1、在中職課程教學的過程中滲透節約意識

作為實施節約教育的重要途徑，我們必須注意課堂教學對學生節約意識培養的重要性。要更好地培養學生的節約意識，教師可以在課堂教學內容中對節約理念進行強調和滲透。節約知識，是勞動人們在不斷的生產和生活實踐經驗中總結出來的，是凝聚了勞動人們智慧、思想及價值觀和人格魅力的結晶。教師在將節約理念融入課堂教學內容的同時，應該對各個章節的內容進行整體上的規劃。對每位教師而言，這種整體規劃必須是開放的，富有彈性的，應該能夠根據情況的不同做出相應的調整。調整的內容在源于書本的同時，也不能完全對書本有以來，必須要盡力對與課程內容有關的節約素材進行挖掘，在滲透的過程中要注意融合的自然性。

2、通過各種實踐活動的開展推動中職節約教育

2.1開展關于節能知識技能應用的實踐活動

對現在的學生來說，更多的是理論知識的學習，很少有實踐活動，而實踐活動又是鍛煉學生動手能力和提高學生應用能力的平臺。通過實踐的活動的參加，不僅能夠提高學生實踐水平，而且能在實踐過程中培養學生的文化意識。所以，學校可以多對一些有關節能知識及技能應用的實踐活動加以開展。學校的干部、團委或者學生會及學生社團等可以在每年的工作計劃納入有關節約知識與技術的教育活動，積極組織學生做一些以節約和環保為主題的講座、論壇以及知識競賽、技術革新或者節能小發明、節能小創造等各種活動。

在活動策劃中，對節約知識和節約及技能學習與應用要有更多的體現。比如，組織類似“留住一桶水”或者“節約一滴油”等項目活動，這些有針對性的主題活動能夠達到很好的節約教育效果。通過這些實踐活動，學生能夠在自己的親身參與或親自操作下受到更多的節約教育，提高自己的節約意識。

2.2開展關于能源節約的學習拓展型活動

學校除了開展關于節能知識技能應用的實踐活動外，還應該開展一些關于能源節約的學習拓展型活動。學習拓展型活動在形式上一般以參觀、考察和交流活動為主，主要目的在于對學生的節約創新能力和意識進行增強。想讓學生學會對某種資源或能源的節約，就可以組織學生去參觀成果展覽或者到一些先進的節能單位去實地參觀，同時對節能參觀的學習交流活動加以開展。

對于一些學校來說，還可以派遣學生到其他學生交流參觀，給所選派的學生下達一些具體的學習要求，讓他們在交流過程中對所在地方或學校的節能情況進行了解，對他們的先進技術與管理經驗加以學習，回來后向廣大師生做好學習報告，增強自身的節約創新意識和能力。

3、總結

節約是作為中華民族的傳統美德，必須要一直傳承和發揚下去，這不僅是傳統文化的需要，也是現實發展情況的學校。中職教育中必須要對學生的節約意識進行培養，學生作為社會的未來，只有他們具有了節約意識，才能真正使節約成為今后社會的良好品質。

作者：喬麗紅 單位：山西陽泉陽煤培訓中心技工教學二部