第一篇

一、創(chuàng)設(shè)情境，有效提問

政治學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)課堂氛圍，寬松、民主、平等的課堂氛圍是學(xué)生有效學(xué)習(xí)政治的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)營(yíng)造寬松的課堂氛圍，建立切實(shí)有效的問題，誘導(dǎo)學(xué)生的思維方向緊貼知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，特意設(shè)置有爭(zhēng)議的政治問題，激發(fā)潛藏于學(xué)生內(nèi)心的求知欲，去粗取精，幫助學(xué)生在問題的思考基礎(chǔ)上，逐漸確立自己的政治觀念，形成積極向上的人生觀。

例如在學(xué)習(xí)《好友交往禮為先》時(shí)，采用夸獎(jiǎng)的情境，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，選擇學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽艿娇洫?jiǎng)的學(xué)生顯得很是興奮，體會(huì)到禮貌待人帶來(lái)的愉悅感。然后通過建立生活中的禮儀這一問題讓學(xué)生進(jìn)行表演，領(lǐng)悟在生活中如何做到文明用語(yǔ)、禮貌待人，就“怎么與同學(xué)交往？在自己需要幫助時(shí)怎么做？在朋友需要幫助時(shí)怎么做？在于同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)怎么做？”等問題展開討論，讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)言粗魯、態(tài)度傲慢對(duì)矛盾的激化；相互禮貌、文明交往所形成的快樂氛圍。

讓學(xué)生在切身體會(huì)中懂得只有講文明、懂禮貌才能做到有效溝通，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的小問題，比對(duì)自己處理這件事情的態(tài)度，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)中不斷轉(zhuǎn)變自己，形成良好的性格，使政治的學(xué)習(xí)深入學(xué)生心靈。

二、鼓勵(lì)表達(dá)，交流合作

學(xué)生的口頭表達(dá)和交流合作，就是學(xué)生思想的直接再現(xiàn)。在進(jìn)行師生、生生交流的活動(dòng)中，學(xué)生很自然地整合自己的知識(shí)，并產(chǎn)生自己對(duì)問題的見解和感受，教師要及時(shí)捕捉學(xué)生的課堂生成，進(jìn)行分類選擇，針對(duì)具有代表性的觀點(diǎn)和問題進(jìn)行再討論，是學(xué)生的思想在表達(dá)中的螺旋式上升，在思維的碰撞中突破自己的思維，隨時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新火花。

例如在學(xué)習(xí)《權(quán)利義務(wù)伴我行》時(shí)，先讓學(xué)生闡述自己的權(quán)利，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題極其感興趣，紛紛說(shuō)：“我有上學(xué)的權(quán)利，我有我的人格權(quán)利，我有自由的權(quán)利。”特別是學(xué)生對(duì)隱私權(quán)更為關(guān)注，不允許媽媽翻看自己的日記，在學(xué)生的相互討論中，學(xué)生的權(quán)利逐漸全面展現(xiàn)，教師此時(shí)再及時(shí)給予補(bǔ)充。另外，學(xué)生對(duì)自己應(yīng)盡的義務(wù)不是很明確，認(rèn)為只要自己遵守學(xué)校規(guī)則就可以了，教師可以針對(duì)學(xué)生對(duì)班集體的義務(wù)展開討論，由小及大，強(qiáng)化學(xué)生的義務(wù)觀念，形成“主人翁”責(zé)任感，每個(gè)學(xué)生都要自覺履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。在交流合作中讓學(xué)生明確義務(wù)和權(quán)利是平等的、一致的，決不能厚此薄彼，而要珍惜自己中國(guó)公民的身份，做一個(gè)合格的中國(guó)人。

三、總結(jié)

總之，在初中政治教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主線，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生間的“探究性學(xué)習(xí)”的合作性學(xué)習(xí)為改革思路，結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展的需求，建立科學(xué)合理的、全新的初中政治教學(xué)體系，使初中政治教學(xué)更現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，將政治教學(xué)課堂打造成符合時(shí)代需要的人才培養(yǎng)基地。

