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網(wǎng)絡(luò)教育下的教師信息素質(zhì)

2021-4-10 |

一、教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化需要高素質(zhì)的新型教師

1、新型教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息道德

隨著信息技術(shù)的不斷運用,尤其是隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息、知識的增加,以及信息資源傳播速度的進一步加快,信息資源逐步成為主要的人類社會資源。教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化為教師和學(xué)生提供了豐富的信息資源,面對如此豐富多樣的資源應(yīng)如何選擇使用,則要求教師的合理指導(dǎo)。因此,教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息道德。

2、新型教師必須具備創(chuàng)新性地運用信息技術(shù)組織教學(xué)活動的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的逐漸滲透,傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式不再占主導(dǎo)地位,更適合于個別學(xué)生,且更有情趣的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日益被關(guān)注,如計算機網(wǎng)絡(luò)支持下的小組合作學(xué)習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)上的電腦輔助學(xué)習(xí)。這都對教師提出了更高的要求,教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識,創(chuàng)新教學(xué)理念,將新的知識經(jīng)驗納入到教學(xué)活動中,增強創(chuàng)意教學(xué)活動的能力。

3、新型教師必須適應(yīng)教學(xué)模式和師生關(guān)系變化,扮演新角色

隨著網(wǎng)絡(luò)化教育、信息化教育的出現(xiàn),一系列問題凸顯出來,教學(xué)模式和師生關(guān)系相應(yīng)變化。在新的教育形勢下,教師角色也發(fā)生了改變,這需要教師去適應(yīng)這種新轉(zhuǎn)變。信息社會中的師生關(guān)系不再是一種教和學(xué)的簡單關(guān)系,而是平等互助,是一個動態(tài)的過程。教師的作用主要表現(xiàn)在4個方面:由文化知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法導(dǎo)師,由教科書的講演者變?yōu)榻虒W(xué)科研人員,由學(xué)生道德培養(yǎng)者變?yōu)槲磥砩畹脑O(shè)計師,由教育管理者變?yōu)槿穗H關(guān)系的藝術(shù)家。教師必須成功地適應(yīng)這些角色,以滿足新時代的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時代教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

新型教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息道德,以適應(yīng)信息時代教育發(fā)展的需要。在信息社會,教師傳授知識已不再是相對穩(wěn)定的知識和經(jīng)驗,而是不斷更新的信息和知識。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和教育信息化的深入,新型教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”技能,促使學(xué)生成為“信息”人。這要求教師具備良好的信息意識,結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)上的新知識及課本知識,不斷了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新趨勢,掌握新的知識和信息,注重拓寬學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思維。同時,教師還必須具有較強的獲取信息、存儲信息、處理信息、篩選信息、使用信息和創(chuàng)造信息的能力。良好的信息能力和較強的信息意識都是教師必須具備的素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,作為專業(yè)人才的塑造者,自然需要教師有良好的信息素養(yǎng),其中還包崇高的信息道德和健康的信息心理。

1、高校地位及分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校教師隊伍中,96%的人使用電腦,接觸電腦少于一年的占21%,平均每周使用電腦不到兩個小時的占53%,約20%的人幾乎不使用電腦。教師普遍在家里使用電腦較多,占35%,其次是在辦公室,占28%,只有5%在機房。近兩年參加計算機培訓(xùn)的占80%,參加培訓(xùn)的大多是女教師,占72%,只有28%的男性教師參加進修;參加進修的老教師(45歲)較少,只有20%。參加人員中,數(shù)量最多的是經(jīng)濟類教師,占40%,其次是管理類,占22%,數(shù)理類最少,只有6%;進修學(xué)歷以大學(xué)教育(占80%)為主,其次是碩士,占10%,專科占4%,博士0%。從學(xué)校提供的教師計算機技能、網(wǎng)絡(luò)訪問能力、計算機資源、教師學(xué)習(xí)與教師教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)系以及年齡因素等方面的調(diào)查顯示,教師接觸電腦的時間”、“平均每周使用計算機的時間”與使用各種軟件的能力呈現(xiàn)顯著正相關(guān),時間越長,使用軟件的能力越強。性別與信息素養(yǎng)沒有明顯相關(guān)性,男性的軟件運用能力一般較好,但女性具備更強烈的受訓(xùn)愿望。學(xué)校政策與教師信息素養(yǎng)顯著相關(guān),教師接受培訓(xùn)的動力大多來源于學(xué)校政策要求。年齡與信息素質(zhì)呈負(fù)相關(guān),年長教師的計算機能力相對較低,但他們并沒有因為年齡而表現(xiàn)出不情愿接受培訓(xùn)的情況。參與行政的教師進修參與率較低,各種計算機能力也較弱。從網(wǎng)絡(luò)能力的角度看,從事教學(xué)研究的教師和辦公室行政人員具備較好的素質(zhì),信息素質(zhì)和學(xué)科幾乎沒有明顯關(guān)系。

