一、當前大專院校多媒體教學中的問題分析
1、多媒體課件質量參差不齊
當前大專院校的多媒體課件主要有兩個方面的問題，首先是過于強調課件的技術性，內容非常豐富，圖像、色彩等都非常精彩，但過于注重課件的形式，而沒有對知識部分進行填充，造成了學生對于課件表象的過分關注，而并沒有真正學到知識;第二是課件的制作過于簡陋，通常只將教材的內容進行機械輸入，或是制作一些內容過于簡單的幻燈片，通過PPT播放出來，或是利用網上現有的課件，而沒有結合當前的教學內容進行修改，這些方法沒有實現多媒體教學的本意。
2、多媒體課件中承載的信息量過于豐富
由于多媒體教學中所使用的課件是教師提前準備好的，不需要借助于板書進行操作，因此教學時間得到擴充，而有些教師并沒有對這些時間合理分配，而是在課件中準備了過多的知識，沒有考慮到學生的接受能力，一堂課下來，學生一直在吸收知識，但并沒有進行很好的吸收和自我總結，這種教學方式實際上是利用多媒體來實現對知識的灌輸，并不利于教學效果的整體提升。
3、多媒體的使用方式不科學
多媒體授課中所使用的課件，實際上只是一種更高級、科技含量更豐富的教案，但有些教師沒有能夠正確掌握這一手段，要么是在課件中制作的信息過多，使學生無法分辨知識重點，要么是忙于演示課件和解釋，沒有時間來進行各種與學生交流的教學活動，壓抑了課堂氣氛。而且由于教師的講課完全依靠課件，實際上也是對于個人思維的一種局限，教學過程缺少靈活性和應變性。在使用多媒體進行教學時，教師的重點不僅在于課件的內容規劃和形式設計，更應當考慮其是否應當采用多媒體的教學方式。當前大專院校的許多教師無論什么課程，都要采用多媒體的方式教學，似乎將課本的知識照搬到課件當中就能收到更好的效果，而沒有對課程內容進行逐步、系統的劃分;在課件當中也沒有對課程重點進行規劃，而是從網上全盤下載;而在使用多媒體授課時，只顧展示課件，而缺乏對學生相應的解釋和引導，這些都是對媒體使用方法的不科學和不合理。
二、提升大專院校多媒體教學效果的具體策略
1、明確多媒體教學過程中三種主體的關系
無論是在傳統的教學模式下還是利用多媒體進行教學，教師都要明確在授課過程中的主導地位，應當充分認識到多媒體所特有的直觀性和效率性特征，要科學的利用這些特點來合理的對授課過程進行設計，要利用多媒體為個人的授課服務，通過開展各種教學交流活動，引導學生思考問題，更好的實現學生對課堂知識的吸收;而學生是學習過程中的唯一主體，不是被動的知識的強制性接受者，因此教師應當將關注點放到如何借助于多媒體來幫助學生實現思維的自主性上。
2、積極完善多媒體課件的質量
教師對于課件的目的性要有充分認識，要合理的對教學課件進行設計，內容要嚴格按照大專院校教育大綱的要求，不能簡單的將課本中的知識點復制到課件當中，而要利用多媒體的科技性能，借助于圖像、音頻或視頻等，合理的對課本知識進行補充，豐富教學內容，課件對于知識點的規劃要有系統性和連貫性，確保課外知識與課堂知識的有機結合。
3、持續改進教學方法
教師的教學水準展現在教學上的不是課件的信息量和精彩度，而是教師對知識的傳授過程和學生的接受程度。因此教師對于重要知識點的講解要能夠深入淺出，要能夠實現學生對于新知識和舊有知識的結合，實現優化學生知識結構的目的，同時教師要利用表情、手勢和各種動作等形體語言來對課本知識進行表達，例如可采用電子指示筆進行課件操作，在進行討論活動時，教師要適度的離開電腦，多與學生進行交流，及時掌握學生的思維動態，對學生進行適時指導。
4、合理設計多媒體教學方法
首先對于多媒體需要的課件，教師應當根據教學內容合理配置，既要保證知識的準確傳授，也要避免將不需要進行多媒體展示的課程強加到多媒體教學內容當中，造成資源浪費，要學會借助于不同的載體設計教學方式，而不是只依賴于多媒體;其次在數學或是其他原理性的等基礎類科目中，應當采用傳統的板書方式，通過公式和原理的逐步推導，強化學生的記憶;而對于一些語言類的科目，可以在課件中適時的設計加入相關視頻，凝聚學生的注意力;而對于一些設計程序較多的科目，可以采取由教師直接操作的形式，來增強學生的實踐感受。總而言之，對于大專院校的不同課程科目，要區分內容，結合多種媒體手段，才能最大限度的提升教學效果。
5、強化教師的個人技能鍛煉
多媒體教學越來越成為大專院校中一種普遍的教學手段，因此要積極對教師的多媒體操作技術進行強化鍛煉，例如對儀器設備的使用和維護，電子軟件的下載和操作等，尤其是多媒體課件的具體制作等知識，更需要根據信息技術的不斷發展而隨時進行更新，要真正實現教師個人的教學意識與多媒體課件有機融合的目的。多媒體教學手段，應當是對傳統教學方式的一種改進，而不是徹底摒棄原有的教學方式，因此采用多媒體進行教學的關鍵環節在于教師對課堂的整體把握，多媒體只是一種工具，教師必須在不斷的教學實踐中認真總結經驗，才能真正體現出多媒體對于教學的實際作用。
作者：劉蜻 單位：山西旅游職業學院