作者：王樹英 單位：黃驊市第二中學(xué)

第二篇

一、初中思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀

初中思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等對(duì)思想政治課的關(guān)注不夠，因此，學(xué)校思想政治課的師資不足，甚至有的學(xué)校無(wú)專職政治教師，只是由其他學(xué)科的教師兼任，或者是一個(gè)政治課教師擔(dān)任數(shù)個(gè)甚至全校的政治課，在這樣的狀態(tài)下，教師不僅無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，而且不能有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。因此，師資問題成為增強(qiáng)思想政治課效果的重大阻礙。

二、初中政治課程教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

1.依據(jù)不同教學(xué)方法，優(yōu)化整合教學(xué)方案，以便提高教學(xué)效率

根據(jù)課程特點(diǎn)，利用教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，如讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上則講一講對(duì)該課程的理解，并對(duì)學(xué)生所講進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣既有利于活躍課堂氣氛，又有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性及學(xué)生的主體性。有效組合教學(xué)方案可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓各個(gè)不同方案進(jìn)行互補(bǔ)，發(fā)揮每個(gè)教學(xué)方案的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，結(jié)合自身進(jìn)行綜合性教學(xué)，幫助學(xué)生吸收知識(shí)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。利用教師與學(xué)生之間互動(dòng)、歸納與演繹相結(jié)合的方式，以及互相合作的方法等的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.從實(shí)際情況出發(fā)有效組合教學(xué)方式，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

透徹地了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)目的選擇恰當(dāng)方法。比如在關(guān)于“公民權(quán)利和義務(wù)”的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解公民權(quán)利及義務(wù)，教師可以依次列舉我國(guó)公民享受的權(quán)利及義務(wù)，使學(xué)生明確公民的權(quán)利和義務(wù)都有哪些，也可運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取在教室播放幻燈片、警示影片等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，使學(xué)生能夠具體地理解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，立足教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

在講述一些課本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活沒有過多接觸的課程時(shí)，教師可采用問答式的教學(xué)方法，通過問題的設(shè)置，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并掌握所學(xué)知識(shí)，這樣有利于學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。在教學(xué)方法的組合方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際綜合情況進(jìn)行教學(xué)。

在講述與前面相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以引用前面講過的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)出新授課程，這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，又可以將學(xué)生潛移默化地引入新課中。在進(jìn)行每一節(jié)課的教學(xué)之前，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師再進(jìn)行講評(píng)，真正做到師生互動(dòng)，獲得較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

需要注意的是，同一時(shí)期的學(xué)生，在性格、能力等方面肯定存在一定不同，教師在教學(xué)過程中，不僅要注重班級(jí)的整體情況，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，發(fā)揮綜合運(yùn)用教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

作者：宋智霞 單位：黃驊市第二中學(xué)

第三篇

一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治的興趣

見義勇為在我們生活中實(shí)施有體現(xiàn)，例如大學(xué)生跳進(jìn)糞坑救一位農(nóng)民，最后自己卻犧牲的例子。這是非常好的教材內(nèi)容，可以提供為學(xué)生們討論的重點(diǎn)。這個(gè)論題討論的尖端是大學(xué)生該不該下去救人。同學(xué)們對(duì)此都持有不同的看法。有的學(xué)生認(rèn)為，國(guó)家為培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)了很多人力和物力，他本可以為國(guó)家做更多貢獻(xiàn)，而且他的貢獻(xiàn)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一位農(nóng)民，所以他們認(rèn)為大學(xué)生的行為是不提倡的。而另外一部分學(xué)生則認(rèn)為，他的行為是值得提倡的，因?yàn)樗臓奚粌H僅是救了一位農(nóng)民，他的行為體現(xiàn)了一個(gè)人的高尚品德，同時(shí)也給社會(huì)做了一個(gè)典范作用。針對(duì)這個(gè)問題，我們展開討論，讓學(xué)生們?nèi)フ蚁嚓P(guān)資料，對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。經(jīng)過激勵(lì)的討論，學(xué)生們都對(duì)此有了認(rèn)識(shí)。