2、教師自身信息素質(zhì)提升方法與途徑

目前,教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展已經(jīng)引起教育工作者的普遍關(guān)注,促進教育信息化的關(guān)鍵是要有足夠的合格教師。這些教師必須是高素質(zhì)的,能夠充分滿足網(wǎng)絡(luò)教育時代的發(fā)展要求。因此,必須著重培養(yǎng)教師素質(zhì),不僅包括未來教師,而且包括在職教師。

(一)學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃

(1)學(xué)校有人才培訓(xùn)設(shè)施與環(huán)境。許多教育工作者在學(xué)校所花時間較多,學(xué)校是培訓(xùn)教師信息素養(yǎng)的主導(dǎo)場所。同時,學(xué)校也是學(xué)生接受教育的主要場所,學(xué)生的能力很大程度上都是在學(xué)校獲得的,學(xué)校在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。目前,為了優(yōu)化教育設(shè)施和校園環(huán)境,很多學(xué)校都有專項資金投入,大部分學(xué)校已成立了專門的多媒體教室,并開設(shè)信息技術(shù)課程。優(yōu)秀的師資和設(shè)施,能夠充分滿足學(xué)校教育的要求,并優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。

(2)由學(xué)校對教師進行有計劃、有針對性的培訓(xùn)。計算機應(yīng)用在教學(xué)中越來越受到重視,要充分利用計算機,以最有效的方式組織教師進行計算機基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用、課件開發(fā)平臺使用、自動化軟件使用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等一系列培訓(xùn)課程,提高教師信息素質(zhì)。關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容,一方面可以以年級為單位(如以計算機為基礎(chǔ)的辦公軟件應(yīng)用等課程),也可以以學(xué)科組為單位(使用課件開發(fā)平臺、幾何畫板教學(xué)),或以中青年教師為突破口,集中培訓(xùn),以點帶面。采用多種形式考核,既可以上機考察實操,也可以電教課的形式展示實際應(yīng)用。

(3)教師自我學(xué)習(xí)。很多學(xué)校都注重教師培訓(xùn),但要使教師具備先進的教學(xué)技能,熟練運用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)水平,取得具有突破性發(fā)展的教學(xué)成果,不是靠一兩次培訓(xùn)就可以實現(xiàn)的,這需要一個長期的學(xué)習(xí)和實踐過程,需要教師依靠自己的自覺行為,不斷學(xué)習(xí)與提高。制定一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃是教師提高自身信息素質(zhì)的良好開端。這里強調(diào)的是一個長期的學(xué)習(xí)計劃,而不是一堂簡單的公開課、一次培訓(xùn)等短期行為。如果教師設(shè)定目標(biāo),制定計劃,一步一步實現(xiàn),并在實現(xiàn)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,其結(jié)果將是完全不同的。

(4)密切結(jié)合學(xué)科進行學(xué)習(xí)和實踐。數(shù)字化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)管理是信息技術(shù)應(yīng)用的較好體現(xiàn),如教學(xué)中的學(xué)籍管理、成績分析等。學(xué)校教育信息化中,課堂教學(xué)現(xiàn)代化占很大比重。信息技術(shù)有效應(yīng)用于課堂,落到實處就是輔助教學(xué)課件的制作與應(yīng)用。在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下,教學(xué)課件應(yīng)能更好地反映其教學(xué)理念,這是計算機輔助教學(xué)的未來發(fā)展趨勢。因此,讓一線教師成為課件制作專家和課件應(yīng)用能手,是提高教師信息素質(zhì)的目標(biāo)所在。

(二)社會環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地

對于教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn),社會應(yīng)該提供一個良好的環(huán)境和氛圍。社會環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地,在這種環(huán)境下,教師培養(yǎng)不僅僅是教師培訓(xùn)部門的責(zé)任,它需要社會培訓(xùn)部門、政府技能部門等多方面的共同努力,并以教師培訓(xùn)部門為主。因為教師是終身學(xué)習(xí)者,所以教師培訓(xùn)部門需要制定目標(biāo),并制定該項目的長期培訓(xùn)計劃,開發(fā)一系列教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程。教師信息素養(yǎng)培訓(xùn),應(yīng)注重教師的實踐能力培養(yǎng)。教師去探索、實踐,不僅僅是為參加活動而去參加活動,關(guān)鍵是帶著問題參加,能學(xué)到一些東西,并在社會實踐中深化對知識的理解,進一步驗證并應(yīng)用社會實踐中的知識。這不僅有利于培養(yǎng)教師的實踐能力,而且有利于培養(yǎng)教師分析問題和解決問題的能力。

作者:劉長海 單位:青島濱海學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院)

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