一、農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育的現(xiàn)狀不容樂觀

1.幼兒家長(zhǎng)的教育觀念相對(duì)落后。在農(nóng)村，家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)注的是其學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于幼兒來講同樣如此，幼兒科學(xué)啟蒙方面的教育被忽略。

2.幼兒家長(zhǎng)的文化水平偏低。通過實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的受教育程度關(guān)系到其幼兒科學(xué)啟蒙教育的成效，幼兒家長(zhǎng)的文化水平較低限制了幼兒科學(xué)啟蒙教育。

二、發(fā)展農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育的對(duì)策

“據(jù)世界銀行的數(shù)據(jù)，中國(guó)0-6歲人口約占總?cè)丝诘?.5%，遠(yuǎn)低于OECD國(guó)家11%的平均水平。”從數(shù)據(jù)中我們應(yīng)該看到，對(duì)于國(guó)家的人力資源來說，每一個(gè)幼兒的良好發(fā)展都具有重大意義。多數(shù)幼兒生活在農(nóng)村的事實(shí)，提醒我們必須重視農(nóng)村的幼兒教育，提升農(nóng)村幼兒的整體素質(zhì)。科學(xué)啟蒙教育是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是其中的重要環(huán)節(jié)。在大力倡導(dǎo)要提升全民科學(xué)素養(yǎng)的今天，幼兒科學(xué)啟蒙教育的重要性不言而喻

（一）幼兒園要把幼兒科學(xué)啟蒙教育放在重要位置

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園的辦園理念。要樹立正確的辦園理念，擺脫幼兒園的“小學(xué)化”傾向。教育目標(biāo)要由以知識(shí)為中心向以科學(xué)素養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)變。

2.設(shè)置合理的農(nóng)村幼兒園課程。農(nóng)村幼兒園在設(shè)置課程上要認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)規(guī)定。明確幼兒身心發(fā)展的需要什么？幼兒身心發(fā)展的阻礙是什么？摒棄傳統(tǒng)的以“小學(xué)課程”為中心的課程設(shè)置，為幼兒科學(xué)啟蒙教育提供時(shí)間和空間。此外，還要在正式活動(dòng)外隨時(shí)隨地滲透幼兒科學(xué)啟蒙教育，努力營(yíng)造崇尚科學(xué)的環(huán)境和氛圍，幫助幼兒科學(xué)的、健康的生活。

3.提升農(nóng)村幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。提升農(nóng)村幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)不但是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，更會(huì)在幼兒科學(xué)啟蒙教育上發(fā)揮重要作用，提高教師文化水平和專業(yè)修養(yǎng)之外，還要提升其信息素養(yǎng)，如今，人們的生活早已進(jìn)入信息化，教育離不開信息技術(shù)。

（二）家長(zhǎng)是幼兒科學(xué)啟蒙教育的重要參與者
1.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和偏見是造成農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向最重要的因素。由于家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)識(shí)不到幼兒科學(xué)啟蒙教育的重要性，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念和擇園標(biāo)準(zhǔn)給幼兒園和幼兒教師帶來巨大壓力。

2.家庭應(yīng)當(dāng)成為幼兒科學(xué)啟蒙教育的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)是幼兒科學(xué)啟蒙教育的承擔(dān)者之一，那么家長(zhǎng)順理成章要成為開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的支持者和合作者。父母是孩子的第一任老師，幼兒的大部分時(shí)間是生活在家庭中，與父母度過的，家庭教育影響幼兒一生的發(fā)展。家庭要為幼兒科學(xué)啟蒙教育創(chuàng)造輕松的氛圍，在觀念上，家庭成員達(dá)成一致；在行動(dòng)上，家庭成員通力合作；在方法上，家庭成員各顯其能。3.家長(zhǎng)要提高自身的文化水平。幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，深受其父母的影響，孩子的一言一行深深地打著家庭的烙印。為此，幼兒家長(zhǎng)在提高對(duì)幼兒科學(xué)啟蒙教育的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要身體力行，提高自身的科學(xué)文化水平。

（三）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的生長(zhǎng)環(huán)境幼兒科學(xué)啟蒙教育不但要舉全家之力還要舉全村之力。有一句非洲諺語(yǔ)這樣說，“養(yǎng)育一個(gè)孩子要靠整個(gè)村莊的力量”。當(dāng)?shù)卣仨毘浞终J(rèn)識(shí)到加強(qiáng)幼兒科學(xué)啟蒙教育的重要性和緊迫性，應(yīng)支持、推進(jìn)幼兒科學(xué)啟蒙教育，在幼兒科學(xué)啟蒙教育上發(fā)揮其號(hào)召力，實(shí)施輿論的引導(dǎo)，并給予積極的幫助。除此之外，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量關(guān)注農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育,要加強(qiáng)城市幼兒園與農(nóng)村幼兒園的交流、互動(dòng)。城市幼兒園應(yīng)該將幼兒科學(xué)啟蒙教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)傳授給農(nóng)村幼兒園，還可以對(duì)條件差的農(nóng)村幼兒園進(jìn)行支援。農(nóng)村幼兒園主動(dòng)向城市幼兒園學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足。可以通過“送教下鄉(xiāng)”的形式集結(jié)教育力量對(duì)農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，尤其是教育專家應(yīng)發(fā)揮其自身的專業(yè)水平和科研能力為農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育研究出切實(shí)可行的方案及對(duì)策。農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育要走的路還很長(zhǎng)，面對(duì)的困難還很多，找到富有成效的解決對(duì)策是非常有必要且有意義的。

作者：蔡洪霞 崔永平 單位：哈爾濱師范大學(xué)