稱。將理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、彈性力學、土力學及計算結(jié)構(gòu)力學等單門課程，按其內(nèi)容重新組合，形成三大模塊，即基礎(chǔ)模塊、工程基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊。優(yōu)化各模塊的教學內(nèi)容，可滿足不同專業(yè)人才的培養(yǎng)需要;強化各模塊之間的銜接與配合，可統(tǒng)一系列課程的改革要求;注重與前修、后續(xù)課程的銜接，可避免不同單門課程內(nèi)容的重復。這就要求我們在教學過程中必須以學生為主體，教師為主導;教師要對學生學習中存在的問題，及時采取措施給予解答，提升學生的學習熱情，同時也能提高力學教師的自身素養(yǎng)。如何設(shè)定三大模塊的具體教學內(nèi)容及相對應(yīng)課程學時是目前急需要解決的課題。

三、力學課程教學改革的措施

以東莞理工學院土木工程專業(yè)為例，深入研究了三大力學課程(理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學)教學內(nèi)容的調(diào)整措施、理論教學與實踐教學相結(jié)合的教學方法以及針對新的培養(yǎng)計劃應(yīng)采取的措施等問題，結(jié)合我校學生的實際情況，提出了三大力學課程教學改革的措施。主要措施如下:

1、力學課程教學次序的優(yōu)化調(diào)整———以材料力學教學為例

為培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和知識滲透能力，對力學課程教學的次序進行了優(yōu)化調(diào)整，以材料力學教學為例予以說明。在我國高校中，材料力學的教學進程大多以“拉伸→剪切→扭轉(zhuǎn)→彎曲”為主線，且每種基本變形都按“內(nèi)力→應(yīng)力→變形……”的次序進行講解，對每種基本變形問題，又都采用“平面截面假設(shè)→變形幾何關(guān)系→物理關(guān)系→靜力平衡條件→應(yīng)力公式”這一相同的推導過程。顯然，這種按基本變形進行多重循環(huán)的知識體系，教學起點較低，內(nèi)容重復多。為了突出對學生歸納能力和知識滲透能力的培養(yǎng)，對教材內(nèi)容的次序作了以下調(diào)整:1)對作為材料力學入門教學的軸向拉壓變形，在原有的基礎(chǔ)上適當增加課時，以便學生初步接受并基本掌握內(nèi)力、應(yīng)力、應(yīng)變等重要概念，并從中抽象出材料力學普遍用于研究各種基本變形的一般思路和方法。2)在講授完軸向拉伸變形之后，不必急于開始第二種變形即剪切變形的教學，而是在教師的指導下，組織學生集中討論結(jié)構(gòu)在各種變形條件下的共性問題，如內(nèi)力、應(yīng)力、變形等，然后參照軸向拉壓變形的研究方法，總結(jié)出研究桿件各種變形所需的基本方程和邊界條件。這樣做可以簡化相似的推導過程，強化概念理解，突出各類變形的共性。

2、力學課程教學方法的改革

為提高力學課程教學質(zhì)量，基于東莞理工學院的辦學指導思想、辦學定位，提出了一系列適合我校學生的力學課程教學方法，這些方法以“學生為中心”，有利于提高學生的思維分析能力和知識擴展能力。舉例如下:

1)轉(zhuǎn)變教育觀念，能力培養(yǎng)至上。在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，強化能力培養(yǎng)，不求教學中教學大綱涉及的知識點面面俱到，力求讓學生掌握學習方法，注重力學理論知識的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)終身學習的能力。

2)采用啟發(fā)式教學，達到觸類旁通的效果。學習力學的一個重要目的就是為學生將來從事各種有關(guān)工程方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。對于理論部分，應(yīng)聯(lián)系周圍事物以及有關(guān)的工程實際問題進行精講。在授課過程中，時時考慮學生的反映，有針對性的按課程的重點難點分層次設(shè)問、引導，讓學生通過思維得出結(jié)論，進而鼓勵學生不斷探索和掌握新知識、新內(nèi)容。對于例題僅講授解題思路，列出解題步驟，突出例題的形象性，達到觸類旁通的效果，至于具體推導或計算可由學生根據(jù)課堂講解在課下完成。在習題討論課上，教師作引導，讓學生去考慮解決問題的方法，鼓勵學生積極發(fā)言，調(diào)動學生的熱情，相互交流各自的見解，活躍課堂氣氛，通過學生的積極參與達到運用理論解決問題的目的。

3)制作并利用多媒體課件，提高學生學習興趣。多媒體教學將文字、圖片、聲音、動畫視頻圖像融為一體，這種圖文并茂，有聲有色的情景性教學環(huán)境，使傳統(tǒng)教學中枯燥抽象、用單一語言文字和圖形講解難以理解的概念變得生動具體，令學生耳目一新，印象深刻。還可以激發(fā)學生的學習興趣，節(jié)省板書時間，增強授課效率，達到使用傳統(tǒng)的教學方式所不能達到的效果。但是，多媒體教學只是一種輔助教學手段，絕不能代替教師授課。傳統(tǒng)的授課方式有著現(xiàn)代化教學無法替代的內(nèi)容，因此只有將傳統(tǒng)的授課方式與多媒體教學有機地結(jié)合起來，才能發(fā)揮各自的特長，收到最佳教學結(jié)果。

4)深化教學內(nèi)容改革，提高學生的知識擴展能力。以歐拉臨界荷載教學方法的改革與實踐為例予以說明。針對《材料力學》中理想柱的失穩(wěn)問題，給出了利用相同的四階撓曲線近似微分方程和不同的邊界條件，求解各種柱端情況下歐拉臨界荷載的教學方法。該方法有利于學生掌握其知識要點，也有利于提高學生的思維分析能力和知識擴展能力，可以收到事半功倍的效果。

5)注重教學環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。基于創(chuàng)造學中創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性設(shè)計和創(chuàng)造性活動等概念，要求任課教師從創(chuàng)新教育問題的提出、探索和解決三個方面，認識創(chuàng)新教育的必要性和創(chuàng)新教育模式的建立過程，進而在課堂講授中貫穿創(chuàng)新思維教育、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合、強調(diào)知識的更新和發(fā)展，支持并鼓勵學生進行一定的課外研究活動，使學生得到更多的自由度、更多的學習自主權(quán)以及更多的成才機會。

3、力學課程實踐教學平臺的建立

堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合，形成了靈活多樣的實踐教學平臺。將實踐教學與科研有機結(jié)合，組織學生參與教師的科研項目，是提高學生實踐能力與創(chuàng)新能力的一種有效途徑。將具有良好基礎(chǔ)知識、思維活躍的優(yōu)秀大學生吸收進課題組。通過參與科研活動，刺激學生展開自學，實現(xiàn)了從書本到實踐再到創(chuàng)造的互通，收獲較大。針對每個學生所獨具的視角，進行有目的的引導。鼓勵學生撰寫專題論文，以提高學生的理性思維能力，加深學生對力學學科在土木工程專業(yè)中具有重要地位作用的認識。畢業(yè)設(shè)計是學生從學校教學階段向?qū)嶋H工作之間轉(zhuǎn)換的最好鍛煉機會，是進入工程設(shè)計、施工、管理和科研領(lǐng)域的開始，也能為將來獨立工作進行職業(yè)準備。為尊重和培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，我們在確定學生畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的選題方面作了初步的探討，根據(jù)學生的就業(yè)去向和將來可能從事的專業(yè)，選擇了一些有利于培養(yǎng)學生工程意識的題目，以鞏固所學的力學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。

4、力學課程培養(yǎng)計劃的修訂

在2006年5月我校土木工程專業(yè)接受廣東省教育廳的學位評估后，針對專家提出的“該專業(yè)學時偏多”的意見，制定了新的培養(yǎng)計劃和教學大綱。新培養(yǎng)計劃大幅度減少了三大力學課程的教學課時，但教學內(nèi)容變化不大，這無疑對力學課程的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。針對新的培養(yǎng)計劃和教學大綱，提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施———以理論力學、結(jié)構(gòu)力學為例。

