1區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職英語(yǔ)教育的影響

1.1地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需求產(chǎn)生影響

高職英語(yǔ)是直接面向社會(huì)、企業(yè)、大眾的英語(yǔ)教育，高職英語(yǔ)教育事業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展往往有直接的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，隨著技術(shù)的更替和時(shí)代的變換，有的職業(yè)會(huì)逐漸被社會(huì)淘汰，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才需求也會(huì)萎縮；另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)，一些企業(yè)逐漸從勞動(dòng)密集型企業(yè)轉(zhuǎn)向知識(shí)密集型、技術(shù)密集型企業(yè)，這種變化隨之而來(lái)的就是相關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的增加。因此，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)高職英語(yǔ)教育有直接的影響，高校應(yīng)根據(jù)不同的人才需求設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，使其滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1.2高職英語(yǔ)教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

事物的影響是相互的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響著高職英語(yǔ)教育的同時(shí)，英語(yǔ)教育也反過(guò)來(lái)促進(jìn)著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職英語(yǔ)教學(xué)改革加強(qiáng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和英語(yǔ)人才培養(yǎng)的關(guān)系，在高職英語(yǔ)教育為企業(yè)輸入合格專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也可以利用專(zhuān)業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化交流，提高區(qū)域影響力，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。河北廊坊就是個(gè)很好的例子。近年來(lái)，廊坊市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引了很多外資企業(yè)進(jìn)入投資，對(duì)英語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越高。廊坊地區(qū)的高職院校滿(mǎn)足了企業(yè)的需求，為企業(yè)輸入了大量合格的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，得到了企業(yè)的認(rèn)可，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了幫助，也吸引了更多的外資企業(yè)進(jìn)駐廊坊；此外，在經(jīng)濟(jì)文化交流中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們通過(guò)發(fā)揮本地英語(yǔ)特色，將本地的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行介紹，將廊坊推出中國(guó)，走向世界，起到了很好的廣告作用，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展制定高職英語(yǔ)教學(xué)模式

面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于社會(huì)。因此，英語(yǔ)教學(xué)的改革很有必要。

2.1校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)

為了培養(yǎng)更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，我們可以通過(guò)校企聯(lián)合的方式，從各個(gè)方面展開(kāi)合作，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，主要可以下從幾個(gè)方面入手。第一，建立聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，集學(xué)校的骨干教師和企業(yè)的行業(yè)專(zhuān)家為一體，共同實(shí)施人才培養(yǎng)，使學(xué)生受到學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，在實(shí)用性方面又可以從企業(yè)的專(zhuān)家處學(xué)習(xí)借鑒；第二，可以由學(xué)校和企業(yè)選出各自的專(zhuān)業(yè)人員，組成管理委員會(huì)，通過(guò)委員會(huì)實(shí)現(xiàn)資源，成果共享，人才共育；第三，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)課程的設(shè)置也需要通過(guò)指導(dǎo)小組研究，實(shí)地走訪調(diào)查等方式來(lái)完成。通過(guò)校企聯(lián)合，可以很好地了解企業(yè)需求，從而對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為核心”的人才培養(yǎng)理念；第四，遇到問(wèn)題時(shí)，可以建立保障機(jī)制，通過(guò)雙方管理層的協(xié)商指導(dǎo)，以責(zé)任公擔(dān)為原則，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決問(wèn)題；通過(guò)這種合作模式，既滿(mǎn)足了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，又為企業(yè)的發(fā)展提供了人才，是一個(gè)值得借鑒的方法。

2.2改進(jìn)教學(xué)課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)

第一，及時(shí)更新課程，緊跟時(shí)代腳步。學(xué)校培養(yǎng)的人才最終是要服務(wù)于社會(huì)的，因此，及時(shí)了解社會(huì)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)可以有很好的導(dǎo)向作用。學(xué)校在校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上還可以每年組織學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)代表會(huì)談，對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行修改和完善。同時(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)和英語(yǔ)實(shí)用性體現(xiàn)方面需要重點(diǎn)討論，并聯(lián)合校企，共同開(kāi)發(fā)課程，以順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。第二，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)。對(duì)于一些英語(yǔ)能力好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生，學(xué)校可以組織安排他們參加本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力，并增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，為日后參加工作打好基礎(chǔ)，增加籌碼，實(shí)現(xiàn)因材施教，突出尖子生的重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.3教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)校可以對(duì)外承接各類(lèi)企業(yè)業(yè)務(wù)，形成“校內(nèi)企業(yè)”的形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到真正的業(yè)務(wù)，從而真正提高其英語(yǔ)實(shí)用性。在從事業(yè)務(wù)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)采用上班制，業(yè)務(wù)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)景教學(xué)和實(shí)地教學(xué)。通過(guò)“校內(nèi)企業(yè)”的形式，為學(xué)生增加從事業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，使其在就業(yè)之前受到充分的訓(xùn)練，熟悉業(yè)務(wù)流程，完善業(yè)務(wù)能力，提高實(shí)踐性和實(shí)用性。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“校企聯(lián)合”，“校內(nèi)企業(yè)”等形式，積極完善課程，改進(jìn)教材，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與專(zhuān)業(yè)性結(jié)合。這便是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，筆者高職英語(yǔ)教育的幾點(diǎn)建議。各大高校應(yīng)酌情制定教學(xué)改革方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最終為社會(huì)輸入有用的人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：邵彥 單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系