一、創設生動形象、引人入勝的教學情境

在高中歷史教學中，如何導入一節新課，如何激發學生的好奇心、求知欲是首要任務。創設教學情境是導入新課常用的方法，教師創設情境是為學生自主探究做鋪墊的，目的是調動起學生的學習興趣，從而激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。教師要創設生動形象、引人入勝的教學情境，就要結合學生的學習情況和所要講的內容，深入挖掘與所講內容有關的素材，通過生動的語言描述情境、以直觀的圖片或影像資料再現歷史情境、實物史料情境、角色扮演體驗情境等，找準切入口，為學生創設生動的、接近現實的教學情境，從而引入新課。

例如，教師在講授美國“南北戰爭”的相關內容時，可以先播放有關“南北戰爭”和林肯總統的一些影像資料，讓學生在圖片和視頻中感受“南北戰爭”的情境，使學生簡要了解，然后可以提出“戰爭的原因、性質、結果是什么？”等問題，讓同學們帶著這些問題自己去認識、分析、概括，這樣的教學效果比純口頭講述會更好。在這一過程中教師可以借助多媒體或者圖片甚至是音樂，但要注意情境創設的目的性、科學性、啟發性、互動性、生動性和趣味性。

二、采取多種教學方式，激發學生的學史興趣

一堂歷史課，單純說教式的講解歷史知識，很容易使學生感到枯燥乏味，因此，教師要善于運用多種教學方式來輔助教學，增加歷史課堂的趣味性。教師可以采用多媒體技術、課外活動、歷史學習興趣小組等教學方式。

1.采用多媒體技術輔助教學。

教師可以采用多媒體技術來輔助教學，通過多媒體技術可以將抽象的歷史概念和知識直觀化和具體化，便于學生對重點和難點知識的理解，另外，可以設計形式多樣、新穎有趣的課件，然后通過多媒體播放出來，以供不同學習層級的同學選擇，做到因材施教，便于學生對知識的掌握。教師要善于使用多媒體技術綜合處理各種文字、圖像、動畫和聲音等，盡可能做到圖文并茂，繪聲繪色，創造一個生動逼真的教學環境，改變傳統單調的教學方式，調動學生的積極性和主動性，提高課堂效率，達到良好的教學效果。

2.開展課外活動，寓教于樂。

教師應該打破傳統教學中單純的課堂教授的教學方法，可以將課外活動作為課堂教學活動的延伸，也可以說是第二課堂，來鞏固學生學習歷史的興趣。通過開展一些有針對性和有意義的課外活動，能進一步激發學生學習歷史的興趣。課外活動的形式也是多種多樣的，但要結合課上的內容，做到因地制宜，與課堂內容相輔相成、互相補充。例如，教師可以帶學生去當地的歷史博物館參觀，這樣可以做到寓教于樂，激發學生興趣的同時，增強學生的歷史使命，陶冶學生的情操，提升學生的文化人格。

3.組建歷史學習興趣小組。

新課改更強調的是學生自主探究學習，因此，在這個過程中可以通過組建歷史學習興趣小組的方式，讓學生通過小組互助的方式，共同進行問題的探討，教師只需要將學生不能自主解決的難點疑點進行重點點撥。學生在自主學習的過程中可以通過自己解決或者通過小組討論的方式解決問題，這樣可以加強學生之間的合作和交流，充分發揮學生的長處。

作者：李嵐 單位：重慶市榮昌縣仁義中學校