1)理論力學方面:增加理論力學靜力學部分的課時，即將原大綱的20學時改為26學時，讓學生非常熟悉力、力矩和力偶等基本概念，熟練掌握計算力系主矢和主矩的方法，并能熟練地建立一個處于平衡狀態(tài)的物體系統(tǒng)的力平衡條件和力矩平衡條件等內(nèi)容，為材料力學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2)結(jié)構(gòu)力學方面:加強入門教育環(huán)節(jié)，即一方面要給學生進行思想教育，樹立信心，排除他們對本門課程的恐懼心理，另一方面應(yīng)該加強學習方式方法的教育，這對學生學習該門課程有著至關(guān)重要的作用;加強基礎(chǔ)部分的課堂教學，即在學好理論力學靜力學和材料力學(尤其是梁的內(nèi)力圖繪制)的基礎(chǔ)上，適當增加靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力、位移計算的課時，讓學生熟練掌握靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力圖的繪制和位移的計算，為學習后面的章節(jié)打好基礎(chǔ);注重結(jié)構(gòu)力學與具體工程實際相結(jié)合，即結(jié)合工程案例進行結(jié)構(gòu)力學教學，在實際教學過程中可以收到很好的效果;結(jié)合科研成果改革教學內(nèi)容，即結(jié)合任課教師主持或參加的國家、省、市級的科研項目，在教學中將最新的科研成果和教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來，開拓學生的視野，提高學生的學習興趣，這對今后有志從事科研工作的學生可起到潛移默化的作用。

四、力學課程教學改革的效果

前述力學課程教學改革的措施，已在東莞理工學院2006～2011級土木、工管兩專業(yè)的力學課程教學中得到應(yīng)用，受到了大多數(shù)學生的好評。實踐證明:在我校現(xiàn)有力學課程體系的教學中，應(yīng)用本文提出的改革措施，有利于學生更加有效地學好力學課程，掌握更多的力學知識;從我校在2010年第三屆中南地區(qū)結(jié)構(gòu)力學競賽中的成績優(yōu)于同類院校、近三年土木工程專業(yè)9名同學考上研究生以及2008～2010級力學課程期末考試優(yōu)良率和滿分率均較高等，在某種程度上可以說明教學改革的效果。我們深信本文提出的改革措施具有進一步拓展和完善的空間以及較為廣闊的應(yīng)用前景，可供同類院校工科專業(yè)的力學教師借鑒。

五、結(jié)語

本文以東莞理工學院土木工程專業(yè)為例，采用理論和實踐相結(jié)合的方法對三大力學課程教學體系提出的一系列改革措施，將力學課程與后續(xù)專業(yè)課程的教學有機地聯(lián)系在一起，在一定程度上較好地解決了科學前沿理論與陳舊教學內(nèi)容之間的矛盾、學生的綜合能力與創(chuàng)新精神較差的問題以及工程實踐環(huán)節(jié)比較薄弱的問題，提出的系列改革措施得到了大多數(shù)學生的好評，認為有一定的新意和實用性。

作者：馬崇武 秦懷泉 單位：東莞理工學院建筑工程系

（三）

一、土木工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及特點

實、基本概念混淆不清，學生在結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，對計算過程及所采用的方法等沒有把握，如為什么要采用這種計算簡圖？這個公式或這個方法有一些什么限制條件或應(yīng)用的范圍？學生在使用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件時，只會按步驟操作軟件，而不注重基本的專業(yè)知識的掌握，只是機械性地記住某些參數(shù)的取值，而不明白參數(shù)的概念和設(shè)計意義，更不知軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、求解的過程，對專業(yè)的知識點掌握只停留在表面上。（2）缺乏對專業(yè)知識的整合能力，畢業(yè)設(shè)計是對本科四年所學的專業(yè)知識的更全面的綜合，涉及到多門課程的綜合問題，雖然學生在做畢業(yè)設(shè)計之前，已經(jīng)學習了很多的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，掌握了一定的專業(yè)知識，也已經(jīng)對整個建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等有了一定的了解，但對各門專業(yè)課知識的理解與掌握還是停留在孤立的范圍，并不能把所學的知識很好地、有機地組合起來。對畢業(yè)設(shè)計的整體思路沒有領(lǐng)會，缺乏條理性，完全依賴老師的指導，哪一步引導不到位，設(shè)計就停滯不前，影響進度。（3）畢業(yè)設(shè)計與工程實際脫節(jié)，學生對現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、標準圖集、構(gòu)造節(jié)點了解甚少，在設(shè)計中遇到問題時，總習慣翻閱教材套用有關(guān)內(nèi)容，而不是仔細研讀設(shè)計規(guī)范中的相應(yīng)條款，有些甚至不會使用設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊，以至相當數(shù)量學生的設(shè)計成果“不錯但不能用”。這些問題給畢業(yè)設(shè)計的組織和進行帶來一定的困難，同時也不利于學生專業(yè)技術(shù)生涯的發(fā)展，指導教師應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計過程中采取恰當有效的方法和措施，強化工程結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟的概念，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平。

二、工程師的類型和素質(zhì)要求

1.工程師的類型。工程師按職責范圍可分為研究（R.E.）、開發(fā)（Dt.E.）、設(shè)計（Dn.E.，包括規(guī)劃）、制造（M.E.，包括施工）、試驗（T.E.）、生產(chǎn)運行（P.E.）、營銷（S.E.）、工業(yè)管理（I.E.）以及教育等諸方面。

2.工程師的素質(zhì)要求。對工程師的素質(zhì)要求包括4個方面：（1）有較堅實的科學、技術(shù)理論基礎(chǔ)（數(shù)、理、化及與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)科學和工程技術(shù)）。（2）有較寬廣的其他知識面（政治、經(jīng)濟、管理、法律、環(huán)境、美學、方法論等）。（3）具備設(shè)計能力（指工程的規(guī)劃、設(shè)計、技術(shù)標準制訂）、制造能力（指生產(chǎn)工藝、技術(shù)設(shè)施、主持生產(chǎn)運行）、開發(fā)能力、管理能力、評價能力（指技術(shù)、經(jīng)濟、質(zhì)量、效益的評價等），以及相應(yīng)技能。（4）具備明確的工程意識（實踐、協(xié)作、管理、信息、市場經(jīng)濟、競爭、創(chuàng)新等）。

三、在畢業(yè)設(shè)計的指導過程中注重培養(yǎng)工程師的基本素質(zhì)

土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，怎樣使學生學以致用是首先要解決的問題。針對學生的這些情況，在畢業(yè)設(shè)計這一最后的實踐教學環(huán)節(jié)，一是指導學生實際工作能力的訓練，使他們具備工程師應(yīng)有的基本能力，二是引導學生進行適應(yīng)社會發(fā)展和投入社會的思想準備，完成從學生過渡為從事工程師工作的自我心理準備。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗和體會，建議從以下五個方面著手，在畢業(yè)設(shè)計指導過程中培養(yǎng)學生的工程師素質(zhì)。

1.激發(fā)學生的設(shè)計興趣和主觀能動性，培養(yǎng)學生的自學、思考和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計能否高質(zhì)量、高水平地完成，關(guān)鍵在于學生主觀能動作用能否得到充分的發(fā)揮。因此，在確定畢業(yè)設(shè)計課題時，要突出學生的主體地位，激發(fā)學生的設(shè)計興趣，采取“公布選題，雙向選擇”的做法，以充分調(diào)動學生的積極性。也可鼓勵學生到科研能力強的外單位進行畢業(yè)設(shè)計，使畢業(yè)設(shè)計與將要從事的工作緊密結(jié)合，以提高其設(shè)計興趣，激發(fā)其創(chuàng)新精神，增強其適應(yīng)能力，同時有利于學生就業(yè)后盡快地進入工作角色。

2.定期開展畢業(yè)設(shè)計專題講座，增強工程意識。為了使學生在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)理論和技術(shù)，可定期舉辦相關(guān)專題講座，講解設(shè)計技巧和工程項目設(shè)計中所遇到的具體問題，貫徹和了解新規(guī)范內(nèi)容和建筑前沿新知識，如《結(jié)構(gòu)設(shè)計一般原則》、《結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計方法》和《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GB50011-2010）等。主講的有教師以及企業(yè)、設(shè)計單位的相關(guān)專家，目的是相互交流，共同提高，糾正錯誤。實踐證明，這些講座的效果非常顯著，深受學生的歡迎，可明顯提高畢業(yè)設(shè)計的效率。

3.采用“雙導師制”，提升教師和學生的工程素質(zhì)。學生要在畢業(yè)設(shè)計期間較好地完成任務(wù)，達到預期的訓練目標，從建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面達到可實施的施工圖要求，除了自身的努力外，關(guān)鍵還需要有工程設(shè)計經(jīng)驗豐富的指導教師。這些教師應(yīng)具有較高的學術(shù)水平，同時又是優(yōu)秀的工程師。鑒于此，學校可從校外企業(yè)聘請高水平的工程師與校內(nèi)專業(yè)教師一起指導學生畢業(yè)設(shè)計，使教師及時了解本學科的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，提高工程實踐能力，從而潛移默化地影響學生，提升學生的工程素質(zhì)。

