一、以生為本，制作多媒體課件

當(dāng)學(xué)生掌握了理論知識(shí)之后，再通過課本上以及學(xué)生生活中的案例分析引發(fā)學(xué)生的人生思索，當(dāng)學(xué)生在對(duì)多媒體課件展示的問題進(jìn)行交流的過程中真正懂得了戰(zhàn)勝不良誘惑的方法并愿意輔助行動(dòng)的時(shí)候，課堂的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。因此，教師將多媒體課件的制作建立在學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)之上，可以更好地在課堂上引發(fā)學(xué)生的積極參與，情感互動(dòng)。多媒體課件制作過程中要預(yù)設(shè)學(xué)生思考探究的時(shí)間。思想品德課的教學(xué)是靈魂的教學(xué)，是對(duì)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、高尚的道德情操以及正確的思想方法、社會(huì)發(fā)展常識(shí)以及基本國情的教育。這些都需要學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容逐步內(nèi)化成自己的思想和觀點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)真正獲取知識(shí)上的認(rèn)知、思想上的提升。

如果多媒體課件制作繁復(fù)，讓學(xué)生在課堂上只有觀看紛繁復(fù)雜的多媒體課件的時(shí)間，而沒有積極探究思考的時(shí)間，那么只能起到一種效果，那就是課堂貌似精彩紛呈，實(shí)際上學(xué)生并沒有獲得靈魂上的觸動(dòng)。因此，教師在制作多媒體課件的時(shí)候，一定要注意精中選精，要選取最能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題、資料構(gòu)建教學(xué)情境，要能夠給足學(xué)生思考的時(shí)候，引發(fā)學(xué)生的情感參與，讓學(xué)生真正獲取知識(shí)上的認(rèn)知，情感上的觸動(dòng)，這才是真正的生本理念下的思想品德教學(xué)，是讓課堂為學(xué)生服務(wù)，而不是讓學(xué)生為課堂甚至在為多媒體課件的演示服務(wù)，形成人為的本末倒置。

二、課堂上高效使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.課堂上正確定位多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)有效結(jié)合起來

在課堂教學(xué)中，教師要正確定位多媒體輔助教學(xué)手段，在使用的過程中要遵循教學(xué)規(guī)律。教師要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)有效結(jié)合起來，不能以多媒體課件的展示代替教師的講解，更不能以觀看欣賞多媒體課件代替學(xué)生積極主動(dòng)的思考。教師以多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要善于引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。課堂上，教師要堅(jiān)持學(xué)生主體的教學(xué)原則，將先進(jìn)的課堂教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，使多媒體課件在課堂上真正發(fā)揮其輔助的作用。

如在人教版初中思想品德八年級(jí)上第七課第一框《禮貌顯魅力》的教學(xué)中，教師通過多媒體課件出示了生活中的一些不禮貌的現(xiàn)象，就要及時(shí)引發(fā)學(xué)生思考不禮貌的現(xiàn)象會(huì)帶來什么樣的后果。當(dāng)學(xué)生完成基本的認(rèn)知后，再引導(dǎo)學(xué)生在多媒體課件的輔助下探索新知。教師在出示教學(xué)問題的時(shí)候，要給足學(xué)生思考時(shí)間，如果學(xué)生單獨(dú)思考無法解決問題的時(shí)候，教師要組織學(xué)生通過合作小組的交流進(jìn)行思考。學(xué)生只有真正思考了，在需要?jiǎng)邮植僮鞯臅r(shí)候動(dòng)手操作了，才會(huì)形成能力上的提升。

2.運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)形式是建立在學(xué)生積極主動(dòng)思考探究的基礎(chǔ)之上的，任何摒棄學(xué)生思考的課堂都是無效的課堂。教師要巧用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，要運(yùn)用多媒體課件的引領(lǐng)作用縮短學(xué)生課堂思考的時(shí)間。人教版初中思想品德教材中有一些教學(xué)內(nèi)容是較為抽象的，教師運(yùn)用多媒體制作形象生動(dòng)的課件將抽象的概念復(fù)雜化，將靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生在學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)場景中進(jìn)一步提升自身的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，教師要善于運(yùn)用多媒體課件出示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下更好地把握教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體課件拓寬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以將有用的材料、信息在頭腦中進(jìn)行系統(tǒng)儲(chǔ)存，在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)和實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，獲得感悟。

三、課后善用多媒體課件，讓學(xué)生在對(duì)多媒體課件的反復(fù)觀看中進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容

每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受能力也是不一樣的。有些學(xué)生可能高效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是有些學(xué)生可能接受到的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多。此時(shí)，教師可以將多媒體課件傳到班級(jí)郵箱或者班級(jí)網(wǎng)站中供學(xué)生課下下載學(xué)習(xí)，可以更好地完成個(gè)性化教學(xué)。

四、總結(jié)

總之，生本理念下的初中思想品德課堂，教師要善用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，無論是在多媒體課件的制作上，還是在多媒體課件的使用上，教師都要做到以生為本，以學(xué)定教，選擇適合本班學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

作者：陳麗洪 單位：福建省晉江市安海中學(xué)