第一篇
1高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中遇到的問題
1.1教學(xué)方法沒有創(chuàng)新含量
高職院校教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的課時(shí)搭配的不夠合理。比如說有的理論性強(qiáng)的內(nèi)容安排的教學(xué)時(shí)間短，而實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容又大部分讓講理論性的東西。由于這樣，經(jīng)常出現(xiàn)重要的內(nèi)容沒有時(shí)間講述，而有的時(shí)間都用來講述一些較不重要的理論知識。因此說，目前的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法上存在著許多缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)老師非常努力地交但是學(xué)生聽不進(jìn)或者聽不懂的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)消化老師的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)學(xué)生跟不上老師的講課進(jìn)度等現(xiàn)象。
1.2學(xué)生的文化知識不在同一水平上
在一個(gè)班級體中，學(xué)生的發(fā)展具有全面性，但也具有一定的局限性。就如每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)能力。因此，每個(gè)人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都不一樣，知識水平的落差也比較大。如果教師沒有考慮到這一點(diǎn)，而知識對有的不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生提出相同的要求，那么極易引起學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，造成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展道路。
2計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的應(yīng)對措施
2.1對實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施一定的改革措施
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的直接目的應(yīng)該是使學(xué)生養(yǎng)成勤動手和善于思考的習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的人，它是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。因此在做實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)以語言和動手向融合為主，以基本的操作流程為輔，以及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識的掌握等。
2.2合理選擇與生活實(shí)際相結(jié)合的教材
對于任何一門學(xué)科來說，選擇一本合適的教材是學(xué)好這門學(xué)科的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)當(dāng)然也不例外。目前我國的學(xué)科教材主要特點(diǎn)是比較分散不集中，且較不切合實(shí)際。往往帶有紙上談兵的因素存在。因此要解決這樣的問題，就是讓教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挑選一定的相關(guān)性較強(qiáng)的主要教材以及輔導(dǎo)材料，對學(xué)生嚴(yán)格要求，才能讓學(xué)生朝更有利的方向發(fā)展。
2.3在一定程度上對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)
第一，在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，即便理論內(nèi)容較多，教師也不應(yīng)該從表面知識和技術(shù)能力上來教授。而應(yīng)該以理論知識為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯創(chuàng)造思維和描述能力上面，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力。使其發(fā)揮主觀能動性，從而在教學(xué)中得到直觀的效果。第二，應(yīng)該改變傳統(tǒng)講課的教學(xué)手段，善于利用現(xiàn)代科技的產(chǎn)物進(jìn)行輔助教學(xué)，如多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等。以直觀生動的教學(xué)內(nèi)容及有趣的程序向?qū)W生展示。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生接受新事物，分析解決問題的能力，讓學(xué)生在交流與團(tuán)隊(duì)中的合作能力有所提高。只有做到這兩點(diǎn)，才能為社會，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀有用的綜合性人才。
2.4合理地對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評定，并及時(shí)反饋
在高職院校計(jì)算機(jī)考試題型中應(yīng)以多樣化綜合化為主，如理解型與記憶型和實(shí)踐型并舉，采用多樣化考試題型。在一份卷子中不僅要有理論知識的體現(xiàn)，還要有一定的實(shí)踐性知識貫穿其中，全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。
2.5實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的入學(xué)考試成績在一定程度上進(jìn)行劃分。對不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行不一樣的分層教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力不同的需要。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生應(yīng)加固其基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，不僅要讓其學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)該提出一些加強(qiáng)措施以及更高的學(xué)習(xí)要求，讓其學(xué)習(xí)成績更加優(yōu)秀。這種做法正是所謂的因材施教。
3結(jié)語
21世紀(jì)是一個(gè)知識與技術(shù)并存的時(shí)代，而面對新世紀(jì)的科技知識水平對當(dāng)代教育的嚴(yán)格要求，同時(shí)需要一些綜合全面的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。作為一名計(jì)算機(jī)教育工作者，應(yīng)該對自己的教學(xué)有更高的要求，來面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們只能在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷對教育教學(xué)中遇到的問題及時(shí)思考和加以研究。在一定程度上深化教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出新一代具有強(qiáng)固的計(jì)算機(jī)知識能力水平的優(yōu)秀人才來適應(yīng)當(dāng)代科技水平的飛速發(fā)展，完成當(dāng)代教育的使命。
作者：謝海波 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇
一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
(1)精選生動有趣的實(shí)例
比方說，在講解Excel函數(shù)與公式時(shí)，我引入了一個(gè)“小學(xué)四則運(yùn)算試題”案例,如表1所示。當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)案例時(shí)，積極性高漲。我將該案例的制作分成三個(gè)步驟：a.用IF函數(shù)設(shè)置“判斷”框的運(yùn)算關(guān)系在F5中輸入公式：=IF(A5+C5=E5,"對","錯(cuò)")另外兩列的運(yùn)算關(guān)系類似，要求學(xué)生自己完成。b.用COUNTIF函數(shù)設(shè)置“對”、“錯(cuò)”框的運(yùn)算關(guān)系在F16中輸入公式：=COUNTIF(A5:R14,"對")“錯(cuò)”框的運(yùn)算關(guān)系類似，要求學(xué)生自己完成。c.用公式設(shè)置得分框的運(yùn)算關(guān)系。在Q16中輸入公式：=F16*100/30學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步一步地完成。從他們的眼中我看到了興奮與喜悅。
(2)盡可能地讓學(xué)生利用所學(xué)，解決本專業(yè)遇到的問題
比如學(xué)了Word軟件，電子專業(yè)的學(xué)生就畫簡單的電路圖；學(xué)了PhotoShop軟件,建筑專業(yè)的學(xué)生就畫簡單的平面效果圖；學(xué)了PowerPoint軟件，旅游專業(yè)的學(xué)生就制作旅游演示軟件。
(3)開展興趣小組活動和競賽活動