4.樹立標準意識，加強對規(guī)范條文和標準的理解和運用。現(xiàn)行設(shè)計標準和規(guī)范，是具有法律效力的文件，是進行工程建設(shè)勘察、設(shè)計、施工及驗收的重要依據(jù)；因此，在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中必須正確理解和運用相關(guān)的設(shè)計標準。要讓學生深刻理解現(xiàn)行規(guī)范、標準，就必須將土木工程的建設(shè)標準、規(guī)范最大限度地融入到畢業(yè)設(shè)計中去，許多教材或參考書雖對規(guī)范的條文加以解釋或用例題示范，但都不足以代替規(guī)范原文。學生在畢業(yè)設(shè)計階段，要養(yǎng)成從規(guī)范或標準中找設(shè)計依據(jù)的習慣，重視閱讀規(guī)范原文和有關(guān)的條文說明，這樣可讓學生在較短的時間內(nèi)，熟悉、掌握規(guī)范和標準，并學會運用。

5.培養(yǎng)良好的溝通能力，發(fā)揚團隊合作精神。根據(jù)設(shè)計選題，畢業(yè)設(shè)計設(shè)有建筑結(jié)構(gòu)組、結(jié)構(gòu)施工組等。每組有8～10名組員，每組都有固定教室，并指定1名學生擔任組長，全面協(xié)助指導老師與學生間的工作。做設(shè)計期間，組員之間有問題可以相互交流、討論，以培養(yǎng)學生之間良好的溝通能力。答辯時互相鼓勵，支持，并幫助其他組員掛圖、取圖、拍照，充分發(fā)揚了團隊合作精神。通過整個畢業(yè)設(shè)計過程，小組成員之間既增加了友誼與了解，加深了信任，又培養(yǎng)了同學之間的團隊協(xié)作能力。這些對于學生工作之后盡快進入角色是很有幫助的。以上的方法和措施，使學生在畢業(yè)設(shè)計中受到較全面的工程訓練。指導教師應(yīng)加強在畢業(yè)過程中對學生進行工程師的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，強化學生的工程意識，增強其綜合分析能力、自學能力和獨立工作能力，使學生能夠運用所學知識，正確使用各種有關(guān)的專業(yè)標準、規(guī)范和圖集。讓學生在畢業(yè)后能盡快地融入到實際工作中，早日成長為優(yōu)秀的土木工程師。

（四）

一、煤矸石活性的影響因素

對于煤矸石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)存在的缺陷越多，反應(yīng)活性就越高。風化煤矸石和新鮮煤矸石中都具有穩(wěn)定的結(jié)晶結(jié)構(gòu)，內(nèi)部各質(zhì)點的排列順序條理，但是結(jié)構(gòu)越整齊，活性越低，甚至可以說是沒有活性。

二、活性激發(fā)方法

1、機械活化機理

在處理粉煤灰、礦渣、煤矸石方面，機械活化具有很好的效果。其主要目的是將顆粒變小，這樣做可以起到密實增強的作用，由于細小的顆粒可以填充硬化結(jié)構(gòu)的毛細孔，還有一個好處就是會增加顆粒的比表面積，以及點缺陷、結(jié)構(gòu)缺陷會在部分顆粒表面出現(xiàn)，甚至會出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象，氧化硅和氧化鋁的無定形程度增加，顆粒表面的自由能也會增加，活性因此就會增加;同時它會在很短的時間內(nèi)使石膏以及氫氧化鈣的量減少，加速水泥水化產(chǎn)物與混合材的再次反應(yīng)的進行，從而促進了水化產(chǎn)物的增加，提高了強度。煤矸石機械活性的影響因素有煤矸石顆粒的分布以及水泥顆粒分布，它們的組合對于煤矸石的活性是一個重要的參數(shù)，40μm～80μm的煤矸石顆粒可以提高水泥的后期強度，其機理為:這種粒徑的煤矸石顆粒，對坍落度的損失影響很小，可以幫助促進煤矸石在水泥體系中物理堆積作用的發(fā)揮;其次顆粒度的增加也會影響煤矸石的活性，顆粒越大，則煤矸石反應(yīng)沒有進行的部分越多。而在水泥中主要以物理填充為主，使得機械活化后煤矸石活性的效果會低于理論計算出來的結(jié)果。

2、熱活化機理

煤矸石的化學成分與粘土十分的接近，屬硅鋁質(zhì)原料。因此可以按煤矸石里鋁的含量進行分類，有三種分別為:低、中、高。煅燒后煤矸石活性一般是按自然煤矸石中氧化鋁和二氧化硅含量來決定的，即未煅燒的煤矸石中氧化鋁和二氧化硅的含量越高，其處理后的活性也就越高。之所以會有這樣的結(jié)果，是由于煤矸石中的碳會影響水泥的耐久性、強度以及需水量，煅燒后一部分碳會被燃盡，因此提高了煤矸石的活性;還有就是煅燒后高嶺土組分發(fā)生了化學變化，相比自然煤矸石，生成了更多的氧化鋁和二氧化硅，從而提高煤矸石的活性。煤矸石熱激活的影響因素有煅燒的溫度，不同地區(qū)的煤矸石需要不同的適宜溫度，但是一般都在700℃～1000℃之間，主要是考慮到煤矸石內(nèi)部成分的區(qū)別;還有就是冷卻方式的選擇，一般認為冷卻速度越快，其活性就越高;煅燒物料的形態(tài)以及煅燒時間也會影響煤矸石的活性，煤矸石的形狀比較大時，其內(nèi)部的碳不易被充分燃燒，會增加煤矸石水泥的需水量，對其強度也有一定的影響。煅燒時間越長，會使得本來活性很好的煤矸石由于二氧化硅和三氧化鋁重新生成莫來石來降低煤矸石的活性。

3、微波輻射活化

煤矸石里面物質(zhì)吸收微波，溫度升高，而且在同一微小的區(qū)域內(nèi)，周邊的礦物由于具有不同的性質(zhì)導致升溫速率是不同的，從而在煤矸石內(nèi)部存在一定的溫差，會使一部分升溫的礦物膨脹，裂縫會在礦物之間產(chǎn)生，此外，微波礦物的有效反應(yīng)面積可以相互促進吸收，并且可以促進吸收微波礦物的單體解離，同時又可以使煤矸石發(fā)生化學反應(yīng)、相變以及晶型的轉(zhuǎn)變。而且這種加熱方法對煤矸石的煅燒比較充分，需要的加熱時間比較短(只要介質(zhì)體不是很厚)。波長能量的不同以及輻射時間的長短會使得煤矸石的輻射活化效果不同，主要是由于煤矸石中的礦物對溫度這一因素非常敏感。因此，在進行微波輻射活化時，應(yīng)對波長的能量以及時間加以認真考慮。

4、化學活化

通過引入化學試劑使得煤矸石的活性提高，一般是加入一些可以加速水泥水化產(chǎn)物與煤矸石的二次反應(yīng)的堿性試劑。加入堿性試劑主要是為了反應(yīng)的不斷進行，使煤矸石中的Al—O鍵和Si—O鍵被破壞，而使得結(jié)構(gòu)解體，最后產(chǎn)生新的物質(zhì)，是一種高強度無序的結(jié)構(gòu)材料。其中堿性試劑溶于水中水解出來的堿性離子與溶液中的其他離子進行交換，也不會造成結(jié)構(gòu)的破壞。一般影響化學反應(yīng)主要是反應(yīng)進程，對于反應(yīng)進程，起關(guān)鍵作用的是激發(fā)劑的類型和摻量。而煤矸石的化學激發(fā)劑也要一個最佳的摻量來促進反應(yīng)的進行，激發(fā)劑用量少時，水化反應(yīng)速度減慢，但是在沒達到最佳摻量之前，反應(yīng)速度會隨著激發(fā)劑摻量的增加而加快;如果激發(fā)劑含量太多，過快的速度會在表面形成一層膜來保護未反應(yīng)的物質(zhì)，而阻止反應(yīng)的進行，同樣會使反應(yīng)速度降低。文獻表明，不同的激發(fā)劑所確定的最佳摻量也是不同的，其中王聰就對水玻璃和氫氧化鈉的摻量進行過研究，得到氫氧化鈉的最佳摻量為10%，而水玻璃的最佳摻量為6%～8%之間，其強度有比較高的增加速度。而朱明秀得到的水玻璃的最佳摻量為4%，其中水玻璃的模數(shù)導致這種數(shù)據(jù)的差異。

