一、改變傳統的教學觀

小學語文的教學目的是想要使學生能夠利用自己的聯想力，因此要把學生的各種能力和其他學科相聯系，使小學生在學習語文時，以語文知識為基礎，根據課文內容，聯想到其他的科目。眾所周知，學科之間的聯系是非常緊密的，比如數學與物理之間的聯系，而語文涉及的學科范圍就比較廣，它可以和數學相關，也可以和物理現象有聯系。那么，語文老師在教學時，就可以與課文涉及其他科目的內容結合，為學生發散思維提供了思想的基礎。這樣，學生的思維得到開發了，同時也對學習語文更加積極。

二、角色扮演，切身體會

為使課堂更加有趣，老師可以根據課文知識實施不同的教學形式。老師可以根據文章中的人物形象，先為學生介紹人物的特點和感情思路，讓學生對角色有大致的理解和把握，接著讓學生上臺表演，在表演之前，可以先讓學生揣摩一下文章中人物的心理狀況和思想，當學生表演時，要讓學生把自己內心理解到的人物形象通過說、肢體活動等表演手段向其他學生演示出來。

讓學生扮演課文中的人物角色，學生更加有興趣地參與到語文的教學課堂中來，讓語文課堂的教學不再枯燥無味，使學生能更深入地體會人物當時的心情感受，也可以使學生對寫者的情感更加清晰了解。

三、設置游戲，吸引學生

老師可以在課本教學內容的基礎上，創造性地設計一些有趣的小游戲，讓學生們參與。游戲的設置需要老師發揮自己的教學創新能力，老師自身要先根據課文內容，把一些小游戲的玩法和課文具體知識結合在一起，在課堂上，使用小游戲，可以是對課本知識的競猜，讓同學們自由站起來回答競猜的答案，搶答正確的學生可以得到小紅花一朵等類似精神獎勵，這樣一來，會使學生覺得課堂很有趣，同時也開闊學生視野，還能使學生鞏固了對課本知識內容的掌握。

四、總結

總的來說，改變教學觀念可以全方位提高老師教學的水平，同時也能使學生的素養得到培養，從而達到了小學語文教學目的。因此，老師要樹立與時俱進的教學理念，丟棄過去傳統教學中的弊端，改善傳統語文教學過程中存在的不足和缺陷。

小學語文課堂教學的水平如何是受課堂上的環境氛圍影響的，因此需要學生刻苦學習之外，老師也要通過不同的教學法法，借助不同的教學手段和教學模式，依據課文知識創設一個活潑的教學氣氛，讓課堂更加活躍，使小學語文教學質量有所提高。

作者：梁巧明 單位：寧夏固原市原州區張易鎮張易小學