如果大學(xué)生不參與這次行動(dòng)，他可能要受到道德上的譴責(zé)，但是他卻可以活下來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)；如果他救人卻把自己犧牲了，他給國(guó)家和人們做了一個(gè)典范，這種榜樣精神是值得我們學(xué)習(xí)的，而且他的犧牲也給社會(huì)提了醒，見義勇為的結(jié)果無(wú)論如何，我們都應(yīng)該去做。這樣的政治課堂不僅教會(huì)了學(xué)生們政治知識(shí)，更教會(huì)了他們?nèi)绾稳マq論問題，而且在這個(gè)過程，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何做人，如何做一個(gè)有道德的人。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

自主學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。教會(huì)學(xué)生一道題，遠(yuǎn)不如教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)很深的學(xué)問，要掌握好分寸，因?yàn)檫@些都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，就可以自己去學(xué)習(xí)，而且這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，很容易提高他們的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。

在教師合理的引導(dǎo)下，學(xué)生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個(gè)較為合理的答案。通過教師對(duì)學(xué)生所得到的結(jié)果進(jìn)行評(píng)論，給學(xué)生一些建議，讓他們的思考更為完善。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)該讓學(xué)生們自己找點(diǎn)子，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個(gè)討論的結(jié)果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識(shí)，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上一些炫富的人，一些行為不佳的人，他們的行為都是可以進(jìn)行討論的。人們的道德觀念也是至關(guān)重要的。

比方說(shuō)，北京市前段時(shí)間摔小孩的事件，這就是一個(gè)令人深惡痛絕的事情。事情的起因和經(jīng)過，我們不必過問，但是事情的結(jié)果是孩子受到了傷害。孩子是無(wú)辜的，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論最多的也是這個(gè)問題。對(duì)于兇手而言，他應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲。他的行為不僅違反了道德，更是觸犯了法律。還有一些社會(huì)上的違法犯罪行為，或者是違反道德的行為都是可以被提上課堂的。例如，河北農(nóng)民頻道經(jīng)常播出的一些內(nèi)容都是具有教育意義的。當(dāng)然里面最多的是一些有關(guān)贍養(yǎng)問題。其中包括孩子的撫養(yǎng)問題以及老人的養(yǎng)老問題。很多家庭，無(wú)論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學(xué)生們完全可以以此為教材，進(jìn)行分析和討論。

同學(xué)們存在爭(zhēng)議最多的是如果老人在年輕的時(shí)候沒有對(duì)孩子進(jìn)行撫養(yǎng)，那么孩子大了是否必須要贍養(yǎng)老人呢？這個(gè)問題的答案是肯定的，因?yàn)閲?guó)家明確規(guī)定了孩子有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。之前不贍養(yǎng)老人，充其量是受到道德的譴責(zé)。而現(xiàn)在則不同了，法律法規(guī)對(duì)此也做了明確的規(guī)定，過分的行為會(huì)受到法律懲罰。再者講，無(wú)論長(zhǎng)輩有沒有對(duì)我們盡夠義務(wù)，我們都應(yīng)該去做自己應(yīng)該做的事情。我們不能因?yàn)閯e人做錯(cuò)了，而放縱自己去繼續(xù)犯錯(cuò)。政治對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有著重要的作用，尤其是對(duì)于塑造一個(gè)高素質(zhì)人才來(lái)講，政治是不可缺少的。

三、總結(jié)

初中政治作為一門重要學(xué)科，它不僅影響著學(xué)生的考試成績(jī)，重點(diǎn)是它可以有效地塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)。興趣教學(xué)可以有效地吸引學(xué)生們的注意力，當(dāng)學(xué)生們把精力集中到政治學(xué)習(xí)中，他們必然會(huì)在某些方面取得好的成績(jī)。事實(shí)證明，一個(gè)具有健康心態(tài)的人，他的未來(lái)是光明的，而且他的積極心態(tài)還會(huì)影響到自己身邊的每一個(gè)人，給人們的生活帶來(lái)更多的陽(yáng)光。

作者：任占靜 單位：河北省阜平縣城廂中學(xué)