三、結(jié)語

通過對煤矸石活性的影響因素，以及不同的活化方式對煤矸石活性的影響作出簡單描述，煤矸石活性提高的方法若采用熱化學或者機械激活，其主要原理是增加二氧化硅和三氧化二鋁的含量來提高的;而微波輻射主要是通過煤矸石內(nèi)部溫度的提高來使煤矸石的活性增加。一般來說四種方法是混合使用的，目前混凝土中摻煤矸石，所使用的活化方法具體是:自然煤矸石首先通過顎式破碎，之后將破碎后的試塊在球磨機中加工一段時間，具體控制在5h，然后放入箱式電阻爐中，將煤矸石加熱到600℃，650℃，700℃，750℃，800℃，850℃，900℃。加熱到規(guī)定的溫度時，不要立即冷卻，一定要保持恒溫7h，之后取出自然冷卻，然后進行再一次的細磨，放入之前的球磨機，繼續(xù)研磨3h，活化過程結(jié)束，之后進行各種試驗研究。

作者：毛黎祥 單位：山西國際電力集團有限責任公司

（五）

一、提高土木工程結(jié)構(gòu)安全性的方法

1、從管理上保證設(shè)計的安全性

管理人員在選擇設(shè)計單位時，一定要選擇有保障、實力較強以及管理先進的設(shè)計單位。因為這樣的設(shè)計單位一般具備豐富的設(shè)計經(jīng)驗和先進的設(shè)計設(shè)備，同時他們也具有先進的管理，并且設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)都較高。因此，這樣可以在設(shè)計中更好的提高設(shè)計質(zhì)量，以保證結(jié)構(gòu)設(shè)計的安全性。

2、對相應(yīng)的理論進行完善和提高

在設(shè)計中要對相應(yīng)的設(shè)計理論進行完善和提高，即要求對一些概念性設(shè)計有比較深入的了解，并在此基礎(chǔ)上保持設(shè)計思路的清晰。所以，現(xiàn)在的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計已經(jīng)成為了保證結(jié)構(gòu)安全性的主要設(shè)計思路。

3、注重對設(shè)計文件的說明

設(shè)計文件的說明主要是對施工人員的操作提供指示，設(shè)計者應(yīng)該注重說明的表述質(zhì)量要既簡單又準確，這樣才能使不同素質(zhì)施工人員都能了解設(shè)計的內(nèi)容。尤其在復雜的設(shè)計中更應(yīng)該注意文件的說明，以保證在施工中結(jié)構(gòu)的安全性和設(shè)計的安全預期方向一致。

4、在設(shè)計中做到準確全面

在設(shè)計中，應(yīng)該使用科學化和系統(tǒng)化的管理對整個結(jié)構(gòu)設(shè)計項目進行細分，這樣有助于將設(shè)計的子項目逐一進行完善和審核，也可以保證在設(shè)計中不會遺漏任何項目和計算內(nèi)容。然而，許多設(shè)計事故多是由于設(shè)計中某一項目或計算參數(shù)的遺漏造成的。因此，在設(shè)計中對整個過程進行細致而嚴格的管理、監(jiān)控和審核就很有必要。

二、提高土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中經(jīng)濟性的方法

1、對設(shè)計方案進行綜合性評估

對設(shè)計方案、造假等進行綜合性評估和選擇，就是要在項目設(shè)計前就對經(jīng)濟性進行一定限度的控制，其目的是為了更大地降低成本，需要專業(yè)的設(shè)計部門做出的設(shè)計報價形成一個清晰的經(jīng)濟性指標。

2、設(shè)計思路要靈活，降低工程結(jié)構(gòu)造價

在建筑物設(shè)計中，盡可能地要求設(shè)計人員采用靈活的設(shè)計思路和方法，不要千篇一律地利用標準圖進行設(shè)計。這樣的設(shè)計雖然可以降低設(shè)計工作量，減少失誤率，但是缺少創(chuàng)新性，也不利于降低工程結(jié)構(gòu)造價。因此，在設(shè)計中，應(yīng)該充分發(fā)揮設(shè)計人員的設(shè)計能力，利用合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計方式既能保證安全性又能保證經(jīng)濟性。

3、在施工中協(xié)調(diào)好各個相關(guān)部門的合作關(guān)系

在施工過程中，協(xié)調(diào)好各個相關(guān)部門的合作關(guān)系，有助于企業(yè)獲取更多準確的資料和信息，這樣也可以降低成本。我們都知道，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中涉及的不僅僅是單純的施工問題，一般都含蓋大量的輔助性資料和工作，如數(shù)據(jù)監(jiān)測等。因此，設(shè)計人員應(yīng)該在設(shè)計時與多個相關(guān)部門進行溝通、合作，這樣他們能獲取較為全面的資料和數(shù)據(jù)，以便提高設(shè)計的經(jīng)濟性。

4、設(shè)計中應(yīng)當控制多參數(shù)設(shè)計的安全積累問題

設(shè)計中經(jīng)常會出現(xiàn)多參數(shù)設(shè)計的安全積累問題，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計就會涉及到成本大和安全因素，包括材料、面積和鋼筋數(shù)量等，這些參數(shù)都會直接影響結(jié)構(gòu)的安全性和經(jīng)濟性。所以，在設(shè)計中需要對多種設(shè)計方案進行評估和選擇，就是要通過參數(shù)的變化和選擇性進行綜合衡量，盡可能地用主要的參數(shù)來控制經(jīng)濟性和安全性的協(xié)調(diào)，這樣所選擇的參數(shù)更準確、可靠。在經(jīng)濟學評價中，對于多參數(shù)問題，往往都是利用比例關(guān)系采用一個主要參數(shù)來表示其他參數(shù)，也就是利用某個方程來表示必要值，而其他參數(shù)的必要值也由此參數(shù)來獲得，以此來控制經(jīng)濟性。

三、結(jié)束語

總之，在進行建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計時，應(yīng)該要堅持安全第一的原則，只有以安全為前提促進企業(yè)的全面發(fā)展，才能保證建筑設(shè)計和施工的經(jīng)濟性。提高設(shè)計人員的專業(yè)知識和能力，并要求遵守安全設(shè)計規(guī)范，同時提高土木工程設(shè)計人員識別質(zhì)量安全的能力，以確保每一個建筑設(shè)計結(jié)構(gòu)的安全性。以建筑物的安全為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上節(jié)約成本。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計是以保證建筑安全性和經(jīng)濟性為根本的，只有將二者綜合起來考慮，才能實現(xiàn)安全性和經(jīng)濟性的和諧統(tǒng)一。

作者：王海波 單位：西安長安大學工程設(shè)計研究院有限公司

（六）

一、土木工程工程施工中存在問題

1.施工操作問題

施工操作問題主要是技術(shù)選擇工作中存在的問題，是由于土木工程施工中工作人員素質(zhì)低、施工操作技術(shù)不熟練、對于各種規(guī)章制度不了解、選擇不完善造成的，也正是因為這些原因，使得在工程施工建設(shè)中經(jīng)常會出現(xiàn)偷工減料、以次充好等缺陷，給工程的施工帶來嚴重的影響。

2.施工過程中的管理問題

土木工程施工管理是施工企業(yè)對所實施的工程項目進行全過程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)的生產(chǎn)行為。不斷發(fā)展的土木工程施工管理標準對施工企業(yè)提出了更為嚴格的要求，以往在施工項目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法不斷得到改變。一般而言，工程施工過程中的管理問題主要有以下幾個方面：

（1）建筑方面施工的質(zhì)量不高。施工的質(zhì)量不僅影響建筑物的正常使用，而且與人們的生命安全有著緊密的聯(lián)系。在一些重大的安全事故屢次發(fā)生的情況下，建筑工程施工的質(zhì)量已成為社會關(guān)注的問題。

（2）沒有規(guī)范管理合同。因為我們國家的建筑市場不完善，即使我們制定的合同存在不合理的條款，一般施工的企業(yè)也會接受，這些企業(yè)為了盈利，導致影響工程的質(zhì)量；違約現(xiàn)象特別嚴重，在施工的過程中，為了滿足自身需求，隨意修改合同中的條款，嚴重影響建設(shè)行業(yè)的秩序；合同規(guī)范管理不完善，管理人員缺少法律意識，這樣企業(yè)的法律風險提高了。

