一、加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)班級(jí)管理目標(biāo)的制定，培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

中職教育和其他學(xué)校教育一樣，每一位學(xué)生都是班級(jí)中的重要成員，都是課堂教學(xué)的主體。教師認(rèn)清這一點(diǎn)才能夠在班級(jí)管理中取得良好效果。在管理班級(jí)的過(guò)程中，教師一定要給予學(xué)生足夠的尊重和自由。我們要尊重學(xué)生的人格發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，要通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)和民族意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠在中職學(xué)習(xí)階段積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理目標(biāo)的制定中來(lái)。這種方法可以提高學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該為班級(jí)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從而能夠?yàn)橹新殞W(xué)生進(jìn)行自覺(jué)自我教育創(chuàng)造良好的、有利的學(xué)習(xí)條件。

1.師生共同制定班級(jí)管理的總目標(biāo)。班級(jí)管理目標(biāo)是教師管理學(xué)生處理班級(jí)事物的重要依據(jù)。只有制定好班級(jí)的管理目標(biāo)才能夠有效地進(jìn)行班級(jí)管理，建立一個(gè)融洽的和諧的班集體。而班級(jí)管理目標(biāo)的制定過(guò)程也是在校中職學(xué)生進(jìn)行自我教育和激勵(lì)的過(guò)程。班級(jí)管理目標(biāo)的主要管理者是教師，被管理者則是學(xué)生。為此，這個(gè)管理目標(biāo)不能單獨(dú)地讓管理者或是被管理者自己去制定，而是要二者共同努力一起制定最適宜的班級(jí)管理目標(biāo)。這樣，班級(jí)管理目標(biāo)能夠讓中職學(xué)生在看到希望和前進(jìn)方向的同時(shí)明確樹立自己的努力方向。這個(gè)班級(jí)管理目標(biāo)一定要做到高低適中，確保學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，真正做到高但是能攀的目的，幫助學(xué)生樹立管理和學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)。為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有方向和目標(biāo)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段為自己建立目標(biāo)，給自己布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。這個(gè)目標(biāo)一定要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律和班風(fēng)班容等各個(gè)方面的內(nèi)容。并且，目標(biāo)一定要進(jìn)行量化處理，要求能夠進(jìn)行檢查、記錄和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己能夠定期檢查自己，不斷激勵(lì)自己努力和前進(jìn)。教師在班級(jí)管理的過(guò)程中還可以讓各寢室之間或是個(gè)人之間開(kāi)展競(jìng)賽，這樣能夠確保中職在校生始終保持一種積極參與的態(tài)度，并且容易發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己最出色的一面。同時(shí)，在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還要制定一系列能夠應(yīng)對(duì)臨時(shí)性活動(dòng)的管理和教學(xué)目標(biāo)。這樣，學(xué)生就不會(huì)在面對(duì)臨時(shí)開(kāi)展的學(xué)校活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生打怵、凌亂的現(xiàn)象。例如，在進(jìn)行技術(shù)技能比賽的前一個(gè)星期或一個(gè)月時(shí)，教師就組織學(xué)生討論并制定技術(shù)技能比賽中班集體的目標(biāo)以及個(gè)人的參賽目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)為班集體爭(zhēng)光的精神，最大限度地發(fā)揮自己的潛在能力，在技術(shù)技能比賽時(shí)為自己爭(zhēng)光更為自己的班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。當(dāng)然，我們一定要讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定適合自己的奮斗目標(biāo)和人生階段性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的活動(dòng)，爭(zhēng)取無(wú)論什么時(shí)候都能發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己人生的規(guī)劃能力。

二、注重建立班級(jí)自我管理系統(tǒng)，培養(yǎng)中職學(xué)生的管理能力

教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。大部分中職學(xué)生都已經(jīng)有了自己的獨(dú)特思想和主見(jiàn)。教師在管理班級(jí)的時(shí)候就要充分考慮到學(xué)生的意見(jiàn)和想法，爭(zhēng)取能夠讓班級(jí)中的所有學(xué)生都積極參與到班級(jí)的管理中來(lái)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我管理，形成強(qiáng)大的合力，從而實(shí)現(xiàn)高效率的管理班級(jí)。為此，作為中職班級(jí)的班主任，我們一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的崗位和機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)管理中鍛煉自己，展現(xiàn)自己的管理風(fēng)采和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。眾所周知，“無(wú)規(guī)矩就不成方圓”。而且，俗話說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”因此，我們班級(jí)也要有自己的一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。對(duì)于這些規(guī)章制度的制定，班主任教師應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生歸納總結(jié)出自己在校期間、在這個(gè)班集體中應(yīng)該遵守的規(guī)章制度。這樣不但能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，而且有助于教師對(duì)中職學(xué)生思想的了解。并且，在以后的管理過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)很主動(dòng)、自覺(jué)地去遵守。即使學(xué)生觸犯了某一條規(guī)章制度，在教師管理和給予處罰時(shí)，學(xué)生也能很容易接受。這樣，全體學(xué)生參與班級(jí)規(guī)定的制定過(guò)程也能夠?qū)崿F(xiàn)中職學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生從以前的“教師要我做什么”轉(zhuǎn)變成了自己主動(dòng)的“我要做什么”，提高了學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有助于班級(jí)的有效管理和學(xué)生自我管理能力的提高。中職學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展對(duì)于其以后的工作都有十分重要的意義。在班級(jí)管理中，教師要不斷地向?qū)W生傳授“只有在實(shí)踐中經(jīng)得起考驗(yàn)，才能證明自己的能力和實(shí)力”的觀念，讓學(xué)生一定要注重自己的實(shí)踐。例如，在教學(xué)中，我們可讓學(xué)生輪流擔(dān)任班級(jí)干部，體驗(yàn)各種管理工作，感受管理工作中的喜與悲，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐中表現(xiàn)自己的特色并體驗(yàn)到他人工作的艱辛，促進(jìn)學(xué)生在以后的工作中能夠服從管理和進(jìn)行自我管理。

三、班級(jí)管理中為學(xué)生創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在的。在中職教育過(guò)程中，教師一定要增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力，確保中職學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)之后能夠快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師在班級(jí)管理中也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓中職學(xué)生提前適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)他們積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。綜上所述，在中職班級(jí)管理中，我們一定要開(kāi)展中職學(xué)生的自我教育，注重學(xué)生自我教育意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高，體現(xiàn)中職學(xué)生的主體性，努力在班級(jí)管理的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的管理才干和積極性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而高效率地達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。

作者：王金鵬 單位：山東省膠州市職業(yè)教育中心