1社會環境的需求

中國的教育一直存在“重學術輕理論，重學歷輕學力”的現象，按照傳統的學科型職業教育方式，培養出來的仍然是“毛坯”型，企業仍然需要加工成“成品”。隨著社會主義市場經濟的建立，企業將用人成本列入經營成本中，企業試圖將培養員工的成本縮小并提前放在職業培養時期，要求學校培養的人才是“成品型”零距離上崗。

2政策環境的支持

《中華人民共和國職業教育法》中規定：“企業應當根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。“”職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當實行產教結合，為本地區經濟建設服務，與企業密切聯系，培養實用人才和熟練勞動者。職業學校、職業培訓機構可以舉辦與職業教育有關的企業或者實習場所。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出職業教育要“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”。在《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確規定，要“大力推行工學結合、校企合作的培養模式。與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式。建立企業接收職業院校學生實習的制度……逐步建立和完善半工半讀制度，在部分職業院校中開展學生通過半工半讀實現免費接受職業教育的試點，取得經驗后逐步推廣。”校企合作該如何開展，其內容和形式該怎么樣?中國就業培訓技術指導中心，組織有關專家，在廣泛匯集各地校企合作培養高技能人才典型經驗和做法的基礎上，制定了《校企合作的內容與形式對照表》，為校企合作的開展提供了標準和依據。

3互惠多贏利益機制的推動

3.1校企合作惠及學校的機制

1）校企合作、工學結合有利于中職學校的專業建設和教學改革。學校通過市場調研，可及時調整辦學方向，靈活設置專業。校企雙方從教學、工作實踐、職業素養等進行人才培養計劃的制訂，可合作開發課程，參照職業資格標準，改革課程體系，改革教學內容和教學環節，改革教學方法和教學手段，加大實習實訓力度。以能力為本位，校企共同培養既能頂崗操作又愛崗敬業的技能人才，畢業生能迅速適應企業的崗位要求。2）校企合作、工學結合有利于中職學校雙師型師資隊伍建設。學校通過與企業的合作，既可以從企業聘請有經驗的工程技術骨干做兼職教師，又可將學校的教師不斷地安排到企業去鍛煉，使教師及時了解新技術、新工藝的應用。教師在與企業技術人員的合作中，不斷提高專業技術實踐能力，為教師的進一步發展奠定基礎。3）校企合作，工學結合有利于學生職業能力的培養，提高就業競爭力。學生通過參觀訪談、頂崗實習、跟師學藝，動手操作，專家講座等多種形式的實踐活動，充分了解到現代企業管理、企業文化、企業運營流程、企業對畢業生素質的要求，強化了實際動手操作能力和團結合作的能力，學生就業機會較大。4）學校能夠獲取企業的資助，改進教學設備、改善教學條件，提高學校效益。5）提高學校的社會形象，擴大學校的社會影響。學校與著名的企業合作，提高了學生的質量和辦學水平。學生的質量代表了學校的形象，學生到企業實踐和工作，提高了學校公共形象的知名度和美譽度。

3.2校企合作惠及企業的機制

1）獲得符合企業需要的高技能型人才。學生到企業實習，可以節約招聘新員工的上崗培訓費，招聘、試用、不合格解聘等方面的費用，員工通過頂崗工作，熟悉了企業技術應用的過程和生產，管理的具體運用，積累經驗，能更快地適應工作崗位。企業和學生進行雙向選擇，降低了人力資源成本，提高了經濟效益，提升了企業品牌的內涵和影響力。2）企業利用職業院校的人才、科技信息等方面的優勢，解決技術、管理、經驗方面的難題，開展新技術、新產品的研發。3）利用職業院校的教學資源對企業員工進行培訓。學校的“雙師型”師資隊伍，既掌握最新的專業技術，又有獨到的教學方法，能夠給員工提供最優化的培訓。4）樹立良好的社會形象及提高知名度。學生是行業未來的領航者和主力軍，通過校企合作，讓未來行業的主力軍能預先了解到該產品，擴大了企業的宣傳力度，為企業自己帶來廣告效益，而且這樣的廣告成本低，提高產品的社會形象。5）獲得政府的政策性優惠，如：減稅，貼息等，以及在與學校開展生產性合作中獲得經濟利益。6）有利于企業長期發展戰略的形成，企業優秀文化的塑造和學習型企業的建設。通過校企合作，讓未來的員工更早地了解企業制度和企業文化，更有利于企業的戰略發展。

4結語

綜上所述，社會對人才的需求、政策支持和校企互惠雙贏的利益機制這三方面推動了中職教育中校企合作教育現象的盛行。但是與此同時校企合作在運行中仍然存在著很多問題，運作機制不完善。這就需要相關各方去改進創新和優化。

作者：黃國容 單位：柳州市交通學校