（3）工程監(jiān)理方面比較窄，而且一些工程的監(jiān)理人員素質(zhì)較低，經(jīng)驗不足，缺少合同意識和法律意識。承包商通常把工程監(jiān)理人員當成質(zhì)量檢驗員，這樣使工程監(jiān)理的作用大大減弱；工程監(jiān)理的范圍狹隘，監(jiān)理應(yīng)該在建筑工程的施工建設(shè)中起一定的作用，并且根據(jù)一些問題提出一些建議，這些建議具有可行性，從而能夠保證工程順利的進行。但是現(xiàn)在的工程監(jiān)理限于施工的階段。工程監(jiān)理市場無秩序，施工單位隨意的壓低價格，工程監(jiān)理為了能夠得到項目而接受這樣的價格，這樣會使工程監(jiān)理的積極性下降，工程監(jiān)理很難起到應(yīng)有的作用，使監(jiān)理市場非常混亂，限制了監(jiān)理事業(yè)的發(fā)展。

二、土木工程施工管理的措施分析

隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟的快速進步，我國的土木工程發(fā)展迅速，并在國民經(jīng)濟增長和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動作用。但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進整個行業(yè)管理上的成熟應(yīng)加強工程管理。

1、加強對人的管理

堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，同時，要改善決策方式，加強管理中的民主化和集體化，加強和施工人員的交流，促進人員關(guān)系的和諧。

2、建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機制

應(yīng)建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機制，以確保建筑用料的質(zhì)量和安全。材料進場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標、數(shù)量等參數(shù)，對于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進行監(jiān)督。

3、嚴格執(zhí)行施工標準，確保工程質(zhì)量

質(zhì)量是企業(yè)的生命，開拓市場需要靠好的信譽，好的信譽來自于工程建設(shè)的質(zhì)量。工程建設(shè)的質(zhì)量相當重要，必須從國家大局出發(fā)，從“用戶至上”的宗旨出發(fā)，從企業(yè)發(fā)展的方面看，三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。而當前，“豆腐渣”工程遍布各地，損害人民的利益，也使自己丟去市場。廣大職工也因局部質(zhì)量問題，企業(yè)攬不到任務(wù)導致職工息工待崗，甚至出現(xiàn)了企業(yè)倒閉，職工失業(yè)的狀況。有的工程局因為出現(xiàn)一起質(zhì)量事故受到制裁，一年丟掉10多億元的任務(wù)訂單。而質(zhì)量搞好了，多創(chuàng)幾項優(yōu)質(zhì)工程，多創(chuàng)幾項魯班獎項目，企業(yè)信譽大增，工程中標不斷，企業(yè)職工都受益。所以，施工過程的質(zhì)量控制必須要不斷研究。施工質(zhì)量的嚴格要求，必須以“過程精品”來保證總體質(zhì)量完整，也就是現(xiàn)在的業(yè)主和施工單位經(jīng)常提到的“開工必優(yōu)，一次成優(yōu)，全面創(chuàng)優(yōu)”的目標。為了實現(xiàn)這樣的目標，應(yīng)該進行以下控制：

（1）按照一些企業(yè)質(zhì)量要求，貫徹質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的方針和目標。貫徹方針政策：“兌現(xiàn)合同承諾，留下時代精品”，質(zhì)量的目標：單位工程一次性驗交合格率為100%，單位工程的優(yōu)良率要求達到本行業(yè)的先進水平。爭取國家級、省部級優(yōu)質(zhì)工程。在每項工程招標時，對質(zhì)量有具體的標準和要求，施工過程中企業(yè)根據(jù)自身的質(zhì)量方針和項目的具體的質(zhì)量標準要求，制定質(zhì)量規(guī)劃，并且認真的去實施。

（2）控制質(zhì)量必須以“PDCA”循環(huán)的工作方法，持續(xù)改進過程控制和產(chǎn)品質(zhì)量，以“過程精品”保整體創(chuàng)優(yōu)。總而言之，有許多控制施工質(zhì)量的方法，關(guān)鍵是要根據(jù)質(zhì)量目標進行施工，嚴格貫徹標準要求，堅持控制質(zhì)量管理過程。按照“PDCA”循環(huán)的方法，規(guī)范運行，對階段、系統(tǒng)、因素進行控制，遵循科學的控制方法，落實崗位責任，增強責任心，就一定能夠把施工的質(zhì)量控制好。

4、加強對施工現(xiàn)場的安全管理控制

在工程建設(shè)項目施工中，包括高空作業(yè)和地下作業(yè)，在保證鐵路、公路正常運行的情況下進行施工，有很多是立體交叉作業(yè)等，城市施工和山區(qū)施工都有，而且現(xiàn)場的不定因素太多，施工條件差，危及人的安全的因素太多。因此，安全管理相當重要，它關(guān)系到每個人的生命及財產(chǎn)安全，與企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高有著密切的聯(lián)系，也與企業(yè)的興衰有關(guān)。所以，施工過程中必須堅持“安全第一，預防為主”的原則，安全問題必須嚴格控制。一般而言，實施安全生產(chǎn)的主要措施有如下幾點：

（1）加強安全管理制度。①消除麻痹思想。②明確企業(yè)領(lǐng)導者的責任。③明確項目經(jīng)理的責任與義務(wù)。④實施“施工企業(yè)安全資格認可證”和“安全施工許可證”制度。

（2）落實安全生產(chǎn)責任制。項目經(jīng)理必須承擔安全生產(chǎn)、安全管理的責任，必須樹立“安全第一，預防為主”的思想，嚴格執(zhí)行先安全、再生產(chǎn)，不安全、不生產(chǎn)的原則，使責任、措施、組織這三大部分都要安全。為了使項目經(jīng)理對安全的知識有深刻的理解，某部門規(guī)定項目經(jīng)理必須進行培訓和考試，把考試分數(shù)作為評標指定之一，使安全生產(chǎn)落入人心。同時也要對隊長、班組長和操作工人進行培訓，提高勞動者的安全意識。把安全目標分解到崗，落實到人。

三、結(jié)束語

土木建筑工程產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟體系中重要的組成部分之一，同時工程的施工對我國國民經(jīng)濟有著十分重要的影響。因此，在土木工程項目中，保證正常的施工對我國國民經(jīng)濟的增長有著重要的意義。對土木工程項目施工過程中的問題進行有效解決，是一項既艱巨而又漫長的系統(tǒng)性任務(wù)，因此需要廣大施工單位和相關(guān)負責人員對施工過程中的安全控制、施工進度控制以及技術(shù)控制方面有高度的重視，才能保證我國土木工程行業(yè)的健康發(fā)展。

作者：黃鑫 單位：四川煙葉復烤有限責任公司

（七）

一、中國建筑節(jié)能方面的主要問題

1、對建筑節(jié)能的認識和重視程度不夠

這是目前一個普遍存在的問題，在很大程度上制約和影響了中國建筑節(jié)能措施的應(yīng)用范圍和節(jié)能目標的實現(xiàn)。在房地產(chǎn)行業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，中國大部分城市的土木建筑發(fā)展迅速、層出不窮，然而有的開發(fā)商對建筑節(jié)能的認識不夠，導致其不夠重視，主觀積極性也不夠高，這在一定程度上影響了建筑節(jié)能領(lǐng)域相關(guān)措施的推廣和技術(shù)進步。另一方面，有的開發(fā)商在自身經(jīng)濟利益的趨勢下，盲目地追求建筑本身樣式上的新奇，過分注重建筑風格，使得很多建筑脫離了當?shù)氐膶嶋H情況和自然條件，造成了建筑物在節(jié)能方面的局限性和相關(guān)無法彌補的不足。

2、建筑節(jié)能技術(shù)還存在一定的不足

應(yīng)該說建筑節(jié)能本身是一項綜合性和專業(yè)性很強的系統(tǒng)工程，涉及到多個學科的多方面知識，對其相關(guān)理論和技術(shù)的研究也是一個相對長期的過程。建筑節(jié)能貫穿于土木功能建筑的全過程，包括設(shè)計、施工、維護、材料、人員、裝備等。一方面中國在建筑節(jié)能方面起步較晚，這不光使得中國在建筑節(jié)能的技術(shù)上與發(fā)達國家存在較大的差距，并且這種差距在短時間內(nèi)還會越來越大，同時也造成了國民對建筑節(jié)能的認識程度還有待提高，需要繼續(xù)大力宣傳和普及建筑節(jié)能方面的知識。另一方面，中國從事建筑節(jié)能的研究人員和施工管理人員還比較缺乏，專業(yè)人員不足使得相應(yīng)的科研成果較少，而施工管理人員的缺乏又造成了建筑節(jié)能監(jiān)管的不到位。這些都在一定程度上嚴重制約了中國土木建筑節(jié)能領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。