利用課余時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)、墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的技能大賽等。同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、電子報(bào)刊、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等操作競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果明顯改善。
二、正確引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)
正確引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去看待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。給他們多介紹一些國內(nèi)外的知名網(wǎng)站，著名的搜索引擎，使他們能夠自己查閱信息，方便的游覽網(wǎng)頁，從而促進(jìn)對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓他們在信息的海洋中遨游。課堂上，也可適當(dāng)設(shè)置一些問題，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)找到解決問題的辦法。
三、實(shí)行任務(wù)驅(qū)動
以構(gòu)建學(xué)生信息化基礎(chǔ)核心能力、為職業(yè)能力提供信息化工具為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)用為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一的指導(dǎo)思想，突出培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，重構(gòu)教學(xué)做一體式的課程內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動”的方法進(jìn)行教學(xué)：提出任務(wù)—完成任務(wù)—知識分析—知識測試—技能測試。教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先做后講，然后再讓學(xué)生練習(xí)，達(dá)到做中學(xué)的目的，也能使學(xué)生舉一反三，拓展在實(shí)際領(lǐng)域中的應(yīng)用能力。在這些任務(wù)的驅(qū)動下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者將從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，課堂氣氛講從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。
四、結(jié)論
計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)不斷摸索，不斷創(chuàng)新的全新教育課程。作為一名高職計(jì)算機(jī)課程的教師，只有針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
作者：周春花 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第三篇
一、高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題
教師挖空心思，為了讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)感興趣，不斷改進(jìn)備課環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，促使學(xué)生更好對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。這樣雖然滿足大部分同學(xué)，而少部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)又跟不上，由此可見分級教學(xué)的改革是勢在必行。到目前為止，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)還是“填鴨式”，大部分的學(xué)生平時(shí)根本不看書、不做題，學(xué)生也把學(xué)習(xí)的精力投入在考試之前。另外，教師的授課水平也存在很大差異，從現(xiàn)在的教學(xué)效果來看，學(xué)生把計(jì)算機(jī)測試考試當(dāng)成應(yīng)付差使，對計(jì)算機(jī)知識的求知欲逐漸降低，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)變?yōu)榱藨?yīng)試教學(xué)。
二、有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的改進(jìn)措施
(一)大力加強(qiáng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
面對新的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課的教學(xué)工作形勢與任務(wù)，對所有計(jì)算機(jī)教師，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，教師的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件，為了使計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際效果應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)需要中，各大高職院校有必要將教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育融入到科研項(xiàng)目中去，進(jìn)而為計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐帶來豐富的教學(xué)內(nèi)容。為了使從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理。主講教師必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考慮到計(jì)算機(jī)技術(shù)變化很快，承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師一般負(fù)擔(dān)較重，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，對于教師的業(yè)務(wù)水平提高保證一定進(jìn)修時(shí)間，并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會和學(xué)術(shù)研討會。
(二)充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢
對于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用課程，上機(jī)操作是十分重要的環(huán)節(jié)，經(jīng)過大量上機(jī)操作才能真正掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能。而對于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，采用多媒體教室、微機(jī)機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作的教學(xué)也具有很大的優(yōu)勢。可實(shí)現(xiàn)教師講解重點(diǎn)知識和學(xué)生實(shí)際操作同步進(jìn)行，教師完全可以通過計(jì)算機(jī)操作，直接向?qū)W生進(jìn)行操作效果，學(xué)生隨時(shí)模仿教師對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，這就是教師在手把手指導(dǎo)每一位學(xué)生。隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用為教學(xué)提供了較好的平臺。師生之間不受時(shí)間和空間的限制，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效溝通，這樣大大提高了教學(xué)效果。
(三)計(jì)算機(jī)考試應(yīng)著重淡化理論考試，增加上機(jī)考試
考試形式采取理論考試和實(shí)踐操作相結(jié)合的方法目的，就是為了提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)和解決實(shí)際問題的能力。對操作性較強(qiáng)的試題采取單人單的形式，并按一定的比例計(jì)入期末成績。單人單機(jī)時(shí)由學(xué)生抽題取幾個(gè)題目，然后選擇一個(gè)進(jìn)行操作，從學(xué)生的操作中教師能了解到學(xué)生上機(jī)的熟練程度也能了解到學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這種方式工作量大，但實(shí)際效果很好。
三、總結(jié)
總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是意義深遠(yuǎn)的，如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的高級專門人才，還有很多方面需要我們繼續(xù)探索。計(jì)算機(jī)教學(xué)改革是一項(xiàng)持久而深遠(yuǎn)的工作，作為從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師來說更是如此。因此，我們一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)改革推向新的高潮。
作者：楊樹珍 單位：烏蘭察布職業(yè)學(xué)院