一、高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的手段是不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新

師能和師德就是高素質(zhì)教師隊伍的兩條腿，缺一不可。“熟練的教育教學(xué)技能，是師能；嫻熟的課堂駕馭能力，是師能；靈活機(jī)動的教育機(jī)制，是師能；人際關(guān)系的處理能力，是師能；更新知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，是師能；不斷探索、力求創(chuàng)新，是師能；能操作微機(jī)、會電教、善科研，是師能；審美高雅、身心健康，是師能。”“要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水。”在信息技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長環(huán)境發(fā)生了較大的變化，學(xué)生可獲取知識的途徑也增多，思維更加活躍，知識面更為寬泛。作為人類文明的傳承者和開拓者，想成為一名合格的教師，就要不斷提高自身專業(yè)能力，必須不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

首先，作為教師除了不斷研究自己所擔(dān)任的專業(yè)課外，還應(yīng)研習(xí)本學(xué)科之外的各種知識，了解和掌握多學(xué)科多層次知識，并把二者有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能更好的開展本學(xué)科的教學(xué)工作；其次，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也已不適應(yīng)現(xiàn)代教育，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為新的教學(xué)手段，這就要求教師在課余時間要從各種媒體中獲得教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，動手制作適用的教學(xué)課件，避免“一言堂”、“照本宣科”的教法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果；第三，加強(qiáng)教師的科研能力，“以教帶研，以研促教。”教師作為教學(xué)活動的組織者和實施者，工作在教學(xué)第一線，各自有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校要多組織開展教研教改活動，教師互相交流教學(xué)管理經(jīng)驗，促進(jìn)整體教學(xué)水平提高；第四，通過“請進(jìn)來、走出去”等形式多樣的活動開展教師繼續(xù)教育，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，全面促進(jìn)教師思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、信息技術(shù)掌握、教育教學(xué)心理等方面提高，打造一支業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍。

二、高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的重點是“雙師型”隊伍建設(shè)

“雙師型教師隊伍包括三個層面的要求：一是指在我國從事職業(yè)技術(shù)教育工作的教師隊伍的專業(yè)、技能方面的人員構(gòu)成；二是指學(xué)校各專業(yè)任課教師由專業(yè)、技能方面的人員構(gòu)成；三是指教師個人的理論知識和實踐水平的能力構(gòu)成。”“雙師型”教師隊伍建設(shè)是職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的重點，是職業(yè)教育質(zhì)量提高的保證。我國目前已由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)，逐步發(fā)生了從量到質(zhì)的變化。作為體育類中等職業(yè)教育學(xué)校，不同于其它中等職業(yè)學(xué)校，有其特殊性，教育以運動訓(xùn)練為目標(biāo)，肩負(fù)著培養(yǎng)體育事業(yè)人才重任，對于“雙師型”教師隊伍也有著明確的界定，“運動訓(xùn)練雙師型教師：本科以上學(xué)歷+教師資格+中級及以上職稱+職業(yè)資格（社會體育指導(dǎo)員、體能師、康復(fù)師、營養(yǎng)師、心理咨詢師、體育經(jīng)紀(jì)人、體育賽事策劃師等）”。

我校從事專業(yè)訓(xùn)練課教學(xué)工作的教師多為專業(yè)隊退役人員，他們久經(jīng)競技體育的特殊磨煉，具有很高的體育專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的體育專長，有著豐富的競技技巧和比賽實戰(zhàn)經(jīng)驗，在校從事專業(yè)項目訓(xùn)練能夠充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長，有助于將他們自身掌握的體育技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的本領(lǐng)。但由于他們長期從事專業(yè)運動項目的訓(xùn)練，文化基礎(chǔ)知識相對薄弱，教育管理理論知識缺乏，只有進(jìn)一步加強(qiáng)他們自身的知識學(xué)習(xí)，才能勝任體育事業(yè)人才培養(yǎng)的重任。

首先，要把加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)作為一項長期戰(zhàn)略來抓，將“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)納入學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃之中，逐步實現(xiàn)“雙師型”專業(yè)教師占全校教師隊伍的百分之六十；其次，學(xué)校要對退役轉(zhuǎn)型從教專業(yè)人員繼續(xù)深造求學(xué)提供條件，通過學(xué)習(xí)達(dá)到轉(zhuǎn)型從教學(xué)歷要求；第三，要對轉(zhuǎn)型從教人員加大教育教學(xué)管理理論知識學(xué)習(xí)，組織開展《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)校管理》等相關(guān)課程輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)獲取教師資格證書；最后，鼓勵學(xué)校教師考取專業(yè)從業(yè)資格，力爭達(dá)到“雙師型”專業(yè)教師建設(shè)要求。

三、總結(jié)

總之，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展靠人才，科技人才的全面培養(yǎng)靠教育，素質(zhì)教育的穩(wěn)步提高靠教師。學(xué)校管理工作的核心就是高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，只要我們明確目標(biāo)，建立有效運行機(jī)制，采取積極措施全面落實，中等職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)一定會取得豐碩成果。

作者：同彥蓉 辛明 單位：寶雞市體育運動學(xué)校 寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院中醫(yī)藥學(xué)系