二、開展土木工程建筑節(jié)能的幾點措施

1、加大宣傳力度普及建筑節(jié)能知識

目前中國大多數(shù)人對土木建筑節(jié)能在認識上存在一定的誤區(qū)，認為建筑節(jié)能往往是開發(fā)商或者一些單位部門應(yīng)該考慮的事情，并且往往是以犧牲個人的生活標準和層次為代價。這種錯誤的認識不但嚴重影響了建筑節(jié)能的理念在中國的傳播，為營造建筑節(jié)能氛圍制造了障礙，還在一定程度上給建筑節(jié)能工作的開展和節(jié)能措施影響帶來了諸多不便。為此，我們要加大宣傳力度，樹立以人為本的觀念，普及建筑節(jié)能知識。建筑節(jié)能不是要降低建筑標準和使用水平，因此將建筑節(jié)能片面地理解為“低標準”和“簡易房”的認識是完全錯誤的。相反，建筑節(jié)能是國家大力提倡和開展的一項能源政策，它不光適應(yīng)了社會發(fā)展對能源提出的新要求，而且是構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的重要途徑。建筑節(jié)能主張在保證居住條件和環(huán)境安逸舒適的基礎(chǔ)之上，采取新技術(shù)新方法，科學合理地利用能源，降低和避免一些不必要的能源消耗。這不僅降低了生活成本，還從側(cè)面提高了我們的生活層次和質(zhì)量。

2、加快技術(shù)創(chuàng)新開展建筑節(jié)能措施的研究

土木工程建筑節(jié)能技術(shù)的實現(xiàn)要緊緊依靠發(fā)達的科學技術(shù)，充分利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，只有這樣才能在最短時間內(nèi)提高建筑的性能和節(jié)能水平，達到國家可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)指標，真正做到建筑過程中不浪費，實現(xiàn)資源的最大利用程度，保護能源。從建材的選擇開始，就要考慮到節(jié)能性，在建筑過程中，建材的使用等要盡量選擇技術(shù)含量最高的方案，節(jié)約材料的消耗，爭取在建筑過程中少用甚至不用不可再生的資源，充分利用綠色能源。利用性能良好的建筑能源，是現(xiàn)實能源高效利用的前提和保障。節(jié)能建材要求具有相當?shù)膹姸群湍托裕⑶夷軌驅(qū)崿F(xiàn)良好的保溫隔熱效果。在建筑中使用的水管等都要求配備防水、隔聲等專用功能。要實現(xiàn)土木工程建筑節(jié)能，堅決不能使用具有污染性的建材，清潔能源是首選，土木工程施工過程中，要嚴格控制有毒有害物質(zhì)的排放。

3、加強管理機制確保建筑節(jié)能措施的落實

國家制定了一系列的建筑節(jié)能指標，并且也有配套的法律法規(guī)進行監(jiān)控和控制，但是由于建筑節(jié)能提出時間較短，國內(nèi)仍然存在著執(zhí)行不力，監(jiān)管不嚴的問題。國家也未能建立完善的節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新鼓勵和扶持政策。目前中國的土木工程建筑節(jié)能進程比較緩慢，這很大程度上是由相應(yīng)的法制體系和鼓勵政策決定的。所以，制定推進土木工程建筑節(jié)能政策成了當務(wù)之急。當然，還需要嚴格按照法律法規(guī)執(zhí)行相應(yīng)的節(jié)能標準，政府對現(xiàn)有的建筑節(jié)能法律體系進行完善，并建立強大的監(jiān)督約束體系。抓緊建設(shè)政策扶持和技術(shù)服務(wù)支持體系。結(jié)合中國國情，吸收利用國外的建筑節(jié)能成功經(jīng)驗。對于那些提前實現(xiàn)中國建筑節(jié)能標準或是超額完成建筑節(jié)能要求的施工單位給予物質(zhì)上的獎勵和政策上的扶持。國家可以設(shè)定相應(yīng)的節(jié)能建筑標志制度。

三、結(jié)語

在土木建筑中提倡使用節(jié)能措施不僅能夠提高人們的生活水平和層次，加快社會經(jīng)濟發(fā)展，還能夠改善大氣環(huán)境，降低環(huán)境污染，極大地緩解當前能源消耗上的緊張局面，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。我們不僅要認識到在建筑節(jié)能領(lǐng)域與發(fā)達國家的巨大差距，加快技術(shù)創(chuàng)新，還要大力普及節(jié)能措施，使新技術(shù)及時惠及人們的生活。

作者：岑喜平 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局

（八）

一、畢業(yè)設(shè)計的作用

1）在知識上，應(yīng)能綜合應(yīng)用各種學科的理論、知識、技能于實際工程，并通過學習、研究和實踐，使理論深化，知識拓寬，專業(yè)技能延伸。2）在能力上，培養(yǎng)調(diào)研、收集、加工、整理和應(yīng)用各種資料的能力，培養(yǎng)學生掌握有關(guān)工程設(shè)計的程序、方法和技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計計算、理論分析、圖表繪制、技術(shù)文件編寫的能力，以及培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3）在綜合素質(zhì)方面，培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風，以及協(xié)調(diào)合作的能力。

二、畢業(yè)設(shè)計的指導要點

1、提出合理的設(shè)計要求

①掌握橋梁設(shè)計的設(shè)計程序和結(jié)構(gòu)的計算方法，能綜合考慮影響設(shè)計的各種因素，能處理好橋梁的總體與細部關(guān)系。②掌握與橋梁設(shè)計有關(guān)的設(shè)計規(guī)范，并能夠正確使用規(guī)范對橋梁作準確的計算。③認真編寫計算書，其內(nèi)容包含設(shè)計方案的比選及確定、上下部結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工圖繪制。設(shè)計文件應(yīng)當正確、完整、規(guī)范。對于結(jié)構(gòu)計算應(yīng)附計算簡圖，并包括手算部分和程序復核部分。

2、做好選題，避免抄襲

每年會有部分學生抄襲別人。由于工程類畢業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)繁瑣，內(nèi)容復雜，老師檢查起來耗時費力。所以我們要從選題上杜絕抄襲,從制度上嚴禁抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計雷同，均不讓通過。①選題既要保證基本的綜合運用知識能力和培養(yǎng)能力的工程訓練，又要符合學生的實際，題目不宜過大，難度要適中，其任務(wù)量要保證中等水平的學生，按教學計劃中規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計時間和基本要求，經(jīng)過努力可以完成為宜。②在滿足基本要求的前提下，選題應(yīng)注意有理論深度和實際價值，應(yīng)盡量滿足學生自己提出的高難度設(shè)計方案，盡量結(jié)合科研與實際工程，以進一步促進教學、科研、生產(chǎn)的有機結(jié)合。③貫徹因材施教的原則，使各類學生在原有的水平和能力上有較大提高，鼓勵優(yōu)秀學生有所創(chuàng)新。一人一題，要求每一個學生獨立完成一座橋梁的計算書與施工圖。

3、鼓勵自學，加強輔導

完成畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，需要“學習者”與“服務(wù)者”共同參入。工程類畢業(yè)設(shè)計任務(wù)繁重，對學生的理論知識和自學能力、運用能力都有較高的要求。大學四年中，一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的自學能力，畢業(yè)設(shè)計階段尤為顯著。單憑所學的幾門課，完成一座橋梁的畢業(yè)設(shè)計，對于學生來講難度非常大，他們必須還要自學大量的橋梁設(shè)計規(guī)范及和查閱大量的參考資料，學生必須明白這一點。一開始，學生普遍說不懂規(guī)范、不會做，希望老師從頭講解。而教師可以只講設(shè)計思路，讓學生自己先看，自己想辦法，看不懂再找老師，老師只回答具體的問題，這樣可以逼著學生自己看書。單方向的講授，學生聽不進去，收效甚微，還助長了學生的依賴思想，真正能學到東西的還是靠自學，老師對其思考過的問題進行點撥才能起到事半功倍的效果，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的師生雙向互動。同時針對學生遇到的共性問題,開設(shè)畢業(yè)設(shè)計專題講座，針對設(shè)計中某一部分進行系統(tǒng)講解。還可實行聽課卡制度，從制度上保證學生講座的出勤率。學生的相互學習也是很重要的一部分,有的學生不愿請教老師,愿請教學生,我是贊成的,對于給別的同學講解的“學生小老師”而言,對他自己也起到理清思路的鍛煉,講的和聽的學生收獲都很大，他們之間相互學習的效率很高。

