1多媒體教學(xué)特點(diǎn)

高校各課程的教學(xué)課時是有限的，傳統(tǒng)教學(xué)方式中的板書書寫會浪費(fèi)大量的教學(xué)時間，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠在有限時間內(nèi)增大教學(xué)知識的傳輸量，將教學(xué)內(nèi)容以更強(qiáng)的邏輯，更鮮明的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這就大大增加了教學(xué)靈活性。此外，多媒體教學(xué)過程中，教師還能夠留出更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動，接收教學(xué)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)重點(diǎn)知識的講解與分析，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容形成更深刻的理解。

2多媒體在通信教學(xué)中的應(yīng)用概述

通信類課程涉及理論知識較多，各知識之間具有非常緊密的聯(lián)系和承接關(guān)系，學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算。這些特點(diǎn)導(dǎo)致了通信類課程教學(xué)的教學(xué)難度相對較大，教師在教學(xué)過程中需要進(jìn)行一定的取舍，無法兼顧到各個方面。將多媒體應(yīng)用到通信類課程教學(xué)中能夠有效改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，極大地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.1對抽象理論的表現(xiàn)力。通信雖然與我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)，但是具體的通信系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)原理卻離我們很遙遠(yuǎn)。通信教學(xué)的目的就在于幫助學(xué)生理解和掌握各種通信系統(tǒng)應(yīng)用背后的理論原理。傳統(tǒng)的板書只能夠通過數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)的方式向?qū)W生講解各過程是如何實(shí)現(xiàn)的，這種講解方式相對晦澀，還不宜理解。若使用多媒體教學(xué)工具開展教學(xué)活動，加強(qiáng)輔助工具、仿真軟件的應(yīng)用，可以以完整的通信系統(tǒng)或通信結(jié)構(gòu)為核心，對結(jié)構(gòu)中的每一環(huán)節(jié)的理論進(jìn)行分析，對理論所得到的現(xiàn)象和意義進(jìn)行演示，對學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行引導(dǎo)。如在對信號的傅里葉級數(shù)進(jìn)行講解時，可以通過動畫的方式向?qū)W生展示矩形脈沖信號的頻譜函數(shù)，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察對數(shù)字信號相關(guān)內(nèi)容形成深刻的認(rèn)識。

2.2對通信器件和設(shè)備的展示力?，F(xiàn)代通信系統(tǒng)中會使用到多種器件和裝置，這些器件和裝置具有一定的應(yīng)用范圍和應(yīng)用場景，實(shí)際生活中并不容易獲得或并不經(jīng)常被學(xué)生看到，此時通過多媒體演示的方式可以將具體的實(shí)物展現(xiàn)在學(xué)生面前，還能夠通過動畫或圖片演示的方式對器件的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行解剖和分析。如在光纖通信教學(xué)中光纖是學(xué)生日常生活中很難看到的一類器件，且其結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，即便讓學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行觀察也無法清晰的觀察到全面的光纖結(jié)構(gòu)。此時利用課件對光纖的制作過程和制作工藝進(jìn)行展示，分層次對光纖中各結(jié)構(gòu)的作用進(jìn)行分析能夠起到事半功倍的效果。既能夠完成教學(xué)任務(wù)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3對實(shí)驗(yàn)和流程的演示力。某些通信課程中會涉及到較多的電路圖、流程圖、頻譜圖、實(shí)驗(yàn)原理等，若單純的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生講解這些圖的作用和內(nèi)在聯(lián)系，則實(shí)現(xiàn)難度相對較大。但是以通信系統(tǒng)為核心，將教學(xué)內(nèi)容中的各知識點(diǎn)串聯(lián)標(biāo)注在通信系統(tǒng)中的各個位置，并為該位置繪制與其功能相匹配的圖形，則能夠讓學(xué)生更加直觀的理解各教學(xué)內(nèi)容，對通信系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)流程形成深刻的認(rèn)識。

2.4對前沿科技的探索力與創(chuàng)新力。通信專業(yè)是一個具有高度創(chuàng)新精神的專業(yè)，其技術(shù)發(fā)展與更新很快，使用多媒體教學(xué)手段可以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生展示最新的研究成果和最前沿的科技發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到通信專業(yè)學(xué)習(xí)的吸引力，激勵自己參與到通信專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展事業(yè)中。

3應(yīng)用注意事項(xiàng)

雖然多媒體教學(xué)在通信類課程教學(xué)中的應(yīng)用極大地提升了通信專業(yè)教學(xué)效果，但這并不能說明多媒體教學(xué)已經(jīng)完全替代了傳統(tǒng)教學(xué)。在應(yīng)用多媒體教學(xué)方式的同時需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容具體要求，適當(dāng)選取與結(jié)合多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。具體來說，教學(xué)過程中應(yīng)該遵循適度和適量的教學(xué)原則。多媒體教學(xué)并不能完全替代粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，如在某些重要理論知識推導(dǎo)與分析過程中，多媒體教學(xué)并不能夠達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式所能達(dá)到的教學(xué)效果。因而在教學(xué)過程中應(yīng)做好教學(xué)手段的結(jié)合與取舍，不能夠過分依賴教學(xué)課件，避免教學(xué)活動偏離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的情況出現(xiàn)。

4總結(jié)

多媒體教學(xué)具有十分鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，如果在通信類課程中得到適當(dāng)合理的利用，則能夠得到事半功倍的效果。在應(yīng)用多媒體教學(xué)方式的過程中，需要不斷對效果和反饋進(jìn)行總結(jié)與歸納，不斷完善和創(chuàng)新，使其切實(shí)發(fā)揮作用，協(xié)助提升教學(xué)效果。

作者：徐貝貝 馮曉暉 謝恩 單位：景德鎮(zhèn)學(xué)院