4、建立合理的考勤制度

畢業(yè)設(shè)計階段學生的日常管理已由班主任轉(zhuǎn)交給畢業(yè)設(shè)計指導老師了，學生要遵守學校的規(guī)章制度，定期向指導老師匯報畢業(yè)設(shè)計情況，指導老師應(yīng)充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，嚴格要求，耐心指導，熱心幫助其正確認識和對待畢業(yè)設(shè)計中和生活中遇到的問題，做好平時考核工作。其中的考勤是一項讓老師和學生都頭疼的事情。“法太寬則守法者少，法太嚴而執(zhí)法者稀”是較難調(diào)和的矛盾。如果不考勤，學生就會散掉，難以管理，甚至有的學生不做；管理太死也有弊病，不利于學生設(shè)計過程中自主性的發(fā)揮，也不利于獨立自學能力的養(yǎng)成。考勤的目的是要求學生獨立完成畢業(yè)設(shè)計，因此考勤制度的制定和執(zhí)行都要圍繞這個目的進行。我認為老師在考勤時可采用“寬嚴相濟”的原則。對一些特殊情況可靈活掌握，如學生出去找單位；或參加研究生復試；或結(jié)合具體工程做設(shè)計,由設(shè)計院配相應(yīng)的人員指導。而對自我約束不好的同學更要勤加督促。

5、積極推進設(shè)計進度

由于學生理論知識薄弱，又缺少實際經(jīng)驗，開始時均感覺無從下手，存在“等”、“靠”現(xiàn)象：等別人先做，靠老師教，這樣很容易延誤進度。作為老師要斷絕同學“等”的念頭，每人題目不一樣，只有自己做。畢業(yè)設(shè)計是實踐環(huán)節(jié)，關(guān)鍵要學生自己去摸索。學生第一次做，錯誤是正常的，不要因為錯誤多就停滯不前，盡快做出來讓老師看，通過老師批改，達到獲取正確知識和熟練掌握的目的。

6、對階段性成果及時檢查

工程類畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容多，難度大，不是一朝一夕能趕上的，一旦落后，補起來非常困難，開始要嚴格，絕不能等到最后才交計算書和圖紙，拖到最后，老師來不及看，學生做得稀里糊涂，答辯時再發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)晚了。老師一定嚴格要求學生分階段按時完成相應(yīng)任務(wù)量,階段性檢查可以有效地督促學生，及時糾正學生的錯誤，避免學生完不成設(shè)計。在每年的指導過程中，我把工作分成幾部分：如橋梁上、下部分，每一步又可分為布置、計算模式、內(nèi)力計算、組合和配筋驗算等，叫同學分階段做，老師分階段檢查并督促學生改正，步步為營。盡量讓同學提前交初稿，留有足夠的批發(fā)、修改時間。

7、與課程教學、課程設(shè)計系統(tǒng)考慮

為更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)以及工程創(chuàng)新和實踐能力,需要結(jié)合教學實踐依次從教學內(nèi)容、教學方法、實習教學、課程考核及畢業(yè)設(shè)計等幾個方面提出相應(yīng)的教學改革措施。課程教學是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，課程教學與課程設(shè)計又是畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計中反映的問題，可以通過前面兩個環(huán)節(jié)加以解決。①畢業(yè)設(shè)計工程中，相當一部分同學抱怨理論知識不夠，但事實上我們的教學科目中已經(jīng)包含了設(shè)計中的必備基本知識。原因就是他們在大學的學習當中沒有意識到知識儲備的重要性。應(yīng)該從大二開始就要告訴學生們畢業(yè)設(shè)計的大體內(nèi)容。這樣，他們就會潛意識地儲備相應(yīng)知識。②在教學中，老師應(yīng)針對課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中的力學計算，在相應(yīng)的課程教學中重點講解，并增加實際工程的講解，讓學生平時和實習時有針對性地收集一些資料，為畢業(yè)設(shè)計做好準備。反之，通過畢業(yè)設(shè)計，讓學生進一步加深對所學課程的理解。③增加現(xiàn)行規(guī)范的講解。工程設(shè)計是知識的應(yīng)用，和理論相比有很多規(guī)定和構(gòu)造要求。與很多同學的純力學思維相沖突，就是因為對規(guī)范的不了解。所以無論在平時教學還是在畢業(yè)設(shè)計階段要插入規(guī)范的使用講解。④做好知識的回顧。學生在做畢業(yè)設(shè)計時，不明白處，再去聽聽相關(guān)的專業(yè)課，對綜合理解所學知識，對做畢業(yè)設(shè)計均非常有幫助。

8、抓重點、抓關(guān)鍵，設(shè)計過程“先搭架，后裝修”

開始不要糾纏細節(jié)，盡快完成主體設(shè)計，一些細枝末梢可以后完善。這種設(shè)計模式強調(diào)學生的整體把握能力，關(guān)鍵出來了，框架搭好了，對設(shè)計的核心內(nèi)容也就心中有數(shù)了。這樣不僅鍛煉了學生對設(shè)計核心概念的理解把握能力，而且可以讓設(shè)計按時保質(zhì)完成。

9、嚴格要求、熱情幫助，教學相長

指導教師一定要嚴格要求學生，確保設(shè)計的進度和質(zhì)量。由于缺少實際工程經(jīng)驗，學生開始做設(shè)計時，不會、犯錯都是很正常的。指導老師對學生關(guān)心愛護，熱心幫助，對學生的問題要及時耐心細致地講解。作為指導老師，還要不斷提高自身素質(zhì)，為學生樹立一個可親、可敬、可信的榜樣，教師的工作責任心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、積極進取的精神在無言地激勵著學生。大部分學生存在力學概念較差的問題，這就要求我們老師要加強輔導和講解，尤其是針對難點的專題講解。作為指導老師，我們不可能樣樣精通。所以我們讓不同課程老師解答學生碰到的不同問題。對橋梁工程而言，有些問題需要結(jié)構(gòu)力學、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、CAD等課程老師一起解決。必要的工作是搞好畢業(yè)設(shè)計工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們系配備了大量硬軟件設(shè)施，同時和校外設(shè)計、科研、施工等單位合作，為學生提供較多可用資源，做好學生的服務(wù)工作。對于設(shè)計中的問題，根據(jù)難易程度劃分成不同等級，對于難點和重點要多次講解，對共性問題進行羅列和分析。在指導學生畢業(yè)設(shè)計過程中，老師也能得到很大的進步。學生的一些思路是新穎的，對老師也有很好的啟發(fā)作用。在資料方面，學生所收集的資料也豐富了老師的知識。

10、重視過程學習

嚴格規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程管理,通過實施過程管理來解決這些問題和提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。工程類畢業(yè)設(shè)計是一個整合學生知識、培養(yǎng)學生工程經(jīng)驗的過程。每年設(shè)計結(jié)束后，學生會說，如讓我再做一遍，兩周就搞定。說明學生們已經(jīng)掌握了設(shè)計要領(lǐng)、掌握了專業(yè)規(guī)范、掌握了CAD繪圖等，畢業(yè)設(shè)計就要達到這樣的效果，畢業(yè)設(shè)計的艱難歷程正是學生們突飛猛進的大好時機，一定要抓好設(shè)計的過程。

11、注重設(shè)計的規(guī)范性

工程類畢業(yè)設(shè)計主要是結(jié)構(gòu)設(shè)計，工民建專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計又可劃分為建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，無論建筑設(shè)計還是結(jié)構(gòu)設(shè)計必須符合現(xiàn)行規(guī)范，符合國內(nèi)通用圖例。指導老師最好能提供一套規(guī)范、通用的模板，這不是鼓勵學生模仿，而是使設(shè)計更加規(guī)范化，有利于設(shè)計文件的工整、規(guī)范。因為所提供的模板只是格式和計算模塊，核心問題和具體計算還得由學生自己完成，同時積極鼓勵學生進行創(chuàng)新設(shè)計。

12、鼓勵學生撰寫論文

當前學生總結(jié)的能力偏低，論文格式也不規(guī)范。指導教師應(yīng)當積極鼓勵每位同學在畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上再撰寫一篇論文，這對學生今后發(fā)展大有幫助。寫得差也要寫，必須動筆，要求高才能進步快。

13、做好答辯工作

很多學生懼怕答辯，指導老師要認真做好學生們的答辯準備工作。①要對學生的成果負責，保證學生計算書和圖紙的正確。對畢業(yè)設(shè)計中的常見問題分為A、B兩級，A級是關(guān)鍵錯誤，B級錯誤是次要錯誤，并以此劃分畢業(yè)設(shè)計優(yōu)劣的等級，答辯時,杜絕出現(xiàn)A類錯誤。一旦出現(xiàn),將參加當年的二次答辯，再不通過,就參加下一年的答辯。②對畢業(yè)設(shè)計，要求學生在答辯前進行歸納總結(jié)，讓學生對設(shè)計成果心中有數(shù)，對所用理論熟練掌握，樹立學生答辯信心。③注重平時，老師在階段成果檢查時要讓學生講解計算步驟和所有知識概念。④公開答辯場所，鼓勵同專業(yè)的其他畢業(yè)生和低年級學生去聽，這是老師給學生上的最有效的一堂專業(yè)課，出題難度可大一些，除畢業(yè)設(shè)計的東西，涉及專業(yè)的問題都可以提，當然老師比較辛苦，要準備大量不重復的題目。答辯結(jié)束后，一定要讓學生改正錯誤部分，只有通過修改才能學到東西，才能使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)淖黠L。

14、做好總結(jié)

指導老師一定要重視和認真做好畢業(yè)設(shè)計的總結(jié)工作。對自己在指導過程中好的體會要及時寫下來，為課程教學和下一屆畢業(yè)設(shè)計做好服務(wù)。對學生有好的思路、做法也要及時歸納總結(jié)，對自己也是一個啟發(fā)和提高的過程,事實上，本文的好多建議就是學生提的，該文也可以說是老師與學生共同完成的。每年的畢業(yè)設(shè)計答辯一結(jié)束，每位指導老師先自己總結(jié),全院的指導教師再專門開會總結(jié)經(jīng)驗、不足和對策,不斷提高指導老師的指導水平和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，教學對老師來說是一種責任，是一種境界，是一種大愛。只有重視并認真做好畢業(yè)設(shè)計的每一環(huán)節(jié)，才能保質(zhì)保量地完成教學目標，使學生在大學教育的最后一個階段由量變到質(zhì)變，得到層次上的提高。

作者：張永宏 高公略 張三柱 單位：江蘇淮海工學院土木工程系

（九）

一、土木工程施工項目質(zhì)量管理中存在的問題

1、土木工程項目中的施工質(zhì)量較低。土木工程施工項目的建設(shè)質(zhì)量，直接影響著建筑物功能的發(fā)揮。目前，我國一些土木工程施工項目建設(shè)的整體質(zhì)量水平還處于一個比較低的狀態(tài)，無法滿足業(yè)主對于工程質(zhì)量的要求，還在一定程度上威脅著人們的生命財產(chǎn)安全。一般情況下，土木工程施工項目建設(shè)中主要存在的問題有：鋼筋長度不合理、砌筑砂漿匹配度的設(shè)計不合理、砌筑與磚砌體縱橫墻的施工不能夠一致、鋼筋成形綁扎的方式錯誤等一系列問題，這些問題都在很大程度上影響了土木工程施工項目的建設(shè)質(zhì)量。

2.管理制度不完善，管理人員綜合素質(zhì)不高。就目前來看，我國一些土木工程施工項目中的建筑企業(yè)，沒有充分的重視土木工程施工項目質(zhì)量管理工作的重要性，所以在土木工程施工項目建設(shè)過程中沒有建立相關(guān)的工程監(jiān)理部門；一部分土木工程施工項目建設(shè)中雖然成立了相應(yīng)的監(jiān)理部門，但是在工程質(zhì)量管理制度上存在諸多的不足，一些土木工程施工項目管理人員缺乏專業(yè)化管理知識理論與實踐經(jīng)驗，管理人員的綜合素質(zhì)不高，安全意識與法律意識比較薄弱，這些都在一定程度上影響了土木工程施工項目質(zhì)量管理工作的有效開展，導致土木工程施工項目質(zhì)量管理水平的下降。

二、土木工程施工項目質(zhì)量管理的強化措施

土木工程項目在施工過程中的每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量都非常重要，每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量都關(guān)系著土木工程施工項目的整體質(zhì)量，而且土木工程項目施工階段中的所涉及的各個環(huán)節(jié)都比較繁雜，導致土木工程施工項目質(zhì)量管理工作的有效開展十分困難；一旦土木工程施工項目中的某一環(huán)節(jié)在質(zhì)量管理上出現(xiàn)問題，那么就會對整個工程施工項目的質(zhì)量造成影響。因此，針對土木工程施工項目質(zhì)量管理中存在的問題，必須采取相應(yīng)的g二解決措施，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、控制土木工程施工項目中的安全隱患。土木工程施工項目質(zhì)量管理的強化，必須加強土木工程施工項目中的安全管理。建筑企業(yè)應(yīng)當重視土木工程施工項目質(zhì)量管理工作的開展，聘請專業(yè)的管理人員進行工程監(jiān)理，建立一個高素質(zhì)、專業(yè)性的質(zhì)量管理團隊，合理的對土木工程施工項目中的施工設(shè)計階段與施工階段進行監(jiān)理；還要加強土木工程施工項目質(zhì)量管理人員的安全意識與責任意識，明確管理人員在土木工程施工項目質(zhì)量管理工作中的職責，規(guī)范施工人員在施工過程中的操作行為，使每一個施工人員佩戴相應(yīng)的施工設(shè)備進行施工，對施工現(xiàn)場進行及時、有效的清理，引導施工人員正確的操作機械設(shè)備，加強施工人員在施工過程中的安全意識，使每一個施工人員都能夠按照施工設(shè)計方案進行施工。

2、提高土木工程項目中的施工質(zhì)量。建立健全的土木工程施工項目質(zhì)量管理制度，落實土木工程施工項目每一個環(huán)節(jié)中的質(zhì)量管理工作，施工單位要根據(jù)土木工程施工項目建設(shè)的實際情況，制定相應(yīng)的技術(shù)目標與質(zhì)量管理方案，還要重視施工現(xiàn)場建筑材料與機械設(shè)備的合理管理，對進入施工現(xiàn)場的材料質(zhì)量進行嚴格的控制，合理選擇施工機械設(shè)備，還要定期的檢查機械設(shè)備是否處于正常的運作狀態(tài)，防止施工材料與機械設(shè)備質(zhì)量問題造成工程事故的發(fā)生。

3、提高管理人員與施工人員的專業(yè)化水平與綜合素質(zhì)。土木工程項目中的建筑企業(yè)，應(yīng)當對管理人員與施工人員分別進行培訓，加強管理人員在管理方面的專業(yè)知識理論與管理水平，提高施工人員的安全意識與施工水平，規(guī)范施工人員在土木工程施工項目中的操作行為；建筑企業(yè)還要針對培訓制定出相應(yīng)的考核制度，提高管理人員與施工人員的綜合素質(zhì)，還可以制定相應(yīng)的激勵機制，充分調(diào)動管理人員與施工人員在工作上的積極自主性，確保土木工程施工項目的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語

就目前來看，我國城市化進程的發(fā)展十分迅速，土木工程施工項目在城市建設(shè)中的數(shù)量與規(guī)模都呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢。土木工程施工項目質(zhì)量管理直接關(guān)系著施工建設(shè)的整體質(zhì)量，土木工程施工項目管理的過程中，在全方位對土木工程施工項目中的施工材料、施工技術(shù)、施工工藝流程、施工方案以及施工設(shè)計等一系列事項進行監(jiān)督管理的同時，還要重視土木工程施工項目中的管理人員以及施工人員的定期培訓，加強管理人員的專業(yè)化管理水平，提高管理人員的安全意識與責任意識，提高施工人員的專業(yè)化施工水平與綜合素質(zhì)，強化施工人員在施工過程中的安全意識，讓施工人員了解與掌握施工工藝流程，規(guī)范施工人員的操作行為，只有這樣才能夠有效的確保土木工程施工項目的質(zhì)量。

作者：馬延紅 單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院